專(zhuān)題訓(xùn)練4　氧氣的制取和性質(zhì)研究 練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)

專(zhuān)題訓(xùn)練4氧氣的制取和性質(zhì)研究練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：專(zhuān)題訓(xùn)練4氧氣的制取和性質(zhì)研究練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程設(shè)計(jì)以浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)教材為依托，圍繞氧氣的制取和性質(zhì)展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)和練習(xí)，深化學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解，并掌握制取氧氣的基本實(shí)驗(yàn)操作。課程內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室制氧原理、性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)、氧氣在日常生活中的應(yīng)用等，旨在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：掌握氧氣的制取方法和實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究氧氣的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。

3.生態(tài)觀念：了解氧氣在自然界中的作用，認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)生物生存的重要性，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)觀念。

4.素質(zhì)拓展：通過(guò)研究氧氣在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，拓寬科學(xué)視野。

本章節(jié)教學(xué)旨在使學(xué)生在掌握氧氣制取和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理及操作方法。

2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.氧氣在自然界和日常生活中的作用。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置選擇和操作技巧。

2.對(duì)氧氣性質(zhì)的深入理解和應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)多媒體演示和教師現(xiàn)場(chǎng)操作，直觀展示制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范，并組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以提高操作技能。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)差異，通過(guò)討論分析氧氣性質(zhì)的特點(diǎn)，加深理解。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討氧氣在自然界中的作用，結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

4.針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

-講授法：講解氧氣的制取原理和性質(zhì)，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生就氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思考和理解。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以氧氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，探究氧氣在日常生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：包括實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、角色扮演和課堂游戲。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生自主進(jìn)行氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-小組討論：小組內(nèi)分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，共同探討氧氣性質(zhì)的特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演氧氣分子，模擬氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，增加學(xué)習(xí)趣味性。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)氧氣相關(guān)問(wèn)答游戲，鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)步驟，展示氧氣性質(zhì)相關(guān)的圖片和視頻，以及提供項(xiàng)目研究所需的參考資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣制取和性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于氧氣制取和應(yīng)用的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的制取方法和重要性。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)研究，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)及其重要性。

過(guò)程：

講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理，包括分解過(guò)氧化物和電解水等方法。

詳細(xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、助燃性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣制取和性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣制取和性質(zhì)案例進(jìn)行分析，如高錳酸鉀制氧、氧氣助燃實(shí)驗(yàn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟、觀察現(xiàn)象和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的研究方法和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣制取和性質(zhì)研究的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氧氣的環(huán)保意義、應(yīng)用前景等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取和性質(zhì)研究的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取、性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)研究的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)研究》科普文章

-《氧氣在生物體中的作用》科普讀物

-《火災(zāi)中的氧氣作用及滅火原理》案例分析

-《氧氣在金屬焊接中的應(yīng)用》技術(shù)論文

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同植物光合作用的速率與氧氣產(chǎn)生量的關(guān)系。

-探索氧氣在高原地區(qū)對(duì)人體的影響，以及如何應(yīng)對(duì)高原反應(yīng)。

-分析氧氣在潛水活動(dòng)中的供應(yīng)方式和安全保障措施。

-調(diào)查氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，了解氧氣療法的作用和原理。

-了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的重要性，如臭氧層保護(hù)、水體富營(yíng)養(yǎng)化等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)閱讀科普文章、觀看紀(jì)錄片、進(jìn)行實(shí)地考察等方式，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，深入理解氧氣的科學(xué)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展小課題研究，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這些拓展與延伸活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種方法及其原理。

答案：

方法一：高錳酸鉀加熱分解法。原理：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

方法二：過(guò)氧化氫催化分解法。原理：過(guò)氧化氫在催化劑（如二氧化錳）的作用下分解生成水和氧氣。

2.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明氧氣具有助燃性。

答案：

實(shí)驗(yàn)材料：燃燒的木條、集氣瓶、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、火柴。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將過(guò)氧化氫溶液倒入集氣瓶中。

b.加入少量二氧化錳作為催化劑。

c.將燃著的木條放入集氣瓶口。

d.觀察木條燃燒情況，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木條燃燒更加旺盛。

結(jié)論：氧氣具有助燃性。

3.分析題：根據(jù)氧氣的性質(zhì)，解釋為什么火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)需要保持通風(fēng)。

答案：

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)燃燒產(chǎn)生大量有毒氣體，如一氧化碳、二氧化硫等。通風(fēng)可以有效地將火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氧氣稀釋?zhuān)档陀卸練怏w的濃度，減少人員傷亡。

4.應(yīng)用題：舉例說(shuō)明氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：

氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如氧氣療法。氧氣療法是給患者提供純氧或富氧空氣，以提高患者體內(nèi)氧氣含量，改善組織缺氧狀況。適用于心肺功能不全、高原反應(yīng)、中毒等疾病的治療。

5.研究題：探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用。

答案：

氧氣在環(huán)境保護(hù)中具有重要作用。例如，氧氣參與大氣中的光化學(xué)反應(yīng)，生成臭氧，形成臭氧層，保護(hù)地球生物免受紫外線的傷害。此外，氧氣在水中能抑制厭氧菌的生長(zhǎng)，防止水體富營(yíng)養(yǎng)化，維持生態(tài)平衡。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)氧氣制取原理和性質(zhì)知識(shí)的掌握程度，檢查學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，如觀察是否細(xì)致、記錄是否準(zhǔn)確、操作是否規(guī)范。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在論述題中是否能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，實(shí)踐題中是否能夠合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧氣的助燃性。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和方法，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)-①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：高錳酸鉀加熱分解法、過(guò)氧化氫催化分解法

-②氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大