湖北省荊州市2023-2024學(xué)年小升初語文試卷（含答案）

湖北省荊州市2023-2024學(xué)年小升初語文試卷閱卷人一、基礎(chǔ)積累得分1．在括號里寫上合適的詞語。??冰心老人曾說：“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑！”làngmàn的童年里，我喜歡聽草叢里蟋蟀qīngcuì的歌唱，喜歡把bōli彈珠當(dāng)成珍寶，喜歡在網(wǎng)絡(luò)中sōusuǒ有用的信息，喜歡閱讀精美的shūjí，喜歡yīwēi在媽媽的懷里……2．傳統(tǒng)文化知多少？（1）漢語是世界上最美的語言，不少詞語具有豐富的含義。比如，梨園指“戲班”，高堂指“父母”。我知道，桃李指：“”。（2）中國生肖文化源遠(yuǎn)流長，屬相不同，稱呼就不同。比如，“寅虎”“卯兔”“雞”。（3）“二十四節(jié)氣”是流淌在每個中國人基因里的文化自信，《二十四節(jié)氣歌》中“秋處露秋寒霜降”一句里的“處”指的是：。（4）走進(jìn)中山公園，隨處可見精美的對聯(lián)，令人大飽眼福?！昂惋L(fēng)橋”上的對聯(lián)就很有特色。你知道下聯(lián)是哪一句嗎？上聯(lián)：兩岸和風(fēng)拂柳下聯(lián)：。①一湖碧水籠煙②一湖碧水藍(lán)天③一湖碧水賞花3．課文回顧。（1）《臘八粥》的作者是①?！芭D八”，即農(nóng)歷②。（2）《文心雕龍》中說：“情以①遷，辭以②發(fā)?！比纭赌莻€星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”等舉動，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)③又興奮的情感。（3）《兩小兒辯日》選自①《》。學(xué)習(xí)了這篇文言文，我推想“赴湯蹈火”的意思是：②?！叭粘醭鰷鏈鏇鰶觥币痪渲校皽鏈鏇鰶觥钡囊馑际牵孩?，“滄”的讀音是：④。（4）李老師和我談心，我茅塞頓開，真是“①，②?！保?）回憶《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》一文，選擇合適的詞語填空。（寫序號）A.足智多謀B.愛護(hù)朋友C.有虛榮心①找到出口后，湯姆返回洞中帶著貝琪一起走出山洞。。②湯姆在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路。。③湯姆講述著精彩的歷險(xiǎn)過程，還夸張地吹噓了一番。。4．仿句練習(xí)。童年是什么？童年是一支歌，溫暖我們的心靈；童年是，。（要求：和畫線部分的結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)相同）5．難忘小學(xué)生活。（1）成長紀(jì)念冊一般分為：封面、、三個部分。（2）制作“成長紀(jì)念冊”是一件有意義的事情，請你從某個方面來說明它的意義。_________________________________________________________________________________________（3）即將告別難忘的小學(xué)生活，面對曾經(jīng)鬧過矛盾，至今還沒有和好的李明同學(xué)，你想對他說些什么呢？_________________________________________________________________________________________6．詩詞天地。（1）趣填古詩。①春無蹤跡誰知？除非問取。（鳥名）②一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？（花名）③洛陽親友如相問，一片在玉壺。（作家名）④葡萄美酒夜光杯，欲飲馬上催。（樂器名）（2）根據(jù)古詩內(nèi)容填空。根據(jù)意思選擇《迢迢牽牛星》中的疊詞寫下來。①清澈的樣子②織機(jī)發(fā)出的響聲。古詩《寒食》和《十五夜望月》讓我們了解了兩個傳統(tǒng)節(jié)日。③節(jié)④節(jié)于謙在《石灰吟》中用兩句詩表達(dá)了清清白白做人的志向。⑤，⑥。（3）無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，才換來我們今天的幸福生活。讀他們寫的詩詞，令人蕩氣回腸。請你把下列“紅色詩詞”補(bǔ)充完整。①取義今日事，②人間遍種花。③漫道真如鐵，④而今從頭越。7．我愛祖國。（1）2020年春，習(xí)近平總書記在湖北武漢考察疫情防控工作。他親切點(diǎn)贊廣大醫(yī)務(wù)工作者：“①橫流，②方顯本色。你們是光明的使者，是最美的天使?！保?）梁啟超在①《》一文中大聲疾呼：②強(qiáng)則國強(qiáng)。③初升，④其道。⑤似海，⑥來日。（3）魯迅在《自題小像》一詩中發(fā)出吶喊：①寄意荃不察，②我以我血薦。8．“立當(dāng)青草人先見，行傍白蓮魚未知?！泵鑼懙氖牵ǎ〢．鴨子 B．鴛鴦 C．白鷺9．“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！痹伒氖牵ǎ〢．梅花 B．海棠 C．牡丹10．“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”描寫的是____的畫面。（）A．春季 B．夏季 C．秋季11．“青青園中葵，朝露待日晞。”中的“葵”指的是（）A．向日葵 B．秋葵 C．葵菜12．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”這是____的名句。（）A．岳飛 B．文天祥 C．辛棄疾13．“仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)?！苯栌昧松裣蓚髡f（）A．嫦娥奔月 B．牛郎織女 C．吳剛伐桂14．詩人雅號知多少？李白：白居易：歐陽修：李清照：。①易安居士②香山居士③青蓮居士④六一居士閱卷人二、閱讀得分閱讀。系在風(fēng)箏線上的童年??①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，我驀然憶起了我的童年?！?/p>

