初中語文課外拓展《陳發(fā)姑》教學教學設計

初中語文課外拓展《陳發(fā)姑》教學教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《陳發(fā)姑》是初中語文課本的選讀篇目，講述了一個普通農村婦女陳發(fā)姑在艱難歲月中的堅韌與奉獻，體現了我國勞動人民的優(yōu)秀品質。本課通過陳發(fā)姑的故事，旨在引導學生感受勞動人民的艱辛，培養(yǎng)他們熱愛勞動、尊敬勞動的意識。同時，通過分析陳發(fā)姑的形象，使學生理解并踐行社會主義核心價值觀。

本節(jié)課的教學內容緊緊圍繞課本，以陳發(fā)姑的形象分析、故事情節(jié)探討和主題理解為主要任務。在教學過程中，我將引導學生關注陳發(fā)姑的言行舉止，分析她身上的優(yōu)秀品質，并聯系現實生活，讓學生認識到自己在生活中的責任和擔當。

結合學生所在年級和知識深度，本節(jié)課將采用問題驅動的教學方法，引導學生主動探究、積極思考。在教學過程中，我將設計一系列問題，如：“陳發(fā)姑身上有哪些優(yōu)秀品質？”“陳發(fā)姑的故事給你什么啟示？”等，讓學生在回答問題的過程中，深入理解課文內容，提升自己的語文素養(yǎng)。

此外，為了增強學生的學習興趣，我將運用多媒體手段，如圖片、視頻等，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們更好地理解課文。同時，組織課堂討論，讓學生分享自己的心得體會，提高他們的表達能力和交流能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《陳發(fā)姑》，使學生深刻體會陳發(fā)姑身上的優(yōu)秀品質，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感，提升文化自信。在課堂上，引導學生運用恰當的語言表達自己對陳發(fā)姑故事的看法，提高語言運用能力。通過分析陳發(fā)姑的形象，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。同時，讓學生從陳發(fā)姑的故事中汲取美感，提升審美創(chuàng)造能力。三、學情分析本節(jié)課的對象是初中二年級的學生，他們已經具有一定的語文基礎，能夠理解和分析一些簡單的文學作品。從知識層面上看，他們對于傳統文化、道德品質等方面有了一定的了解，但還需深入挖掘和理解課文中的深層次含義。

在能力方面，大部分學生具備一定的閱讀和表達能力，能夠流暢地閱讀課文，并表達自己的觀點。然而，部分學生在分析文學作品和批判性思維方面存在一定的困難，需要老師的引導和幫助。

從素質方面來看，學生們普遍具備良好的學習態(tài)度和行為習慣，對于新知識充滿好奇心和求知欲。但在團隊合作和分享交流方面，部分學生較為內向，可能影響到課堂討論的活躍度。

針對以上情況，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，因材施教，通過設置不同難度的問題和任務，滿足不同層次學生的學習需求。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團隊合作和分享交流能力。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、教學掛圖

課程平臺：學校內部教學管理系統、在線學習平臺（如：學習通、超星學習等）

信息化資源：課文《陳發(fā)姑》的相關視頻材料、圖片、網絡文章等

教學手段：講授法、問答法、小組討論、案例分析、情景模擬、任務驅動五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有意義的課文——《陳發(fā)姑》。在正式開始學習之前，請大家先看一段關于陳發(fā)姑的視頻資料，感受一下她的人生歷程。

2.文本閱讀與分析

（1）自主閱讀

請同學們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：陳發(fā)姑是一個怎樣的女子？她身上有哪些優(yōu)秀品質？請大家做好筆記，待會兒我們一起來分享交流。

（2）分析陳發(fā)姑的形象

現在，請大家結合自己的筆記，來說說陳發(fā)姑身上有哪些優(yōu)秀品質。我們可以從課文中的具體事例來分析，比如她對愛情的執(zhí)著、對家庭的擔當、對困難的勇敢面對等。

（3）探討課文側重點

3.課堂討論與分享

（1）小組討論

現在，請同學們分成小組，針對我們剛才探討的問題，展開進一步的討論。每個小組選一個代表來分享你們的想法。

（2）分享交流

4.總結與反思

同學們，通過學習《陳發(fā)姑》，我們了解了陳發(fā)姑的優(yōu)秀品質，也感受到了她的人生歷程。那么，我們從陳發(fā)姑身上可以學到些什么呢？請同學們談談自己的感悟。

