廣東省揭陽市第三中學高中政治 8.2征稅與納稅教案 新人教版必修1

廣東省揭陽市第三中學高中政治8.2征稅與納稅教案新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：“廣東省揭陽市第三中學高中物理9.2牛頓第三定律教案新人教版必修1”

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞新人教版物理必修1的第九章第二節(jié)——牛頓第三定律展開。這一節(jié)主要介紹了牛頓第三定律的內(nèi)容，包括作用力和反作用力的概念、大小和方向的關系以及作用點和作用時間的關聯(lián)等。通過這一節(jié)課的學習，學生應掌握牛頓第三定律的基本概念，理解作用力和反作用力之間的關系，并能運用牛頓第三定律解釋一些實際問題。

本節(jié)課的教學對象為高中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了牛頓第一定律和第二定律的內(nèi)容，對基本的物理概念和公式有一定的理解。在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，通過生動有趣的事例和實驗，引導學生深入理解牛頓第三定律，提高他們分析問題和解決問題的能力。

在教學過程中，教師需要遵循教材的安排，結(jié)合學生的實際情況，通過講解、演示和實驗等多種教學方法，引導學生掌握牛頓第三定律的基本概念和應用。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力，提高他們對物理學科的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，包括物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度四個方面。通過學習牛頓第三定律，學生應建立正確的物理觀念，理解作用力與反作用力的關系，培養(yǎng)科學思維能力，能夠運用牛頓第三定律分析實際問題。同時，通過觀察實驗和自主探究，學生能夠培養(yǎng)科學探究能力，提高觀察問題、解決問題的能力。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的積極態(tài)度和科學精神，使他們能夠勇于探索、善于思考，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）牛頓第三定律的概念：學生需要理解作用力和反作用力的概念，掌握它們之間的相互關系。

（2）作用力和反作用力的大小和方向：學生需要掌握作用力和反作用力的大小相等、方向相反的規(guī)律。

（3）作用力和反作用力的作用點：學生需要理解作用力和反作用力作用在不同的物體上。

（4）作用力和反作用力的作用時間：學生需要掌握作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時消失的規(guī)律。

（5）牛頓第三定律的應用：學生需要能夠運用牛頓第三定律解釋一些實際問題，如碰撞、摩擦等。

2.教學難點

（1）作用力和反作用力的概念：學生可能對作用力和反作用力的概念理解不清晰，容易混淆。

（2）作用力和反作用力的大小和方向：學生可能難以理解作用力和反作用力大小相等、方向相反的規(guī)律。

（3）作用力和反作用力的作用點：學生可能對作用力和反作用力作用在不同的物體上這一點難以理解。

（4）作用力和反作用力的作用時間：學生可能對作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時消失的規(guī)律不理解。

（5）牛頓第三定律的應用：學生可能難以將理論知識運用到實際問題的分析中。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取相應的教學方法，如通過生動有趣的事例和實驗，引導學生深入理解作用力和反作用力的概念；通過互動提問和小組討論，幫助學生掌握作用力和反作用力的大小和方向規(guī)律；通過實際操作和問題解答，引導學生理解作用力和反作用力的作用點和作用時間；通過案例分析和問題解決，培養(yǎng)學生的應用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗桌、實驗器材（如彈簧測力計、滑輪組等）。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教室、在線學習平臺（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：教學PPT、視頻教程、在線模擬實驗、互動討論區(qū)、學習任務單等。

4.教學手段：講授課、實驗演示、小組合作、討論交流、問題解決、案例分析等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞牛頓第三定律的應用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解牛頓第三定律的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的物理實驗或現(xiàn)象，引出牛頓第三定律，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解牛頓第三定律的基本概念和應用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握牛頓第三定律的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗牛頓第三定律的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解牛頓第三定律的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握牛頓第三定律的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解牛頓第三定律的基本概念和應用，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與牛頓第三定律相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的牛頓第三定律知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確理解并掌握牛頓第三定律的基本概念，包括作用力與反作用力的關系、大小、方向、作用點和作用時間等方面的知識。

