Unit 2 Language and Culture Moving Forward教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版必修第一冊(cè)

Unit2LanguageandCultureMovingForward教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《Unit2LanguageandCultureMovingForward》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版必修第一冊(cè)，主要內(nèi)容包括：

1.了解語(yǔ)言與文化的緊密聯(lián)系，探討不同文化背景下的語(yǔ)言特點(diǎn)和使用習(xí)慣；

2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的文化表達(dá)，如成語(yǔ)、俚語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)等，理解其背后的文化內(nèi)涵；

3.分析中西方文化差異，以日常生活、交際場(chǎng)景為例，進(jìn)行對(duì)比和討論；

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，學(xué)會(huì)尊重和理解不同的文化觀念；

5.通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2LanguageandCultureMovingForward，使學(xué)生能夠：

1.提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行跨文化交際；

2.增強(qiáng)文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)，形成開放的國(guó)際視野；

3.培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，分析文化差異，提高解決問題的能力；

4.提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用描述文化差異的語(yǔ)言表達(dá)，如“Differentcultureshavevaryingwaysofexpressingrespect/politeness”；

-理解并使用英語(yǔ)中的文化特定詞匯和短語(yǔ)，例如“apieceofcake”、“breakaleg”；

-能夠通過實(shí)例分析中西方在問候、送禮、餐桌禮儀等方面的文化差異；

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行模擬跨文化交際，如角色扮演或小組討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)比分析中西方文化差異時(shí)，學(xué)生可能難以深入理解文化背后的價(jià)值觀和思維模式；

-在實(shí)際交際場(chǎng)景中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用文化特定詞匯和短語(yǔ)，需要加強(qiáng)語(yǔ)境練習(xí)；

-對(duì)于某些文化現(xiàn)象的英語(yǔ)表達(dá)，如成語(yǔ)、俚語(yǔ)的正確使用，學(xué)生可能存在理解上的障礙；

-學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)可能缺乏自信和主動(dòng)性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)以提升參與度。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解文化差異理論知識(shí)，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)；

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中探討文化差異，提高交際能力；

-角色扮演法：設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：展示圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)不同文化的交際場(chǎng)景；

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)游戲、問卷調(diào)查等活動(dòng)，提高學(xué)生參與度；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線平臺(tái)，提供豐富的跨文化交際案例，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言與文化關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為語(yǔ)言和文化之間有什么聯(lián)系？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些反映不同文化背景下的語(yǔ)言使用圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言與文化的緊密聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹語(yǔ)言與文化的基本概念及其重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言與文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語(yǔ)言與文化的基本概念、組成部分和相互影響。

過程：

講解語(yǔ)言與文化的定義，包括其主要組成元素或影響。

詳細(xì)介紹語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言在文化背景下的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.語(yǔ)言與文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言與文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)言與文化案例進(jìn)行分析，如中西方問候、餐桌禮儀等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語(yǔ)言與文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用語(yǔ)言與文化知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語(yǔ)言與文化在未來交流中的作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語(yǔ)言與文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)言與文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語(yǔ)言與文化的概念、相互影響、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語(yǔ)言與文化知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于語(yǔ)言與文化差異的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)言與文化的概念

-語(yǔ)言：作為一種符號(hào)系統(tǒng)，用于人類交際和思維表達(dá)。

-文化：一個(gè)社會(huì)或群體在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的共同價(jià)值觀、信仰、習(xí)俗、行為方式等。

2.語(yǔ)言與文化的相互關(guān)系

-語(yǔ)言是文化的一部分，受文化影響；

-語(yǔ)言反映文化，是文化的載體；

-語(yǔ)言影響文化，對(duì)文化具有塑造作用。

3.中西方文化差異表現(xiàn)

-問候與禮貌用語(yǔ)：如稱呼、寒暄、告別等；

-餐桌禮儀：如餐具使用、飲食習(xí)慣等；

-禮儀與禁忌：如禮物贈(zèng)送、顏色象征等；

-交際風(fēng)格：如直接與間接表達(dá)、個(gè)人主義與集體主義等。

4.文化特定詞匯和短語(yǔ)

-成語(yǔ)和俚語(yǔ)：如“畫蛇添足”、“breakaleg”等；

-禮貌用語(yǔ)：如“請(qǐng)”、“謝謝”、“excuseme”等；

-文化背景下的特定表達(dá)：如“茶文化”、“圣誕節(jié)”等。

5.跨文化交際能力

-了解并尊重不同文化的交際習(xí)慣；

-熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際；

-分析文化差異，提高解決問題的能力；

-調(diào)整自己的交際風(fēng)格，適應(yīng)不同文化環(huán)境。

6.案例分析

-通過分析具體案例，了解中西方文化差異在實(shí)際生活中的表現(xiàn)；

-學(xué)習(xí)如何在跨文化交際中避免誤解和沖突；

-探討如何將文化知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交際場(chǎng)景。

7.小組討論與展示

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力；

-深化對(duì)語(yǔ)言與文化差異的理解；

-交流觀點(diǎn)，拓展視野，提高思辨能力。七、板書設(shè)計(jì)1.板書目的：明確展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，輔助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

-語(yǔ)言與文化關(guān)系

-中西方文化差異

-跨文化交際能力

2.板書結(jié)構(gòu)：清晰、條理分明，分為左右兩部分。

左側(cè)：

-語(yǔ)言與文化概念

-文化差異表現(xiàn)

-跨文化交際能力

右側(cè)：

-文化特定詞匯和短語(yǔ)

-案例分析

-小組討論與展示

3.板書內(nèi)容：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-關(guān)鍵詞：語(yǔ)言、文化、差異、交際、成語(yǔ)、禮儀等。

-重要短語(yǔ)：禮貌用語(yǔ)、特定表達(dá)、交際風(fēng)格等。

-案例簡(jiǎn)述：簡(jiǎn)要列出幾個(gè)典型案例，以供學(xué)生參考。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容；

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有趣的圖形或符號(hào)，如笑臉、箭頭等，增強(qiáng)視覺效果；

-創(chuàng)設(shè)情境，如用簡(jiǎn)筆畫展示中西方餐桌禮儀差異，提高學(xué)生興趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中西方文化差異的書籍或文章，如《東西方文化比較》、《跨文化交流》等。

-視頻資源：觀看有關(guān)跨文化交際的視頻，如TED演講《如何進(jìn)行有效的跨文化溝通》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的國(guó)際交流活動(dòng)，如與外國(guó)學(xué)生交流、參加模擬聯(lián)合國(guó)等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生需在課后閱讀相關(guān)書籍或文章，總結(jié)文化差異的主要表現(xiàn)及對(duì)