培養(yǎng)觀察力寫好說明文作文教案 人教版

培養(yǎng)觀察力，寫好說明文作文教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版四年級下冊的語文教材，主要涉及說明文的寫作技巧。本章節(jié)內(nèi)容以“培養(yǎng)觀察力，寫好說明文作文”為主題，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力，進(jìn)而掌握說明文的寫作方法。

具體內(nèi)容包括：

1.了解說明文的特點(diǎn)和作用，明白說明文是以介紹事物、闡述道理為主要目的的文體。

2.學(xué)習(xí)說明文的結(jié)構(gòu)，包括引言、本體、附加說明三個(gè)部分，并掌握各個(gè)部分的基本寫法。

3.通過對生活中常見事物的觀察，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，如比較、分類、舉例等，使說明文更具說服力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，要求用簡潔明了的語言描述事物，避免冗長和啰嗦。

5.進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將自己的觀察和思考寫成說明文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.語言能力：通過觀察生活事物，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡潔明了的語言描述事物的能力，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用比較、分類、舉例等說明方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的習(xí)慣，提高他們的觀察力和對事物的敏感度。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)說明文，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.審美與情感：通過欣賞和分析優(yōu)秀的說明文作品，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們健康的情感和價(jià)值觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了說明文的初步知識，如說明文的定義、結(jié)構(gòu)和基本寫作方法。此外，學(xué)生在生活中也有觀察和描述事物的經(jīng)驗(yàn)，這為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，善于觀察，對生活中的事物充滿興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的語言表達(dá)和思維能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于在實(shí)踐中掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作說明文的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：觀察事物不夠細(xì)致，無法找到合適的說明方法；語言表達(dá)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致說明文內(nèi)容混亂；邏輯思維能力較弱，難以組織文章結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生可能對說明文的寫作產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏寫作動(dòng)力。

針對以上分析，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服困難，提高寫作說明文的能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、文具用品等。

2.課程平臺：人教版四年級下冊語文教材、教學(xué)PPT、作業(yè)本等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)視頻、圖片、相關(guān)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作訓(xùn)練等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“培養(yǎng)觀察力，寫好說明文作文”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解說明文的特點(diǎn)和作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“培養(yǎng)觀察力，寫好說明文作文”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解說明文的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察力和寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)說明文的寫作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解說明文的結(jié)構(gòu)和寫作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察力和寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解說明文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“培養(yǎng)觀察力，寫好說明文作文”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的說明文寫作知識和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞說明文的寫作進(jìn)行梳理，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.說明文的定義和作用

-說明文是一種以介紹事物、闡述道理為主要目的的文體。

-說明文具有客觀、準(zhǔn)確、清晰、條理清晰等特點(diǎn)。

-說明文的作用是向讀者傳遞知識、信息和觀點(diǎn)，使讀者對事物有更清晰、全面的認(rèn)識。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

-說明文的結(jié)構(gòu)一般包括引言、本體和附加說明三個(gè)部分。

-引言部分用于引出說明對象，激發(fā)讀者的興趣。

-本體部分是說明文的主體，詳細(xì)介紹說明對象的特點(diǎn)、原理、功能等。

-附加說明部分用于對說明對象進(jìn)行補(bǔ)充說明，解釋未解決的問題。

3.觀察力和說明文寫作

-觀察力是寫好說明文的基礎(chǔ)，要求學(xué)生細(xì)致觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

-通過觀察力，學(xué)生可以找到合適的說明方法，如比較、分類、舉例等，使說明文更具說服力。

-觀察力還可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述事物，避免冗長和啰嗦，提高文章的質(zhì)量。

4.說明文的寫作技巧

-使用簡潔明了的語言描述事物，避免使用復(fù)雜的詞匯和冗長的句子。

-遵循邏輯順序，合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，如比較、分類、舉例等，增強(qiáng)文章的說服力。

