《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材版本：人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元二、教學(xué)設(shè)計(jì)題目：《年、月、日》三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)（二）過(guò)程與方法學(xué)生獨(dú)立自主觀察，主動(dòng)合作探究，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生體會(huì)年、月、日的關(guān)系，學(xué)習(xí)在觀察中總結(jié)知識(shí)的方法，并體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）；知道平年和閏年。五、教學(xué)方法和手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、分析、比較、討論交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：同學(xué)們，經(jīng)老師好久沒(méi)有和大家一起學(xué)習(xí)了，今天我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課開不開心？生：開心！師：那讓我們一起記住今天這個(gè)開心日子吧。師生齊說(shuō)：今天是2016年5月17日。（板書：2016年5月17日）師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)。（板書：年月日）年月日和以前我們學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣都是時(shí)間單位，年月日是較大的時(shí)間單位。師：讓我們打開課本76頁(yè)，有一張2011年的年歷卡，2011年的每一天都印在上面。同學(xué)們看看在年歷卡上標(biāo)注了哪些特殊的日子呢？你還經(jīng)歷或是知道哪些特殊的日子嗎？生：同桌交流。師：幻燈片出示2011年歷卡圖片及其他一些特殊日子的圖片。師生共同記憶這些特殊的日子。師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的日子，我們都可以標(biāo)記在年歷上，但是我們還可以通過(guò)一張小小的年歷來(lái)學(xué)習(xí)更多關(guān)于年月日的更多知識(shí)。（二）自主合作，探究新知1、觀擦討論師：每個(gè)小組都有一張年歷，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位觀察你們手中的年歷，來(lái)完成老師發(fā)給你們的表格，并思考完成問(wèn)題。師：觀察你們手中的年歷是哪一年的，這一年有幾個(gè)月，這幾個(gè)月又分別有多少天？最后得出全年有多少天？把你們小組討論的結(jié)果填在表格上。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開始討論。生：邊觀察年歷邊討論邊記錄信息。2、交流展示師：各小組討論完了嗎？生齊：討論完了師：哪個(gè)小組愿意分享你們的成果。師：這個(gè)小組你們先說(shuō)。師：在這個(gè)小組展示的同時(shí)，其他同學(xué)注意傾聽，看看你們討論的結(jié)果和展示的小組一樣嗎？生：利用投影展示小組討論的結(jié)果。師：還有哪個(gè)小組愿意給大家展示?師：這位同學(xué)按著老師發(fā)給大家的表格不僅把每個(gè)月的天數(shù)準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)了，還告訴我們是怎樣計(jì)算出全年的天數(shù)，他的計(jì)算方法是12個(gè)月相加。師：他的聲音真洪亮，而且思路很清晰。師：這個(gè)小組也已經(jīng)迫不及待了，好，就你們小組來(lái)展示。生：……師：這位同學(xué)表達(dá)得真完整。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小組的結(jié)果有什么不同嗎？師：這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：他說(shuō)第一組的2月份有29天，第2組的2月份有28天，而且他們兩組計(jì)算全年的天數(shù)方法不一樣，一組的方法是12個(gè)月相加，二組是31天的月份算出來(lái)，30天的月份算出來(lái)，2月份的找出來(lái)，最后再相加。師：從回答中我們可以看出這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，其他組的同學(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。師：這位同學(xué)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才兩組同學(xué)的相同之處與不同之處？生1：他們觀察的年份不一樣，一組觀察的是2012年，二組觀察的是2011年？師：還有其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？生2:2012年2月份的是29天，2011年2月份是28天。師：這兩位同學(xué)都說(shuō)出了不同之處？哪位同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了相同之處？生3:2012年和2011年都是有12個(gè)月，而且有7個(gè)月都是31天，有4個(gè)月都是30天。師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的回答我們可以總結(jié)出:（板書）1年有12個(gè)月31天---1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月（7個(gè)大月）30天---4月，6月，9月，11月（4個(gè)小月）2月份特殊---有的年份28天----有的年份29天師：看誰(shuí)最心細(xì)，老師說(shuō)幾個(gè)日子你們年歷上圈出來(lái)，看看老師說(shuō)的日子存不存在可以嗎？老師3月16日生日。生：存在。師：老師的一個(gè)朋友6月31日生日。生：不存在，6月只有30天。師：另一個(gè)朋友7月31日生日。生：存在。師：同學(xué)們很聰明，不但知道了大月小月的天數(shù)，還可以根據(jù)知識(shí)判斷生活現(xiàn)象。為了幫助大家快速的記憶大月小月特殊月的天數(shù)，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小秘訣。3、知識(shí)小結(jié)師：一個(gè)是左拳記憶法，首先伸出你們的左拳，你們的左拳有凸起的地方，也有凹下的地方，凸起的地方代表大月，凹下去的地方代表小月，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起做。生：同桌之間互相學(xué)習(xí)左拳記憶法。師：這個(gè)方法記住了嗎？同桌之間在互相做一做。師：第二個(gè)小秘訣-----歌訣記憶法。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，跟著老師一起讀：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九和十一都是三十不要一；二月份最特殊，有的年份28，有的年份29。你記住了嗎？生齊：記住了。師：那現(xiàn)在老師和大家做一個(gè)游戲，看看游戲中誰(shuí)是勝利者，老師說(shuō)大月時(shí)所有男生起立；老師說(shuō)小月時(shí)所有女生起立，老師說(shuō)2月時(shí)全班坐在原位不動(dòng)。生：……師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道有的年份2月份有28天，有的年份2月份有29天，在公歷紀(jì)年中把年份分為平年和閏年，2月份有28天的是平年，2月份有29天的是閏年。師：你們知道平年和閏年的全年天數(shù)嗎？生1：平年全年有365天。生2：閏年全年有366天。師：那你們知道怎樣判定這一年是平年還是閏年嗎？生齊：不知道師：那下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)平年和閏年的判定方法吧。七、教后反思：學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，小組合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課我為學(xué)生提供了主動(dòng)探知，合作交流的機(jī)會(huì)。課堂上主要讓學(xué)生自主完成的問(wèn)題有：一年有多少個(gè)月；哪幾個(gè)月是大月（大月有31天）和小月（小