??②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。

??③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻能從手中飛出巧奪天工的風(fēng)箏。我們男孩子常常趁放學(xué)之后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角落制作風(fēng)箏。因?yàn)榧依锏拇笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。

??④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。先把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子、細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處，嘰嘰喳喳商量一陣，就別出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在線拐子上?！?/p>

??⑤好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？龋★L(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤麗的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

??⑥更令人叫絕的要數(shù)晚上。夜色朦朧，我們幾個小伙伴偷偷溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙涂上了閃金光的東西，還要想法子把一段蠟燭頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號燈一樣?！靶盘枱簟泵鳒玳W爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

??⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它，大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重新飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……∥

??⑧韶光如流。雖說童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常想撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶。

??⑨啊，我的鵝黃色的童年！∥15．文章用“∥”分為四部分。其中第二、三部分圍繞“風(fēng)箏”分別寫了兩件事，請你用“列小標(biāo)題”的方式概括出來。第二部分①第三部分②。16．第①自然段描寫了仲春的景色，有什么作用？結(jié)合原文回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第②自然段中畫線句子寫得很生動，表達(dá)了“我”的心情。18．“這些大大小小造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，悠悠飛向空中，去親吻白云?！雹龠@段話運(yùn)用了的修辭手法。②請你從“修辭手法、情感表達(dá)”兩個方面對這段話進(jìn)行品析。A.修辭手法：。B.情感表達(dá)：。19．童年是五顏六色的，為什么作者說“我”的童年是鵝黃色的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．談到“放風(fēng)箏”，我們眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的畫面：兒童散學(xué)歸來早，①。②詩句的作者是代的高鼎。閱卷人三、習(xí)作得分21．（30分）題目：他了?提示：生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？

??要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后寫在作文格第一行中間；（2）把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心；（3）文章做到語句通順、條理清楚、內(nèi)容具體、感情真實(shí)；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱和教師姓名，可用“光明小學(xué)”“張老師”等代替；（5）不少于400字。

答案解析部分1．【答案】浪漫；清脆；玻璃；搜索；書籍；依偎【解析】【分析】不要把“清脆”寫成“青翠”，不要把“書籍”的“籍”寫成“藉”。故答案為：浪漫、清脆、玻璃、搜索、書籍、依偎【點(diǎn)評】這道題考查了看拼音寫詞語，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．【答案】（1）學(xué)生（2）酉（3）處暑（4）①【解析】【分析】（1）考查了傳統(tǒng)文化，桃李指學(xué)生。

（2）考查了十二生肖。十二生肖是十二地支的形象化代表。即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬）。

