《倍的認識》三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第一課時

《倍的認識》說課稿各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是倍的認識首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《倍的認識》是三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第一課時內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了乘除基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。今天這節(jié)課主要教學(xué)倍的認識及理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。倍的關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念有助于學(xué)生進一步理解除法的含義，拓寬應(yīng)用除法運算解決實際問題的范圍，因此學(xué)好這部分內(nèi)容非常重要。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)（說課標(biāo)）1、根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷認識“倍”的學(xué)習(xí)過程，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系，會解答這樣的實際問題。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理、遷移、有條理地敘述的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)重點、難點：（1）教學(xué)重點：初步建立“倍”的概念。（2）教學(xué)難點：“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊喝⒔虒W(xué)策略（說教法）新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流，動手操作等活動過程中掌握知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，不斷提高自己的思維水平。而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，我主要運用如下教學(xué)法。1、情境教學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容以認識圖片作為開頭，采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)。學(xué)習(xí)過程中兒童的視覺感受能力最強，我為學(xué)生提供了青椒、玉米、紅薯的圖片，以引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)積累出發(fā)進行積極的、獨特的思考，從有趣、新鮮的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生在活動的情境中打開了思路，激發(fā)了靈感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。并在解決問題的過程中享受到了成功的喜悅。2、動手操作法：如在完成想想做做第四題，擺一擺畫一畫時讓學(xué)生進行操作并在基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的填空，學(xué)生把動手操作和口頭表達結(jié)合起來邊畫邊說，指名說說思考的過程，進一步突出要求一個數(shù)量是另一數(shù)量的幾倍，就是把其中的一份看作一份，看另一個數(shù)量是這樣的幾份，就是第一個數(shù)量的幾倍，通過這一系列的活動學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。四、學(xué)情分析：（說學(xué)法）（1）學(xué)生特點分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出，義務(wù)教育階段是抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。（2）知識障礙上：由于學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)沒有即使復(fù)習(xí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)習(xí)本節(jié)課倍數(shù)的知識，小學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。（3）動機和興趣上：明確倍數(shù)的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：五、教學(xué)程序及設(shè)想：環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊利用卡通圖片青椒、玉米、紫薯等幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個幾”的相關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的探究做鋪墊。環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境，探究新知通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜分別有幾個，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、做一做結(jié)合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。環(huán)節(jié)三:強化概念，鞏固認知通過溫習(xí)前面的知識，讓學(xué)生掌握“幾個幾”的知識基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生加深認識“倍”的概念，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。通過讓學(xué)生在圖上圈一圈，有利于學(xué)生建立“倍”的表象。再通過對比，使學(xué)生能感知能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍,有利于學(xué)生認識“倍的含義。例如：知識拓展第二題問粉花的朵數(shù)是黃花的幾倍，首先應(yīng)明確標(biāo)準(zhǔn)量是黃花的朵數(shù)，再分析粉花里有幾個標(biāo)準(zhǔn)量，由此遞進得出粉花大的朵數(shù)是黃花的幾倍。環(huán)節(jié)四:鞏固拓展，放飛思維練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段。本著知識性、趣味性和綜合性的原則，設(shè)計了兩種不同層次的練習(xí)。例如知識拓展第三題中引導(dǎo)學(xué)生明確蘋果的個數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)量，然后由此遞進講明倍數(shù)關(guān)系。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。環(huán)節(jié)五：總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品