北京市和平北路學校九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界教案 新人教版

北京市和平北路學校九年級化學上冊第一單元走進化學世界教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《走進化學世界》

2.教學年級和班級：北京市和平北路學校九年級

3.授課時間：第一周，星期一，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

新人教版九年級化學上冊第一單元，旨在引導學生初步認識化學學科，激發(fā)學生學習化學的興趣，為后續(xù)化學知識的學習打下基礎。本節(jié)課將通過生動的實例和實驗，讓學生了解化學的起源、發(fā)展及其在生活中的應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度展開。通過引導學生觀察化學現(xiàn)象，激發(fā)其探究化學原理的好奇心，提高學生提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象的科學探究能力。同時，培養(yǎng)學生運用化學知識分析生活現(xiàn)象的科學思維，強化其對化學學科的價值認識，形成積極向上的科學態(tài)度，為后續(xù)化學學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：化學基本概念的理解，化學在生活中的應用。

難點：如何引導學生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)化學原理，以及實驗操作中的安全與準確性。

解決辦法：采用生活案例引入，結合課本內(nèi)容講解化學基本概念，通過互動提問、小組討論等形式加深理解。針對難點，設計簡單安全的課堂實驗，讓學生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，引導學生運用所學知識解釋現(xiàn)象。同時，教師示范規(guī)范操作，強調(diào)實驗安全，確保學生在操作過程中掌握要領，突破難點。此外，結合多媒體教學資源，以圖文并茂的形式輔助講解，提高學生對化學知識的應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課本內(nèi)容，通過生動的語言和實際案例，系統(tǒng)講解化學基本概念。

2.討論法：組織學生分組討論，引導學生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)化學原理，激發(fā)學生的思考。

3.實驗法：設計安全有趣的課堂實驗，讓學生親自動手操作，從實踐中學習化學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示化學現(xiàn)象和實驗過程，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，提供豐富的學習材料，拓展學生的知識視野。

3.實物演示：使用實物和模型進行教學，增加學生的直觀感受，加深對化學概念的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于化學基本概念的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“走進化學世界”，設計問題如“化學是什么？”“化學在生活中的應用有哪些？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解化學的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和對疑問的探索。

-提交預習成果：將筆記、問題等預習成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解化學概念，為課堂學習奠定基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的視頻，展示化學在生活中的應用，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解化學基本概念，如元素、化合物、化學反應等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問；進行簡單的化學實驗，讓學生在實踐中掌握基本技能。

-解答疑問：對學生在學習中的疑問進行解答，指導學生進行正確的實驗操作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和實驗操作，體驗化學知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解化學知識點。

-實驗活動法：通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對化學基本概念的理解，掌握基本技能。

-培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦化學科普書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習。

-拓展學習：利用提供的資源，進行化學知識的拓展學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生認識到自己的學習強項和不足。

作用與目的：

-鞏固化學基本概念和技能。

-拓寬學生的知識視野，提升自我反思和自我管理能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解化學的基本概念，如元素、化合物、化學反應等。

-學生能夠通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，并運用所學知識解釋。

-學生掌握基本的實驗操作技能，能夠安全、規(guī)范地進行簡單化學實驗。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講、小組討論、實驗操作等過程，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學生學會運用信息技術手段，如在線平臺、網(wǎng)絡資源等，進行資料查閱和學習交流。

-學生通過實踐活動，掌握了觀察、思考、提問、總結等學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到化學在生活中的重要作用。

-學生在實驗和討論過程中，培養(yǎng)了勇于嘗試、積極探究的科學精神。

-學生在團隊合作中，學會尊重他人、傾聽意見、溝通交流，形成良好的合作意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生敢于提出自己的觀點和疑問，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學生通過拓展學習，不斷拓寬知識視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學生將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高實踐能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠準確地回答化學基本概念的相關問題，如元素、化合物、化學反應的定義和特點。

2.在課堂實驗中，學生能夠熟練地操作實驗儀器，觀察實驗現(xiàn)象，并運用所學知識解釋現(xiàn)象。

3.學生在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，形成良好的團隊合作氛圍。

4.學生通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固了課堂所學知識，提高了自己的學習能力和獨立思考能力。

5.學生在反思總結中，能夠客觀評價自己的學習過程和成果，提出切實可行的改進措施。課后作業(yè)1.解釋題：

-請簡述化學的定義及其在科學領域中的地位。

-解釋元素和化合物的區(qū)別，并各舉一個例子。

2.分析題：

-請分析日常生活中的一項化學現(xiàn)象，說明其中涉及的化學變化和原理。

-結合課本中的實驗案例，描述實驗過程中觀察到的化學變化。

3.應用題：

-列舉三種不同的化學反應類型，并分別給出一個生活實例。

-設計一個簡單的化學實驗，驗證酸堿中和反應，并記錄實驗結果。

4.討論題：

-討論化學在環(huán)境保護中的作用，舉例說明化學技術如何幫助解決環(huán)境問題。

-化學對人類社會有哪些積極影響和潛在風險？請舉例說明。

5.創(chuàng)作題：

-編寫一段話，向沒有學過化學的朋友介紹化學的趣味性和實用性。

-繪制一張關于化學元素周期表的簡易海報，標注至少五個常見元素的位置和特性。

補充和說明：

1.解釋題：

-答案應包括化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，是自然科學的基礎學科之一。

-元素是構成物質(zhì)的基本粒子，如氧氣中的氧元素；化合物是由兩種或多種元素按照一定比例結合而成的物質(zhì)，如水（H2O）。

2.分析題：

-答案應詳細描述日常生活中的化學現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等，并解釋涉及的化學原理，如氧化還原反應。

-實驗案例分析應包括實驗現(xiàn)象的觀察、反應方程式的書寫等。

3.應用題：

-反應類型包括合成反應、分解反應、置換反應和復分解反應等，生活實例可以是鐵生銹、燒菜時的炒菜反應等。

-實驗設計應包括實驗目的、材料、步驟和預期結果，如用醋和碳酸鈉進行中和反應。

4.討論題：

-答案應涉及化學在凈化水源、處理廢物等方面的應用。

-討論應包括化學帶來的便利，如藥物、材料等，以及化學污染、化學武器等潛在風險。

5.創(chuàng)作題：

-介紹應突出化學對生活的影響，如食物、能源、材料等。

-海報應包含元素的原子序數(shù)、元素符號、電子排布等基本信息。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及成果展示的質(zhì)量，以評價學生的合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：進行隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