（3）考查了二十四節(jié)氣。中國古代根據(jù)氣候?qū)σ荒赀M(jìn)行的節(jié)令劃分。即指立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。“秋處露秋寒霜降”一句里的“處”指的是處暑。

（4）考查了對聯(lián)。根據(jù)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)的要求，“兩岸和風(fēng)拂柳”下聯(lián)應(yīng)選①。

故答案為：（1）學(xué)生；（2）酉；（3）處暑；（4）①?！军c(diǎn)評】考查了傳統(tǒng)文化、對聯(lián)。文化常識是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。3．【答案】（1）沈從文；十二月初八（2）物；情；焦急（3）列子?湯問；投入沸水，踏入烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身；寒涼；cāng（4）聽君一席話；勝讀十年書（5）B；A；C【解析】【分析】（1）《臘八粥》的作者是沈從文，“臘八”，即農(nóng)歷十二月初八。

（2）“情以物遷，辭以情發(fā)。”出自：南朝?梁?劉勰《文心雕龍?物色》。課文《那個星期天》借助寫“跳房子”“看著云彩走”等舉動，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。

（3）《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》。赴湯蹈火”中的“湯”也應(yīng)理解為熱水，因此成語的意思是投入沸水，踏入烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身?！皽鏈鏇鰶觥钡囊馑际牵汉疀??！皽妗钡淖x音：cāng。

（4）聽君一席話，勝讀十年書：它的意思是指與對方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。

（5）①結(jié)合內(nèi)容“山洞陰森神秘，洞內(nèi)岔路橫生，孩子們在洞中玩鬧，以不同方向匯集到山洞出口。但湯姆和貝琪在洞中迷路了。在洞中，湯姆意外遇到喬埃！那喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口”找到出口后，湯姆返回洞中帶著貝琪一起走出山洞，可見其愛護(hù)朋友。故選B。

②湯姆是個樂觀勇敢的孩子，在山洞中迷路時(shí)，三次探路，在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路，最終找到通道，可知湯姆是個足智多謀的孩子。故選A。

③湯姆是個頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過程，還不忘夸張地吹噓一番，可見其頑皮好勝，有虛榮心。故選C。

故答案為：（1）沈從文十二月初八；（2）物情焦急；（3）列子?湯問投入沸水，踏入烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身寒涼cāng；（4）聽君一席話勝讀十年書；（5）BAC。【點(diǎn)評】考查作家及其作品、漢字讀音、諺語、俗語及慣用語、文學(xué)常識、文化常識、課文理解、字詞理解。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。4．【答案】一幅畫；勾畫我們的人生【解析】【分析】結(jié)合題干要求填寫和畫線部分的結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)相同的語句，“一支歌，溫暖我們的心靈”“一支歌”為數(shù)量詞加名詞；“溫暖我們的心靈”是動詞加賓語的形式，據(jù)此根據(jù)句子語境，填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，將句子補(bǔ)充完整。

