《為中華之崛起而讀書》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文

各位領(lǐng)導(dǎo)老師好，我的說課題目是《為中華之崛起而讀書》一、說課標(biāo):課標(biāo)說:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求

，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

因此

，我引導(dǎo)學(xué)生采用感情朗讀、邊讀邊想象等學(xué)習(xí)方式，感受少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。二、說教材《為中華之崛起而讀書》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。三、說學(xué)生對(duì)于已經(jīng)具備初步的獨(dú)立閱讀能力的四年級(jí)的孩子來說，內(nèi)容不算太難，本課是第二課時(shí)，又有課前孩子對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況和周恩來的生平搜集相關(guān)資料,為深入理解課文做好了準(zhǔn)備。四、說教法“教有多法，

但無定法。"在本課中主要采用小組自主探究法朗讀感悟和多媒體輔助法進(jìn)行教學(xué)。從而感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，

樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，

更好地理解課文。

五、說程序我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:第一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣（視頻）在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了伯父和周恩來對(duì)話的內(nèi)容，了解到周恩來的伯父為什么不讓他去被外國(guó)人占據(jù)的地方了。是啊，正是因?yàn)橹腥A不振哪！這個(gè)問題一直困擾著少年周恩來，好奇心驅(qū)使他一定要去探可究竟，那這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看一看到底發(fā)生了什么。既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，引起學(xué)生思考，學(xué)生探究之心馬上被調(diào)動(dòng)起來。第二、整體感知，初步探究。（視頻）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的15到17自然段找出你們感受到中華不振的句子，畫出相關(guān)語句，在小組交流一下，開始吧。第三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感。這一部分是課文的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互交流、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高，從而體會(huì)周恩來思想變化的過程

,再補(bǔ)充租界的課外資料，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人深藏于心的愛國(guó)情感。（視頻）1.讀中思。在中學(xué)段閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，本段內(nèi)容是課文重點(diǎn)內(nèi)容，是周恩來真正體會(huì)到中華不振的直接原因，更放手讓學(xué)生自主思考，然后總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.讀中品，體會(huì)文中人物的思想感情。教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生體會(huì)那位婦女的可憐及中華不振，從巡警的“不懲處洋人卻訓(xùn)斥中國(guó)婦女”的做法中體會(huì)中國(guó)巡警的可悲及中華不振，從圍觀者的”拳頭和只能勸勸那個(gè)婦女”的表現(xiàn)中體會(huì)中華不振。

這一段教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮表演。第四、激發(fā)立志，情感升華利用本課的人文性特點(diǎn)很突出，以周恩來的成長(zhǎng)立志為樣本來激發(fā)學(xué)生立志，為了讓學(xué)生明白他們立志的重要性，讓孩子們明白少年是未來國(guó)家發(fā)展的重要力量他們的發(fā)展將決定未來國(guó)家的發(fā)展，以此激發(fā)孩子們立下為中華繁榮富強(qiáng)而讀書的志向，從而使孩子們的情感得到升華。第五、拓展學(xué)習(xí)，繼續(xù)探究。學(xué)生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo)，而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為此我布置了作為當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該為什么而讀書的小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷。謝謝大家，我的說課內(nèi)容完畢。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了伯父和周恩來對(duì)話的內(nèi)容，了解到周恩來的伯父為什么不讓他去被外國(guó)人占據(jù)的地方了。是啊，正是因?yàn)橹腥A不振哪！這個(gè)問題一直困擾著少年周恩來，好奇心驅(qū)使他一定要去探可究竟，那這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看一看到底發(fā)生了什么。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來跟老師一起書寫課題。齊讀。（板書：為中華之崛起而讀書）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的15到17自然段找出你們感受到中華不振的句子，畫出相關(guān)語句，在小組交流一下，開始吧。這兩個(gè)字讀訓(xùn)斥。剛才老師巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣都特別好，不僅能夠在課文上圈圈畫畫還能夠在空白處撒下思考的痕跡。老師請(qǐng)這個(gè)小組來說一說，請(qǐng)你來說。你找到了這句:這一帶果真和別處大不相同街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國(guó)人。這位同學(xué)你舉起了手，有什么想說的呢？你有沒感受到中華不振，這個(gè)情景和現(xiàn)在的北京一樣。哪位同學(xué)為他解釋一下？你來說，文中這一帶是被外國(guó)人占據(jù)的地方，雖然也在中國(guó)的土地，但是被外國(guó)人管制者，外國(guó)人欺負(fù)中國(guó)人，所以和現(xiàn)在的北京不一樣。不僅如此這一帶熱鬧非凡但是別處可能是房屋可能破爛不堪，搖搖欲墜。這一帶熱鬧非凡可是別處可能是流離失所的中國(guó)人。這是為什么呢？是啊，正是因?yàn)橹腥A不振?。н@種感覺你想怎么讀，你來，你讀出了悲痛的感覺，你呢，你讀出了憤慨的感覺，向他們一樣把你們的體會(huì)送進(jìn)去，我們一起來讀一讀。哦，你們的朗讀讓老師感受到了你們的憤怒。（板書：熱鬧非凡）那位同學(xué)你躍躍欲試請(qǐng)你來說，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局為她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。你找的可真準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這個(gè)女人的親人可能是他相依為命的丈夫他悲痛欲絕，這個(gè)婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親他心都碎了，可能是她剛剛出生不久的孩子。這個(gè)女人真可憐啊!(板書：婦女受欺凌)如果在現(xiàn)在的社會(huì)，中國(guó)警察會(huì)怎樣？而巡警呢，中國(guó)巡警啊，抓住壞人，懲處外國(guó)人了？沒有，這個(gè)女人是受害者卻沒有為她做主還訓(xùn)斥她。不公平啊?。ò鍟褐袊?guó)巡警訓(xùn)斥）同學(xué)們，是什么造成了這樣的結(jié)果呢？正是因?yàn)橹腥A不振啊，你帶著你的感受來讀一讀，老師從你們的朗讀中感受到了你的傷心。你的眼神充滿了堅(jiān)定，你來說。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭可是他們卻只能勸卻那個(gè)不幸的婦女，孩子們他們緊握的拳頭可能又在想些什么呢？你說，1。巡警太可惡了，2。作為中國(guó)人竟然不幫中國(guó)人3。這個(gè)女人太可憐了4。外國(guó)人快點(diǎn)滾出中國(guó)。是啊，中國(guó)人雖然心里替婦女打包不平，可是卻沒有人敢替他出頭，敢怒不敢言啊。（圍觀的人勸慰）這是因?yàn)橹腥A不振啊，我們又是多么的悲憤又多么的悲痛啊。帶著這種感覺再讀一讀這句話。這節(jié)課我們通過抓關(guān)鍵詞，朗讀的方式理解了中華不振，明白了在修身課上周恩來為什么能說出為中華之崛起而讀書了。正是有了周恩來的人，將個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿自己的民族在這樣軟弱，不愿意自己