二《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊

二《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊的第五單元，主要學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》這篇文章。本篇文章主要講述了燭之武如何利用自己的智慧和口才，成功地說服秦師退兵，保衛(wèi)了國家的故事。文章通過生動的情節(jié)和精彩的對話，展現(xiàn)了燭之武的聰明才智和愛國精神，同時也讓我們看到了古代戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的力量。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，增強自己的語文素養(yǎng)，同時也能夠?qū)W習(xí)到如何運用智慧和口才解決問題的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言理解與運用、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)與發(fā)展、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面。通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠提高自己的語言運用能力，理解并運用文中的修辭手法和表達(dá)方式；同時，能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化自信；通過分析燭之武的思維過程，學(xué)生能夠提高自己的邏輯思維和批判性思維能力；最后，通過欣賞和評價燭之武的形象，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，把握主要人物形象特征。通過閱讀和分析，學(xué)生能夠了解燭之武的聰明才智和愛國精神，以及他如何利用智慧和口才成功地說服秦師退兵。

（2）掌握文中的重要詞匯和句子，提高閱讀理解能力。學(xué)生需要理解并運用文中的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，以及理解文中的難點句子和詞匯。

（3）了解古代戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的力量，培養(yǎng)自己的歷史和文化素養(yǎng)。學(xué)生需要通過閱讀和分析，了解古代戰(zhàn)爭的情況，以及智慧在解決問題中的重要性。

2.教學(xué)難點

（1）理解燭之武的思維過程和口才技巧。學(xué)生可能對燭之武如何運用智慧和口才說服秦師退兵的過程感到困惑，需要教師通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）理解文中的一些難點詞匯和句子。學(xué)生可能對文中的某些詞匯和句子不理解，需要教師進行解釋和翻譯，幫助學(xué)生理解和運用。

（3）欣賞和評價燭之武的形象。學(xué)生可能對燭之武的聰明才智和愛國精神難以深入理解和欣賞，需要教師通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解和欣賞燭之武的形象。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物形象，以及燭之武如何利用智慧和口才說服秦師退兵的過程。

（2）案例研究法：教師可以通過分析燭之武的實例，讓學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭中智慧的力量，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和發(fā)展批判性思維能力。

（3）討論法：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對燭之武形象的理解和欣賞，促進學(xué)生之間的交流和合作。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生可以分組扮演文中的角色，通過表演和對話，深入理解人物形象和情節(jié)，提高語言表達(dá)和表演能力。

（2）實驗：教師可以設(shè)計一些實驗活動，如模擬古代戰(zhàn)爭的情境，讓學(xué)生通過實踐和體驗，更好地理解戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的重要性。

3.教學(xué)媒體

（1）多媒體課件：教師可以使用多媒體課件，通過圖片、音頻和視頻等媒體形式，生動展示文中的情節(jié)和人物形象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史和文化資料，深入了解古代戰(zhàn)爭和燭之武的背景，豐富學(xué)生的知識儲備。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《燭之武退秦師》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《燭之武退秦師》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述燭之武的故事，引出《燭之武退秦師》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物形象，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和欣賞的能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和欣賞的能力。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物形象。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和欣賞的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物形象，掌握分析和欣賞的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《燭之武退秦師》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《燭之武退秦師》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《燭之武退秦師》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸《燭之武退秦師》是中學(xué)語文教育中的一篇經(jīng)典文章，它不僅描繪了一場戰(zhàn)爭的歷史畫卷，更通過主人公燭之武的形象，展現(xiàn)了智慧和勇氣。為了讓學(xué)生更好地理解和吸收這篇文章的精髓，本節(jié)課的拓展與延伸將圍繞文章的主題、人物、情節(jié)、語言等方面進行。

1.拓展閱讀材料

（1）《左傳·僖公二十五年》：這是《燭之武退秦師》的歷史背景，詳細(xì)記載了晉文公去世、晉國發(fā)生內(nèi)亂、秦晉關(guān)系變化等事件。通過閱讀這段歷史，學(xué)生可以更好地理解文章的歷史背景和戰(zhàn)爭的原委。