-注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，避免使用模糊不清的表達(dá)。

5.說明文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容完整：文章要涵蓋說明文的各個(gè)部分，內(nèi)容要充實(shí)。

-語言準(zhǔn)確：用詞要準(zhǔn)確，避免歧義和誤解。

-邏輯清晰：文章結(jié)構(gòu)要合理，觀點(diǎn)要明確，論述要合理。

-表達(dá)簡潔：語言要簡潔明了，避免冗長和啰嗦。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.說明文的定義和作用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：說明文是一種以介紹事物、闡述道理為主要目的的文體，具有客觀、準(zhǔn)確、清晰、條理清晰等特點(diǎn)。

詞：客觀、準(zhǔn)確、清晰、條理清晰

句：說明文的作用是向讀者傳遞知識、信息和觀點(diǎn)，使讀者對事物有更清晰、全面的認(rèn)識。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：說明文的結(jié)構(gòu)一般包括引言、本體和附加說明三個(gè)部分。

詞：引言、本體、附加說明

句：引言部分用于引出說明對象，激發(fā)讀者的興趣；本體部分是說明文的主體，詳細(xì)介紹說明對象的特點(diǎn)、原理、功能等；附加說明部分用于對說明對象進(jìn)行補(bǔ)充說明，解釋未解決的問題。

3.觀察力和說明文寫作

重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察力是寫好說明文的基礎(chǔ)，要求學(xué)生細(xì)致觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

詞：觀察力、細(xì)致觀察、事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)

句：通過觀察力，學(xué)生可以找到合適的說明方法，如比較、分類、舉例等，使說明文更具說服力。

4.說明文的寫作技巧

重點(diǎn)知識點(diǎn)：使用簡潔明了的語言描述事物，遵循邏輯順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

詞：簡潔明了、邏輯順序、恰當(dāng)?shù)恼f明方法、準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性

句：說明文的寫作技巧包括使用簡潔明了的語言描述事物，遵循邏輯順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，避免使用模糊不清的表達(dá)。

5.說明文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：內(nèi)容完整、語言準(zhǔn)確、邏輯清晰、表達(dá)簡潔。

詞：內(nèi)容完整、語言準(zhǔn)確、邏輯清晰、表達(dá)簡潔

句：說明文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容完整，要求文章要涵蓋說明文的各個(gè)部分，內(nèi)容要充實(shí)；語言準(zhǔn)確，要求用詞要準(zhǔn)確，避免歧義和誤解；邏輯清晰，要求文章結(jié)構(gòu)要合理，觀點(diǎn)要明確，論述要合理；表達(dá)簡潔，要求語言要簡潔明了，避免冗長和啰嗦。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對知識點(diǎn)的掌握程度等，評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價(jià)他們在合作學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)和成果。例如，可以評價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對說明文定義、結(jié)構(gòu)、寫作技巧等方面的知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.寫作練習(xí)：教師可以通過學(xué)生完成的寫作練習(xí)來評價(jià)他們的寫作能力和表達(dá)能力。例如，可以評價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述事物，是否能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，以及是否能夠使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

5.教師評價(jià)與反饋：教師可以通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習(xí)進(jìn)行評價(jià)，給出具體的反饋和建議。例如，可以指出學(xué)生在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，對他們在小組討論中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，對他們在隨堂測試中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和解釋，對他們在寫作練習(xí)中的問題進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。教學(xué)反思這節(jié)課是關(guān)于“培養(yǎng)觀察力，寫好說明文作文”的教學(xué)，我在教學(xué)過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察生活中的事物時(shí)不夠細(xì)致，很難發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。這使得他們在寫作說明文時(shí)，難以準(zhǔn)確地描述事物，導(dǎo)致文章內(nèi)容混亂。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了觀察力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處。同時(shí)，我還提供了大量的實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察這些實(shí)例，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地描述事物。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作說明文時(shí)，語言表達(dá)不夠簡潔明了。這使得文章冗長、啰嗦，難以讓讀者抓住重點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了語言的簡潔性和準(zhǔn)確性，要求學(xué)生在寫作時(shí)盡量使用簡單的詞匯和句式，避免使用復(fù)雜的表達(dá)方式。同時(shí)，我還提供了大量的寫作實(shí)例，讓學(xué)生通過分析這些實(shí)例，學(xué)習(xí)如何使用簡潔明了的語言描述事物。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作說明文時(shí)，缺乏邏輯性，文章結(jié)構(gòu)混亂，難以讓讀者理解。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了邏輯性的重要性，要求學(xué)生在寫作時(shí)遵循邏輯順序，合理安排文章結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還提供了大量的寫作實(shí)例，讓學(xué)生通過分析這些實(shí)例，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建邏輯清晰的文章。