故答案為：一幅畫勾畫我們的人生

【點(diǎn)評】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。5．【答案】（1）內(nèi)頁；封底（2）記錄成長歷程：成長紀(jì)念冊可以記錄個人在不同階段的成長經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面的變化和發(fā)展，成為珍貴的回憶。情感寄托：通過制作紀(jì)念冊，可以表達(dá)對親人、朋友、老師等的感激之情，同時(shí)也是對自己努力和進(jìn)步的一種肯定。教育意義：在制作過程中，可以培養(yǎng)動手能力、審美能力和組織策劃能力，同時(shí)也能學(xué)會珍惜和感恩。（3）“李明，轉(zhuǎn)眼間我們就要小學(xué)畢業(yè)了，雖然我們曾經(jīng)有過一些矛盾，但這些都是成長的一部分。我希望能在這最后的時(shí)間里，我們能放下過去，重新開始。愿我們在未來的日子里，都能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。希望你能記住我們一起度過的美好時(shí)光，也希望我們能在新的起點(diǎn)上再次成為朋友。”【解析】【分析】(1)本題考查實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)常識和書籍的基本結(jié)構(gòu)，我們知道一本書通常由封面、內(nèi)容（內(nèi)頁）和封底組成。因此，成長紀(jì)念冊作為一本書籍，也遵循這一基本結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查擴(kuò)展寫話。理解題目：題目要求從某個方面闡述制作成長紀(jì)念冊的意義。選擇角度：可以選擇從記錄成長、情感寄托或教育意義等方面進(jìn)行闡述。詳細(xì)闡述：記錄成長：成長紀(jì)念冊可以記錄個人在不同階段的成長經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面的變化和發(fā)展，成為珍貴的回憶。情感寄托：通過制作紀(jì)念冊，可以表達(dá)對親人、朋友、老師等的感激之情，同時(shí)也是對自己努力和進(jìn)步的一種肯定。教育意義：在制作過程中，可以培養(yǎng)動手能力、審美能力和組織策劃能力，同時(shí)也能學(xué)會珍惜和感恩?？偨Y(jié)觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)所選角度的重要性和價(jià)值，例如記錄成長的重要性、情感寄托的溫暖或是教育意義的深遠(yuǎn)影響。

(3)本題考查擴(kuò)展寫話。理解題目：題目要求你向一位曾經(jīng)有矛盾但尚未和解的同學(xué)表達(dá)心聲。情感鋪墊：思考如何用真誠和友善的語言打破僵局，表達(dá)對過去的懷念和對未來的期望。撰寫話語：開頭問候：先以友好的語氣打招呼，例如“李明，轉(zhuǎn)眼間我們就要小學(xué)畢業(yè)了”?；仡欉^去：提及共同經(jīng)歷的美好時(shí)光或共同面對的挑戰(zhàn)，例如“雖然我們曾經(jīng)有過一些矛盾，但這些都是成長的一部分”。表達(dá)愿望：表達(dá)希望和解的愿望，例如“我希望能在這最后的時(shí)間里，我們能放下過去，重新開始”。展望未來：祝愿對方在未來有更好的發(fā)展，例如“愿我們在未來的日子里，都能不斷進(jìn)步，成為更好的自己”。結(jié)尾祝福：以積極、溫暖的語句結(jié)束，例如“希望你能記住我們一起度過的美好時(shí)光，也希望我們能在新的起點(diǎn)上再次成為朋友”。檢查和修改：確保語言真誠、邏輯清晰，避免使用可能引發(fā)誤解的詞語。故答案為：(1)內(nèi)頁封底；(2)記錄成長歷程：成長紀(jì)念冊可以記錄個人在不同階段的成長經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面的變化和發(fā)展，成為珍貴的回憶。情感寄托：通過制作紀(jì)念冊，可以表達(dá)對親人、朋友、老師等的感激之情，同時(shí)也是對自己努力和進(jìn)步的一種肯定。教育意義：在制作過程中，可以培養(yǎng)動手能力、審美能力和組織策劃能力，同時(shí)也能學(xué)會珍惜和感恩。(3)“李明，轉(zhuǎn)眼間我們就要小學(xué)畢業(yè)了，雖然我們曾經(jīng)有過一些矛盾，但這些都是成長的一部分。我希望能在這最后的時(shí)間里，我們能放下過去，重新開始。愿我們在未來的日子里，都能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。希望你能記住我們一起度過的美好時(shí)光，也希望我們能在新的起點(diǎn)上再次成為朋友?！薄军c(diǎn)評】本題考查擴(kuò)展寫話和實(shí)踐作業(yè)，在原有的基礎(chǔ)上，通過添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個情境更加豐富和深入。6．【答案】（1）黃鸝；桃花；冰心；琵琶（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間（3）成仁；自由；雄關(guān)；邁步【解析】【分析】（1）①出自宋代黃庭堅(jiān)的《清平樂?春歸何處》。由上句：春無蹤跡誰知？可知下句是：除非問取黃鸝。

②出自唐代杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。由下句：可愛深紅愛淺紅？可知上句是：桃花一簇開無主。

③出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。由上句：洛陽親友如相問，可知下句是：一片冰心在玉壺。