5.作業(yè)布置

請同學們結合課文內容，寫一篇關于陳發(fā)姑的故事的心得體會，字數不限。下節(jié)課我們將進行分享。

6.課堂小結

同學們，今天我們學習了《陳發(fā)姑》，了解了她身上的優(yōu)秀品質。希望大家能夠將這些品質融入到自己的生活中，成為一個有擔當、有愛心的人。謝謝大家！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓大家更深入地了解陳發(fā)姑的故事以及我國農村婦女的優(yōu)秀品質，我為大家推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《中國農村婦女的堅韌與奉獻》

（2）《陳發(fā)姑故事背后的真實人生》

（3）《農村婦女在家庭和社會中的角色》

（4）《社會主義核心價值觀在陳發(fā)姑故事中的體現》

請同學們在課后自主閱讀這些材料，并結合課文內容，深入思考陳發(fā)姑的優(yōu)秀品質及其在現實生活中的意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）請同學們結合拓展閱讀材料，談談自己對陳發(fā)姑故事的感悟，可以撰寫一篇心得體會，字數不限。

（2）以小組為單位，選取一個與陳發(fā)姑故事相關的主題，進行課后調查和研究?？梢栽L談身邊的人物，也可以查閱相關資料。下節(jié)課我們將進行分享。

（3）結合自己的生活實際，思考如何將陳發(fā)姑身上的優(yōu)秀品質融入到自己的生活中，成為一個有擔當、有愛心的人。可以撰寫一篇反思文章，字數不限。

（4）鼓勵同學們參加學校舉辦的與陳發(fā)姑故事相關的活動，如征文比賽、演講比賽等，將所學知識運用到實際中。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，同學們積極參與，表現出較強的學習興趣。大部分同學能夠認真聽講，主動提問，展現出了良好的學習態(tài)度。在小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點，表現出較強的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中都能圍繞陳發(fā)姑的故事展開，分析陳發(fā)姑身上的優(yōu)秀品質，并能將這些品質與現實生活相結合，提出自己的看法。討論成果展示中，同學們能夠清晰地表達自己的觀點，表現出較高的語言表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，同學們對陳發(fā)姑故事的理解較為深入，能夠準確回答測試題目。大部分同學在分析陳發(fā)姑形象和主題理解方面表現良好，但仍有部分同學需要加強對于課文細節(jié)的把握。

4.作業(yè)完成情況：

從作業(yè)提交情況來看，同學們能夠認真完成作業(yè)，結合課文內容撰寫心得體會。作業(yè)中，同學們能夠聯系自身實際，思考如何將陳發(fā)姑的優(yōu)秀品質融入到自己的生活中?？傮w來說，作業(yè)質量較高，反映出同學們對課堂內容的深入思考。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為同學們表現出了較高的學習熱情和積極態(tài)度。大家在課堂討論中能夠主動參與，提出自己的觀點，并在小組合作中展現出良好的團隊精神。同時，同學們在作業(yè)和隨堂測試中也能體現出對課文內容的理解和吸收。

然而，仍有部分同學在分析文學作品和批判性思維方面存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習需求，通過設置不同難度的問題和任務，滿足不同層次學生的學習需求。同時，我將鼓勵同學們更加積極地參與課堂討論，提高他們的表達能力和交流能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，同學們在陳發(fā)姑故事的理解和分析方面取得了明顯的進步。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學習熱情，將所學知識運用到實際生活中，成為一個有擔當、有愛心的人。八、典型例題講解為了幫助同學們更好地理解和掌握《陳發(fā)姑》這篇課文，我將針對課文中的重點知識點進行典型例題講解。通過這些例題，希望大家能夠更深入地理解陳發(fā)姑的形象，以及課文所傳遞的主題思想。

例題1：請分析陳發(fā)姑在故事中的形象特點，并用自己的話概括出來。

答案：陳發(fā)姑是一個勤勞、善良、堅韌和有擔當的農村婦女。她熱愛家人，勇敢面對生活的困難，始終保持著樂觀的心態(tài)。在她的身上，體現出了我國農村勞動婦女的優(yōu)秀品質。

