Unit 1 課時(shí)5 寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit1課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit1課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)》以牛津深圳版英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，著重于第一單元的主題"MyFamily"，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)描述自己的家庭成員及特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高寫作技巧，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠：1)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述家庭成員，提升語(yǔ)言組織和表達(dá)能力；2)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從不同角度介紹家人，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性；3)在寫作過程中，學(xué)會(huì)查找和解決問題，提高自主學(xué)習(xí)策略和自我評(píng)價(jià)能力。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握描述家庭成員的詞匯和句型；2.能獨(dú)立完成一篇介紹家人的短文寫作。

難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和人稱變化；2.邏輯清晰、內(nèi)容豐富地進(jìn)行寫作。

解決辦法：1.通過課本中的例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中鞏固知識(shí)點(diǎn)；2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫作情境，如“向新朋友介紹家人”，激發(fā)學(xué)生興趣，降低寫作難度；3.提供寫作框架和提示詞，幫助學(xué)生理清思路，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)；4.針對(duì)時(shí)態(tài)和人稱變化，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握規(guī)律；5.采取同伴互評(píng)和教師反饋相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。通過以上策略，有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT教學(xué)課件、寫作模板。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線詞匯練習(xí)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子詞典、在線語(yǔ)法查詢工具、英語(yǔ)寫作輔助軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、同伴互評(píng)、教師指導(dǎo)反饋、課堂游戲。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我會(huì)在多媒體教學(xué)設(shè)備上展示一些關(guān)于家庭的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為今天的寫作主題“介紹家人”做好鋪墊。

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們回顧Unit1中關(guān)于家庭成員的詞匯和句型。我們一起復(fù)習(xí)并板書以下關(guān)鍵詞：mother,father,sister,brother,grandparent,family,who,what,where等。然后，讓學(xué)生們嘗試用這些詞匯和句型描述自己的家庭成員。

3.寫作示范與指導(dǎo)（15分鐘）

我會(huì)向?qū)W生們展示一篇關(guān)于介紹家人的范文，并分析文章的結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和人稱變化等方面的要點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)提供一份寫作模板，讓學(xué)生們按照模板進(jìn)行寫作，降低寫作難度。

-開頭：Hello,mynameis...Ihaveahappyfamilywith...

-中間：Mymotheris...Sheis...yearsoldandsheworksasa...;Myfatheris...Heis...yearsoldandheworksasa...;Ialsohavea...(brother/sister)...

-結(jié)尾：Ilovemyfamilyverymuch!

4.學(xué)生寫作實(shí)踐（15分鐘）

學(xué)生們根據(jù)模板和已學(xué)知識(shí)開始寫作。在此過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作進(jìn)度和遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.同伴互評(píng)與教師反饋（15分鐘）

學(xué)生們完成初稿后，我會(huì)讓他們進(jìn)行同伴互評(píng)?；ピu(píng)的目的是讓學(xué)生們互相發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量?；ピu(píng)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，并給出具體、有針對(duì)性的反饋。

6.班級(jí)展示與總結(jié)（10分鐘）

最后，我會(huì)邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作文，并讓其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的寫作。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)布置以下作業(yè)：

-完成作文的修改和潤(rùn)色；

-收集更多關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同國(guó)家家庭文化的閱讀材料，讓學(xué)生了解世界各地家庭成員的稱謂、家庭結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)習(xí)俗等，增加學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-推薦一些英文繪本或故事書，如《TheStoryofFerdinand》和《GuessHowMuchILoveYou》，讓學(xué)生在閱讀中感受家庭成員間的情感交流。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，收集更多關(guān)于家庭的英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“Bloodisthickerthanwater”和“Eastorwest,homeisthebest”，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-布置學(xué)生以小組為單位，采訪家庭成員，了解他們的興趣愛好、工作情況等，并用英語(yǔ)記錄下來，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于家庭成員之間的小故事，要求用到本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，從而提高學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課堂上未完成的作文草稿，進(jìn)行自我修改和潤(rùn)色，確保文章內(nèi)容完整、邏輯清晰、用詞準(zhǔn)確。

2.選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行詳細(xì)描述，包括外貌、性格、愛好等方面，不少于50詞。

3.收集至少5個(gè)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，并嘗試在下周課堂上與同學(xué)分享。