2.技能提升：學生將能夠在實際問題中運用牛頓第三定律，通過觀察、分析、推理等過程，運用所學知識解決相關問題，提高解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生的科學思維能力將得到鍛煉和提升，能夠運用科學的方法和邏輯推理來分析和解決物理問題。

4.實踐能力：通過參與課堂實驗和實踐活動，學生的動手能力和實踐能力將得到培養(yǎng)和提高，能夠運用實驗方法和技巧進行觀察和驗證。

5.團隊合作：在小組討論和合作學習中，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到提升，能夠與他人合作解決問題，培養(yǎng)集體意識和協(xié)作精神。

6.學習興趣：通過生動的講解、有趣的實驗和實際問題的解決，學生對物理學科的興趣和熱情將得到激發(fā)和提升，能夠主動參與學習和探索。

7.自主學習能力：學生將能夠在老師的引導下，自主閱讀和學習相關的物理知識，通過自己的努力和思考，掌握并應用所學知識。內(nèi)容邏輯關系①牛頓第三定律的基本概念：首先，需要明確牛頓第三定律的定義，即“作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直線上，作用在兩個不同的物體上”。這一概念是整個節(jié)課的核心，需要通過板書設計，將其簡潔明了地呈現(xiàn)出來，以便于學生理解和記憶。

②作用力與反作用力的關系：其次，需要闡述作用力與反作用力之間的關系，即它們是兩個相互作用的力，大小相等、方向相反，作用在同一直線上，但作用在兩個不同的物體上。這一關系是學生理解牛頓第三定律的關鍵，需要通過板書設計，將其清晰地展示出來，幫助學生把握知識要點。

③牛頓第三定律的應用：最后，需要強調(diào)牛頓第三定律在實際問題中的應用，例如在碰撞、摩擦等物理現(xiàn)象中的應用。通過板書設計，將實際問題與牛頓第三定律的知識點相結(jié)合，幫助學生將理論知識運用到實際問題的分析中，提高解決問題的能力。教學反思首先，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容設計得比較合理，既有理論知識的講解，又有實踐活動的安排。通過結(jié)合實例和實驗，學生能夠更好地理解和掌握牛頓第三定律的基本概念和應用。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解作用力和反作用力的大小和方向關系時存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學中更加注重這部分內(nèi)容的講解，通過更多的實例和實驗幫助學生理解和掌握。

其次，課堂活動的設計方面，我安排了小組討論、角色扮演和實驗等活動，以提高學生的參與度和積極性。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中過于依賴他人的觀點，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。

再次，在教學過程中，我注重與學生的互動和溝通，及時解答他們的疑問。但仍有部分學生在課堂上表現(xiàn)出被動學習的狀態(tài)，缺乏積極性和主動性。因此，我需要在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過更多的啟發(fā)式教學和問題引導，激發(fā)他們的學習熱情。

最后，在教學資源的使用方面，我充分利用了多媒體投影儀、計算機等硬件資源和在線學習平臺等軟件資源。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用這些資源時存在操作不熟練的問題。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的信息技術應用能力，幫助他們更好地利用教學資源進行自主學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理解性作業(yè)：要求學生通過閱讀教材和筆記，用自己的話總結(jié)牛頓第三定律的基本概念和應用。

2.應用性作業(yè)：要求學生運用牛頓第三定律分析并解答一些實際問題，如碰撞、摩擦等。

3.實驗性作業(yè)：要求學生設計一個簡單的實驗，驗證牛頓第三定律的準確性，并記錄實驗結(jié)果。

4.思考性作業(yè)：要求學生思考牛頓第三定律在生活中的應用，并提出自己的看法和見解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后，我會盡快批改并給出反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，我會指出學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如概念理解不準確、解答方法不正確等，并給出具體的改進建議。

3.提供指導：針對學生在作業(yè)中遇到的問題，我會提供相應的指導和幫助，幫助他們理解和掌握牛頓第三定律。

4.鼓勵進步：在反饋中，我會鼓勵學生在學習中取得進步，給予他們積極的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《牛頓第三定律的應用》、《物理學中的經(jīng)典定律》等。

（2）視頻資源：牛頓第三定律的實驗演示視頻、物理學家牛頓的介紹視頻等。

2.拓展要