例題2：請從課文中的具體事例出發(fā)，談談陳發(fā)姑是如何體現出勤勞和堅韌的品質的。

答案：陳發(fā)姑在故事中體現出勤勞和堅韌的品質。例如，她在艱苦的歲月里，依然堅持辛勤勞作，不怕辛苦，不怕困難。在面對丈夫生病、家庭困境時，她沒有退縮，而是勇敢地承擔起家庭的重擔，努力掙錢養(yǎng)家。這些事例都充分展示了陳發(fā)姑的勤勞和堅韌。

例題3：請分析陳發(fā)姑故事中愛情與家庭觀念的體現。

答案：陳發(fā)姑故事中體現了傳統的愛情與家庭觀念。陳發(fā)姑對丈夫的愛情忠誠而執(zhí)著，她堅信只要兩個人彼此相愛，就能戰(zhàn)勝一切困難。同時，她將家庭視為最重要的港灣，為了家庭幸福，她愿意付出一切。這種愛情與家庭觀念在故事中得到了充分的展現。

例題4：請談談你對陳發(fā)姑故事中“社會主義核心價值觀在陳發(fā)姑故事中的體現”的理解。

答案：陳發(fā)姑故事中體現了社會主義核心價值觀。陳發(fā)姑身上的優(yōu)秀品質，如勤勞、善良、堅韌等，正是社會主義核心價值觀的體現。她熱愛家人，關心社會，樂于助人，她的行為和精神符合社會主義核心價值觀的要求，為我們樹立了榜樣。

例題5：結合自己的生活實際，談談你認為如何踐行陳發(fā)姑故事中的優(yōu)秀品質。

答案：在我生活中，我可以從陳發(fā)姑故事中汲取到許多啟示。首先，我要學習陳發(fā)姑的勤勞精神，無論學習還是工作，都要勤勤懇懇，努力拼搏。其次，我要學會關愛家人和朋友，關心他們的需求，給予他們支持和幫助。同時，我還要培養(yǎng)自己的堅韌意志，面對困難和挫折時，不輕易放棄，勇敢面對。通過這些行動，我將踐行陳發(fā)姑故事中的優(yōu)秀品質。教學反思今天的《陳發(fā)姑》課堂教學結束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的，但我也意識到了一些需要改進的地方。

我印象最深的是，在課堂討論環(huán)節(jié)，同學們的熱情很高，大家都能積極地參與到小組討論中，提出自己的觀點，分享自己的感悟。這讓我感到很欣慰，因為這說明同學們對課文內容的理解已經很深入了，他們也能夠將課文中的道理應用到自己的生活中去。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在分析陳發(fā)姑的形象時，我發(fā)現部分同學對于如何抓住人物形象的特點還不太熟練，他們在描述陳發(fā)姑的形象時，往往只是簡單地復述課文內容，而沒有真正地深入到陳發(fā)姑的內心世界中去。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)同學們的分析和概括能力。

此外，我也發(fā)現，在課堂提問環(huán)節(jié)，同學們的回答往往比較局限，他們往往只是回答了我提問的問題，而沒有進一步地展開思考。這讓我意識到，我需要更多地引導同學們進行思考，讓他們學會從多個角度去看待問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一篇關于陳發(fā)姑故事的心得體會。從作業(yè)提交情況來看，大部分同學能夠認真完成作業(yè)，結合課文內容撰寫心得體會。但也有一部分同學的作業(yè)質量不高，這讓我意識到，我需要在課后更多地關注這部分同學的學習情況，幫助他們提高學習效果。板書設計標題：陳發(fā)姑的故事

1.陳發(fā)姑的背景和家庭環(huán)境

2.陳發(fā)姑與丈夫的愛情故事

3.陳發(fā)姑面對困難的堅韌和勇敢

4.陳發(fā)姑對家庭的擔當和付出

5.陳發(fā)姑的結局和影響

②陳發(fā)姑的形象特點：

標題：陳發(fā)姑的形象特點

1.勤勞善良

2.堅韌勇敢

3.擔當付出

4.樂觀向上

③課文主題：

標題：課文主題

1.勞動人民的優(yōu)秀品質

2.家庭和愛情的價值觀

3.社會主義核心價值觀的體現

4.傳承和弘揚優(yōu)秀傳統美