4.閱讀拓展閱讀材料，并選擇一個(gè)感興趣的話題，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，介紹你所了解到的家庭文化。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于作文，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、人稱的一致性，以及詞匯和句型的正確使用。在批改過程中，我會(huì)用紅筆標(biāo)出錯(cuò)誤，并在旁邊注明原因和修改建議。

2.對(duì)于家庭成員的描述，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否豐富，內(nèi)容是否具有細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生使用形容詞和副詞來增強(qiáng)描述效果。

3.對(duì)于收集的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，我會(huì)檢查學(xué)生是否理解其含義，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯?shí)際對(duì)話或?qū)懽髦羞\(yùn)用。

4.對(duì)于口頭報(bào)告，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供提高口語(yǔ)表達(dá)的建議。

我會(huì)確保作業(yè)批改和反饋在下一節(jié)課前完成，以便學(xué)生在上課時(shí)能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的改進(jìn)。通過這種方式，作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，還能夠促進(jìn)他們能力的進(jìn)一步提升。八、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

-描述一下你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

-Howoldisyourmother?Whatdoesshedo?

-Mymotheris40yearsold.Sheisateacher.

2.句型轉(zhuǎn)換：

-將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)，并使用第三人稱單數(shù)形式。

-Ihaveabrother.Heisthirteen.

-Mybrotheristhirteen.Hehas...

3.補(bǔ)全句子：

-根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)全以下句子。

-Myfatherisadoctor.Heworksat_______hospital.

-Myfatherisadoctor.Heworksatalocalhospital.

4.寫作題：

-寫一段話介紹你的姐姐，包括她的外貌、愛好和她的工作或?qū)W習(xí)情況。

-Mysisterisverypretty.Shehaslonghairandbigeyes.Sheenjoysreadingbooksandplayingthepiano.Sheisastudentinauniversity,majoringinEnglish.

5.語(yǔ)法填空：

-根據(jù)上下文，選擇合適的動(dòng)詞形式填空。

-MyfamilyandI(watch)amovietogethereveryweekend.

-MyfamilyandIwatchamovietogethereveryweekend.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.簡(jiǎn)答題：

-學(xué)生需要使用所學(xué)的詞匯和句型來描述家庭成員，這有助于鞏固對(duì)家庭成員詞匯的記憶和句型的運(yùn)用。

2.句型轉(zhuǎn)換：

-這個(gè)題型考察學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和人稱變化的掌握，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。

3.補(bǔ)全句子：

-學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容來補(bǔ)全句子，這不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.寫作題：

-通過寫作題，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，獨(dú)立完成一段介紹人物的短文。

5.語(yǔ)法填空：

-這個(gè)題型考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握，要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的動(dòng)詞形式，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要特別注意和改進(jìn)：

1.課堂互動(dòng)的深度和廣度：雖然我設(shè)計(jì)了課堂提問和小組合作環(huán)節(jié)，但感覺部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠開放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。未來我計(jì)劃增加一些開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，提高他們的課堂參與度。

2.寫作指導(dǎo)的針對(duì)性：在寫作環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑，導(dǎo)致寫作內(nèi)容不夠條理清晰。針對(duì)這一問題，我將在未來的教學(xué)中增加對(duì)文章結(jié)構(gòu)的具體指導(dǎo)，如如何寫開頭、中間和結(jié)尾，提供更多寫作框架和范例，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。

3.作業(yè)批改的及時(shí)性：雖然我努力在下一節(jié)課前批改完作業(yè)并給予反饋，但有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊張，反饋可能不夠細(xì)致。我意識(shí)到及時(shí)的、具體的反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我將合理安排時(shí)間，確保作業(yè)批改的及時(shí)性和反饋的質(zhì)量。

改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-在寫作教學(xué)時(shí)，引入更多不同類型的范文，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握不同寫作風(fēng)格和方法。

-利用課后時(shí)間和課堂的一部分，專門進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行改正。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

-定期收集學(xué)生的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-開展定期的寫作工作坊，為學(xué)生提供更多的寫作機(jī)會(huì)和個(gè)性化指導(dǎo)。

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandparent等

-描述家庭成員的句型：She/Heis...,She/Heis...yearsold,She/Heworksasa...

2.寫作框架和提示詞

-開頭：Hello,mynameis...Ihav