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那不勒斯舞曲——選自舞曲《天鵝湖》設(shè)計人;學(xué)校;課型;欣賞課學(xué)時;一課時教學(xué)目標(biāo);情感態(tài)度價值觀;通過本節(jié)欣賞課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會到歌曲在舞臺劇當(dāng)時的景象。過程與方法;通過欣賞歌曲,介紹背景,觀看影片等方法學(xué)習(xí)。知識與技能;1.了解小號的音色和圖片2.了解柴科夫斯基3.認(rèn)識重音記號教學(xué)重點;認(rèn)識力度記號教學(xué)難點;了解歌曲的主題旋律教學(xué)過程;師;同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪欢我魳?,同學(xué)們來猜一下是哪種樂器好不好。(聆聽歌曲《那不勒斯舞曲》)師;同學(xué)們知道是什么樂器嗎?生;小號師;同學(xué)回答的非常正確,哪位同學(xué)來回答一下小號的聲音有什么特點。生;音色強烈、銳利,聲音嘹亮、清脆、高亢師;同學(xué)聽的可真仔細,把小號的音樂特點都聽出來了,那同學(xué)們知不知道小號長什么樣子嗎。我們一起來看一看小號的樣子。(出示小號的圖片)師;那這首歌曲的作曲家是柴可夫斯基,同學(xué)們對這個作曲家有什么了解。生;(學(xué)生自由回答)師;柴科夫斯基,俄國人,十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家,被譽為偉大的“俄羅斯音樂大師”和“旋律大師”。代表作品;歌曲《黑桃皇后》舞?。弧短禊Z湖》《睡美人》《胡桃夾子》(出示柴科夫斯基圖片)師;同學(xué)們對作曲家和小號都有了一定的了解,那么我們接下來再來欣賞一遍這首歌曲,在欣賞歌曲的同時老師希望請同學(xué)們思考一下,這首樂曲的情緒是怎樣的?速度是怎么的?(聆聽歌曲《那不勒斯舞曲》)師;哪位同學(xué)來回答一下?生;情緒是歡快的,充滿朝氣的師;速度是怎樣的呢?生;快速的師;我們再來欣賞一遍,同學(xué)們思考一下,在歌曲當(dāng)中,樂曲的主題出現(xiàn)了幾次(聆聽歌曲《那不勒斯舞曲》)生;主題旋律出現(xiàn)了兩次師;同學(xué)們聆聽的非常的仔細,回答的非常正確,接下來老師想請同學(xué)們把書打開,同學(xué)看看書中有一個力度記號,叫做重音記號。師;我們再次聆聽一遍歌曲,同學(xué)們感受一下重音記號的作用。(聆聽歌曲《那不勒斯舞曲》)師;我們看一下書,找一找每句旋律的最后兩個音,把它們排列出來看一看,這四句旋律的進行有什么規(guī)律。生;旋律都是下行的師;今天我們學(xué)習(xí)了柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》選段的《那不列斯
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