④出自唐代王翰的《涼州詞》。由上句：葡萄美酒夜光杯，可知下句是：欲飲琵琶馬上催。

（2）①“盈盈一水間”的意思是兩個人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，其中“盈盈”的意思是清澈的樣子。

②“札札弄機(jī)杼”的意思是織布機(jī)札札地響個不停。其中“札札”的意思是織機(jī)發(fā)出的響聲。

③《寒食》的作者是唐代的韓翃。全詩為：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。全詩譯文為：暮春長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹。傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。本詩主要描述的節(jié)日是“寒食節(jié)”。

④《十五夜望月》的作者是唐代的王建。全詩為：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。全詩譯文為：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？本詩主要描述的節(jié)日是“中秋節(jié)”。

⑤“粉骨碎身渾不怕”出自明代于謙的《石灰吟》，其意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕。

⑥“要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，其意思是只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

（3）要根據(jù)提示的字來填寫，①由“取義”可知后面是“成仁今日事”。

②由“人間遍種”可知下句是“自由花”。

③出自毛澤東的《憶秦娥?婁山關(guān)》。由“漫道真如鐵”可知前面是“雄關(guān)”二字。

④出自毛澤東的《憶秦娥?婁山關(guān)》。由“而今”可知后面是“邁步從頭越”。

故答案為：（1）黃鸝；桃花；冰心；琵琶；（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；（3）成仁；自由；雄關(guān)；邁步。

【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫、四字詞語及疊詞、節(jié)日風(fēng)俗。古詩文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來。7．【答案】（1）滄海；英雄（2）少年中國說；少年；紅日；大光；前途；方長（3）寒星；軒轅【解析】【分析】（1）2020年春，習(xí)近平總書記在湖北武漢考察疫情防控工作。他親切點(diǎn)贊廣大醫(yī)務(wù)工作者：“滄海橫流，方顯英雄本色。你們是光明的使者，是最美的天使?！?/p>

（2）梁啟超在《少年中國說》一文中大聲疾呼：少年強(qiáng)則國強(qiáng)。紅日初升，其道大光。前途似海，來日方長。

（3）魯迅在《?自題小像》?一詩中發(fā)出的吶喊是：?寄意寒星荃不察，?我以我血薦軒轅。?

故答案為：（1）滄海；英雄；（2）少年中國說；少年；紅日；大光；前途；方長；（3）寒星；軒轅。

【點(diǎn)評】本題考查作家及其作品、名言警句、古詩文默寫。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。8．【答案】C【解析】【分析】“立當(dāng)青草人先見，行傍白蓮魚未知”出自唐代雍陶的《詠雙白鷺》，句意：白鷺那潔白的身軀立在青草之中，立被人們發(fā)現(xiàn)；當(dāng)它步入水中，傍蓮而立，窺伺魚群的時(shí)候，魚兒卻未知曉。故描寫的是白鷺。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題。9．【答案】B【解析】【分析】“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”出自宋代蘇軾的《海棠》，句意：由于只是害怕在這深夜時(shí)分，花兒就會睡去，因此燃著高高的蠟燭，不肯錯過欣賞這海棠盛開的時(shí)機(jī)。詠的是海棠。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。10．【答案】C【解析】【分析】“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，句意：遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤里的一只青螺。描寫的是秋季的畫面。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。11．【答案】C【解析】【分析】“青青園中葵，朝露待日晞”出自《長歌行》，句意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。“葵”指的是葵菜。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。12．【答案】B【解析】【分析】“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！背鲎晕奶煜榈摹哆^零丁洋》。故答案為：B【點(diǎn)評】考查了文學(xué)常識。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。13．【答案】C【解析】【分析】“仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)”出自唐代李白的《古朗月行》，句意：月中的仙人是垂著雙腳嗎？月中的桂樹為什么長得圓圓的？借用了吳剛伐桂的傳說。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。14．【答案】③；②；④；①【解析】【分析】詩人李白的雅號是青蓮居士，唐代詩人白居易的雅號是“香山居士”，宋代詩人歐陽修的雅號是“六一居士”，宋代詩人李清照的雅號是“易安居士”。故答案為：③②④①【點(diǎn)評】考查了文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答?！敬鸢浮?5．制作風(fēng)箏；放風(fēng)箏16．第①自然段描寫了仲春的景色，作用是交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，為下文回憶童年放風(fēng)箏的情景做了鋪墊。17．快樂18．?dāng)M人和排比；A.通過擬人的手法，使它們仿佛能感受到孩子們的歡聲笑語，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和畫面感。；B.這段話通過生動的描寫和修辭手法19．因?yàn)轾Z黃色代表了春天的顏色，象征著生機(jī)和希望，充滿了活力和快樂，鵝黃色也是一種溫暖的顏色。20．忙趁東風(fēng)放紙鳶；清【解析】【點(diǎn)評】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。3、標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。15．本題考查概括段意和層意。首先需要明確文章的四部分劃分，并理解每一部分的主要內(nèi)容。第二部分主要描述了孩子們?nèi)绾沃谱黠L(fēng)箏，第三部分則描述了他們?nèi)绾畏棚L(fēng)箏。根據(jù)上述核心事件，可以將第二部分命名為“制作風(fēng)箏”，第三部分命名為“放風(fēng)箏”。