（2）《燭之武辯》：這是另一篇贊揚燭之武智慧的文章，描述了燭之武如何說服鄭國大夫退兵的故事。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以對比《燭之武退秦師》中的情節(jié)，更深入地理解燭之武的智慧和口才。

（3）《古代戰(zhàn)爭與智慧》：這是一篇介紹古代戰(zhàn)爭中智慧的重要性的文章。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到智慧在戰(zhàn)爭中的作用，以及如何從《燭之武退秦師》這篇文章中感受到智慧的力量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）對比閱讀：學(xué)生可以選擇其他描述戰(zhàn)爭、智慧、勇氣等主題的文章進行對比閱讀，分析各自的主題思想、人物塑造、情節(jié)安排等方面的異同。

（2）電影欣賞：學(xué)生可以選擇與《燭之武退秦師》主題相關(guān)的電影進行觀看，通過影像的方式感受戰(zhàn)爭、智慧和勇氣等主題。

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇以戰(zhàn)爭、智慧、勇氣等為主題的短文，通過自己的文字表達(dá)對這些主題的理解和感悟。

（4）小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀感悟、電影觀感和寫作心得，通過交流和討論，提升對《燭之武退秦師》的理解和感悟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.分析練習(xí)：請學(xué)生分析《燭之武退秦師》中燭之武的說服技巧，并嘗試運用到實際生活中，寫一篇關(guān)于如何運用說服技巧解決問題的短文。

2.角色扮演：學(xué)生可以嘗試扮演燭之武，模擬說服秦師退兵的場景，通過角色扮演，深入理解燭之武的語言表達(dá)和思維方式。

3.詞匯積累：學(xué)生需要從《燭之武退秦師》中選擇十個生僻的詞匯，查閱詞典，了解詞義和用法，并寫一篇關(guān)于這些詞匯的短文。

作業(yè)反饋：

1.分析練習(xí)：教師將批改學(xué)生的分析練習(xí)，評價學(xué)生的分析角度和邏輯思維，指出存在的問題，如分析不夠深入、邏輯不清晰等，并提出改進建議。

2.角色扮演：教師將觀察學(xué)生的角色扮演，評價學(xué)生的語言表達(dá)和情感表現(xiàn)，指出存在的問題，如語言不夠準(zhǔn)確、情感表達(dá)不充分等，并提出改進建議。

3.詞匯積累：教師將檢查學(xué)生的詞匯積累，評價學(xué)生的詞匯理解和運用能力，指出存在的問題，如詞匯理解不準(zhǔn)確、運用不恰當(dāng)?shù)?，并提出改進建議。板書設(shè)計①燭之武退秦師的故事情節(jié)：通過板書，清晰地展示《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，包括晉文公去世、晉國內(nèi)亂、秦晉關(guān)系變化、燭之武說服秦師退兵等關(guān)鍵事件，使學(xué)生能夠直觀地了解整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。

②燭之武的語言表達(dá)和思維方式：通過板書，詳細(xì)列出燭之武在說服秦師退兵過程中使用的語言表達(dá)和思維方式，如對比、比喻、排比等修辭手法，以及如何運用智慧和口才進行說服，幫助學(xué)生深入理解燭之武的口才技巧。

③燭之武的形象特征：通過板書，突出展示燭之武的聰明才智和愛國精神，以及他如何利用智慧和口才成功地說服秦師退兵，使學(xué)生能夠深刻地理解和欣賞燭之武的形象。典型例題講解1.例題一：請概括《燭之武退秦師》的故事情節(jié)。

答案：晉文公去世，晉國內(nèi)亂，秦晉關(guān)系變化，燭之武說服秦師退兵。

2.例題二：請分析燭之武在說服秦師退兵過程中使用的語言表達(dá)和思維方式。

答案：燭之武使用了比喻、對比、排比等修辭手法，通過列舉事實和對比分