天津市寶坻區(qū)八年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 中國(guó)的地理差異教案 （新版）新人教版

天津市寶坻區(qū)八年級(jí)地理下冊(cè)第五章中國(guó)的地理差異教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天津市寶坻區(qū)八年級(jí)地理下冊(cè)第五章中國(guó)的地理差異教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：天津市寶坻區(qū)八年級(jí)地理下冊(cè)第五章中國(guó)的地理差異

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析中國(guó)地理差異的基本特征和成因。

2.培養(yǎng)地圖閱讀和地理信息獲取能力，通過(guò)觀察和分析地圖，識(shí)別不同地理區(qū)域的特點(diǎn)。

3.提高區(qū)域認(rèn)知能力，了解不同地理區(qū)域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文特點(diǎn)等方面的差異。

4.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)地理現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作完成地理差異探究任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-中國(guó)地理差異的基本特征和成因：理解不同地理區(qū)域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文特點(diǎn)等方面的差異，并能夠分析其成因。

-地圖閱讀和地理信息獲取能力：通過(guò)觀察和分析地圖，識(shí)別不同地理區(qū)域的特點(diǎn)，提高地理信息獲取能力。

-區(qū)域認(rèn)知能力：了解不同地理區(qū)域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文特點(diǎn)等方面的差異，提高區(qū)域認(rèn)知能力。

-批判性思維：對(duì)地理現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和合作完成地理差異探究任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-中國(guó)地理差異的成因：理解不同地理區(qū)域的形成原因，如自然環(huán)境、地理位置、歷史背景等因素的影響。

-地圖閱讀和地理信息獲取能力：對(duì)于地圖的閱讀和分析，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如對(duì)地圖符號(hào)、比例尺的理解等。

-區(qū)域認(rèn)知能力：對(duì)于不同地理區(qū)域的特點(diǎn)和差異，學(xué)生可能需要更深入的分析和理解。

-批判性思維：學(xué)生可能需要指導(dǎo)如何對(duì)地理現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，完成地理差異探究任務(wù)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-地球儀、地圖、圖表等教具。

-每位學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查看和分析地圖。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關(guān)的地理教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如地圖分析工具、地理信息系統(tǒng)等。

-在線地圖和地理數(shù)據(jù)資源，如國(guó)家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)、百度地圖等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地理差異的成因和特點(diǎn)。

-案例分析：提供具體的地理差異案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。

-問(wèn)題解決：提出與地理差異相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答。

-地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制出不同地理區(qū)域的特征地圖。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞中國(guó)的地理差異，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)的地理差異的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中國(guó)的地理差異，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同地理區(qū)域的圖片和視頻，引出中國(guó)的地理差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同地理區(qū)域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文特點(diǎn)等方面的差異，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析地理差異的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)分析地理差異的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同地理區(qū)域的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析地理差異的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同地理區(qū)域的特點(diǎn)，掌握分析地理差異的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與不同地理區(qū)域相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同地理區(qū)域的特點(diǎn)和分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.中國(guó)的地理差異概念：理解中國(guó)地理差異的基本概念，包括自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文特點(diǎn)等方面的差異。

2.地理區(qū)域劃分：掌握中國(guó)地理區(qū)域的劃分，包括北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)等。

3.自然環(huán)境差異：分析不同地理區(qū)域的自然環(huán)境差異，如氣候、地形、植被等方面的特點(diǎn)。

4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異：了解不同地理區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等領(lǐng)域的特點(diǎn)。

5.人文特點(diǎn)差異：探討不同地理區(qū)域的人文特點(diǎn)差異，包括語(yǔ)言、風(fēng)俗、歷史文化遺產(chǎn)等方面的特點(diǎn)。

6.地理差異成因：理解不同地理差異的成因，包括自然因素和人為因素的影響。

7.地圖閱讀和地理信息獲取能力：通過(guò)觀察和分析地圖，識(shí)別不同地理區(qū)域的特點(diǎn)，提高地理信息獲取能力。

8.區(qū)域認(rèn)知能力：了解不同地理區(qū)域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文特點(diǎn)等方面的差異，提高區(qū)域認(rèn)知能力。

9.批判性思維：對(duì)地理現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解。

10.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和合作完成地理差異探究任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括中國(guó)的地理差異的基本概念、地理區(qū)域的劃分、自然環(huán)境差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異、人文特點(diǎn)差異等。

2.學(xué)生總結(jié)分析地理差異的方法和技巧，如觀察地圖、分析數(shù)據(jù)、對(duì)比不同區(qū)域的特點(diǎn)等。

3.學(xué)生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在地理學(xué)習(xí)中的重要性，分享合作完成地理差異探究任務(wù)的體驗(yàn)和收獲。

4.學(xué)生反思自己在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議，如更加積極提問(wèn)、主動(dòng)參與討論等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理區(qū)域劃分、自然環(huán)境差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異、人文特點(diǎn)差異等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理差異相關(guān)術(shù)語(yǔ)和概念的理解，如地理區(qū)域、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

3.簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理差異成因、地圖閱讀和地理信息獲取能力等方面的理解和應(yīng)用能力。

4.案例分析題：提供一些地理差異的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理差異分析和評(píng)價(jià)的能力。

5.小組討論題：設(shè)計(jì)一些小組討論題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理差異的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)溝通能力的應(yīng)用。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于中國(guó)地理差異的課程。在課堂上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解地理差異的概念，掌握分析地理差異的技能，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

首先，我通過(guò)展示不同地理區(qū)域的圖片和視頻，引出中國(guó)的地理差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)不同地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論。

其次，我詳細(xì)講解了不同地理區(qū)域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文特點(diǎn)等方面的差異。通過(guò)實(shí)例分析和地圖展示，學(xué)生能夠更好地理解不同地區(qū)的特點(diǎn)，并能夠識(shí)別不同地區(qū)的地理標(biāo)志。

接著，我組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和案例分析。學(xué)生們通過(guò)小組討論和合作，能夠更好地理解和分析地理差異的成因和特點(diǎn)。他們能夠提出自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

最后，我布置了一些課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的地圖繪