故答案為：制作風(fēng)箏放風(fēng)箏16．本題考查句子理解與賞析。閱讀第①自然段：仔細(xì)閱讀并理解第①自然段對仲春景色的描寫。分析景色描寫的作用：考慮景色描寫在時(shí)間和背景上的作用，以及它對下文情節(jié)的鋪墊效果。結(jié)合原文回答：仲春的景色描寫交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，渲染了春天的生機(jī)和美好，為下文回憶童年放風(fēng)箏的情景做了鋪墊。

故答案為：第①自然段描寫了仲春的景色，作用是交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，為下文回憶童年放風(fēng)箏的情景做了鋪墊。17．本題考查句子理解與賞析。第②自然段中畫線的句子是：“我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了?！边@句話通過形象的比喻和生動的描寫，表達(dá)了“我”在春天放風(fēng)箏時(shí)的快樂心情。盡管春天還有些寒冷，但孩子們的歡聲笑語和熱情洋溢的心讓一切都變得溫暖而美好。

故答案為：快樂18．本題考查修辭手法、句段作用。①這段話運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法。②A.修辭手法：通過擬人的手法，賦予風(fēng)箏以生命，使它們仿佛能感受到孩子們的歡聲笑語；排比的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和畫面感，使讀者仿佛能看到風(fēng)箏在不同地點(diǎn)冉冉升起的情景。B.情感表達(dá)：這段話通過生動的修辭手法，表達(dá)了作者對童年放風(fēng)箏情景的美好回憶和深深的情感。風(fēng)箏在空中飛舞，仿佛在與白云親吻，這一形象的描繪不僅展現(xiàn)了風(fēng)箏的動態(tài)美，也傳達(dá)了孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅和對自由、美好的向往。同時(shí)，幼稚的歡聲笑語被比喻為吹動風(fēng)箏的力量，進(jìn)一步突顯了童年時(shí)光的純真與快樂。作者通過這樣的描寫，抒發(fā)了對童年時(shí)光的懷念和對那段無憂無慮歲月的深情追憶。

故答案為：擬人和排比；A.通過擬人的手法，使它們仿佛能感受到孩子們的歡聲笑語，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和畫面感。B.這段話通過生動的描寫和修辭手法。19．本題考查好內(nèi)容理解與概括、體會思想感情。童年被描述為五顏六色，意味著它充滿了多樣性和豐富的經(jīng)歷。然而，作者將“我”的童年特指為“鵝黃色”，這可能有幾種解釋：溫暖與溫馨：鵝黃色是一種柔和、溫暖的顏色，可能象征著作者童年的溫暖和幸福時(shí)光，充滿了家庭的關(guān)愛和無憂無慮的日子。純真與稚嫩：鵝黃色也代表著純潔和稚嫩，反映了兒童時(shí)