總之，這節(jié)課的教學(xué)讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助。典型例題講解1.題目：請用簡潔明了的語言描述下列事物，要求不超過20個(gè)字。

答案：

例1：太陽：發(fā)光發(fā)熱的恒星。

例2：地球：繞太陽轉(zhuǎn)的行星。

例3：水：無色無味的液體。

例4：樹：能進(jìn)行光合作用的植物。

例5：書：裝訂成冊的紙張。

2.題目：請用恰當(dāng)?shù)恼f明方法描述下列事物，要求語言簡潔明了。

答案：

例1：太陽：太陽是距離地球最近的恒星，直徑約為109倍地球直徑，質(zhì)量約為330,000倍地球質(zhì)量。

例2：地球：地球是太陽系中的一顆行星，直徑約為12,742公里，質(zhì)量約為5.972×10^24千克。

例3：水：水是一種無色無味的液體，分子式為H?O，在常溫常壓下為液態(tài)，冰點(diǎn)為0°C，沸點(diǎn)為100°C。

例4：樹：樹是一種能進(jìn)行光合作用的植物，由根、莖、葉、花、果等部分組成，可以吸收二氧化碳并釋放氧氣。

例5：書：書是由紙張裝訂成冊的出版物，用于傳播知識、信息和文化，可以閱讀、學(xué)習(xí)、參考。

3.題目：請用恰當(dāng)?shù)恼f明方法描述下列事物的特點(diǎn)，要求語言簡潔明了。

答案：

例1：太陽的特點(diǎn)：太陽是距離地球最近的恒星，直徑約為109倍地球直徑，質(zhì)量約為330,000倍地球質(zhì)量，發(fā)出強(qiáng)烈的光和熱。

例2：地球的特點(diǎn)：地球是太陽系中的一顆行星，直徑約為12,742公里，質(zhì)量約為5.972×10^24千克，有大氣層和水。

例3：水的作用：水是無色無味的液體，分子式為H?O，在常溫常壓下為液態(tài)，冰點(diǎn)為0°C，沸點(diǎn)為100°C，是生物體的重要組成部分。

例4：樹的特點(diǎn)：樹是一種能進(jìn)行光合作用的植物，由根、莖、葉、花、果等部分組成，可以吸收二氧化碳并釋放氧氣，是森林生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。

例5：書的特點(diǎn)：書是由紙張裝訂成冊的出版物，用于傳播知識、信息和文化，可以閱讀、學(xué)習(xí)、參考，是人類文明的重要載體。

4.題目：請用恰當(dāng)?shù)恼f明方法描述下列事物的功能，要求語言簡潔明了。

答案：

例1：太陽的功能：太陽是距離地球最近的恒星，直徑約為109倍地球直徑，質(zhì)量約為330,000倍地球質(zhì)量，為地球提供光和熱，維持地球上的生命。

例2：地球的功能：地球是太陽系中的一顆行星，直徑約為12,742公里，質(zhì)量約為5.972×10^24千克，有大氣層和水，為生物提供生存的環(huán)境。

例3：水的作用：水是無色無味的液體，分子式為H?O