教師資格考試《高中地理專業(yè)面試》真題一

教師資格考試《高中地理專業(yè)面試》真題一

45［簡答題］

題目來源5月19日下午河北省邯鄲市面試考題

1題目：大氣的受熱過程

2.內(nèi)容：

二、大氣的受熱過程

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比到達(dá)大'1U.但大氣一接吸收太陽劣射的能城祖少達(dá)是因為大'工對

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試講題目外波世因此.相4寸J太陽姍第來說.地血他縱力長陽M時地血放出

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族對流星大氣中的4c汽和輒化碳吸收.使人氣增溫所以.地網(wǎng)拈低

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因忻州力網(wǎng)。地面搐則相反.俄稱力火氣逆W豺大氣逆場射把熱股土

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3.基本要求：

<1)采用地圖法講解，要有板書。

(2)條理清晰，重點突出。

(3)試講十分鐘左右。

L大氣保溫作用的基本原理。

答辯題目

2.你認(rèn)為在地理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要注意什么？

參考解析：【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

生活事例導(dǎo)入。出示兩天北京地區(qū)氣溫變化圖（晴朗天氣和多云天氣

各一幅），提問：兩天的氣溫晝夜差異如何?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

進(jìn)而引出課題一一大氣的受熱過程。題目來源于考生回憶

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.大氣的削弱作用

多媒體展示“大氣的削弱作用”文字介紹。

【提問】（1）大氣對太陽輻射的削弱作用主要有哪幾種形式？（吸收、

反射、散射）

⑵小組討論并以表格的形式進(jìn)行對比總結(jié)。（從參與成分、波段、作

用特點三個方面）

過渡：我們知道了大氣會削弱太陽輻射，而剩下都到達(dá)地面的太陽輻

射又會產(chǎn)生什么作用呢？

2.大氣受熱過程

【活動】:畫演示大氣受熱過程，學(xué)生結(jié)合教材文字及動畫演示，繪

制大氣受熱過程示意圖，并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

【教師講解】出示大氣受熱過程驗證學(xué)生所畫的示意圖，并結(jié)合圖示

講解大氣受熱的三個過程：“太陽暖大地”、“大地暖大氣”和“大

氣還大地”。正是由于大氣的保溫作用，才使得地球表面白天與夜晚

的溫度差異不至于太大，為地球上生物的生存提供了適宜的溫度條件O

特別注意：大氣輻射熱量的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射

中向下的部分，因為與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。

【提問】再次閱讀大氣受熱過程示意圖，思考：

（1）什么叫短波輻射?什么叫長波輻射?在大氣受熱過程中，哪些屬于

長波輻射，哪些屬于短波輻射？

（2）地球大氣最重要的能量來源是什么？近地面大氣直接的熱源是什

么？

【學(xué)生活動】結(jié)合課本，同桌之間相互交流。題目來源于考生回憶

【師生共同總結(jié)】

（1）物體溫度越高，輻射的波長越短。大氣受熱過程中，太陽輻射屬

于短波輻射，地面和大氣的溫度遠(yuǎn)低于太陽，所以地面輻射和大氣輻

射都屬于長波輻射。

⑵整個大氣受熱過程的最初能量來源就是太陽輻射，所以太陽輻射

是地球大氣最重要的能量來源，而近地面大氣直接的熱源是地面輻射。

【拓展延伸】

提問：（1）北京晴朗天氣的晝夜溫差大于多云天氣的晝夜溫差，這是

什么原因？

⑵青藏高原號稱世界屋脊，太陽輻射強，而為什么氣溫低？

【學(xué)生回答】(1)多云天氣的夜晚大氣逆輻射強，保溫作用顯著，因

此晝夜溫差較小；晴朗天氣的云量少，夜間大氣逆輻射強，晝夜溫差

大。

(2)青藏高原大氣稀薄，雖然地面獲得太陽輻射多，但是大氣對地面

輻射的吸收能力弱，大氣保溫性差。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：寒冬季節(jié)，室外萬木凋零，而溫室內(nèi)卻春意盎然，你能說說溫

室保溫的原理嗎？

【板書設(shè)計】

大氣受熱過程

一、大氣的削弱作用

二、大氣的受熱過程

太陽U太觸.太氣還大饗大■1￡大氣

【答辯題目解析】

1.大氣保溫作用的基本原理。

【參考答案】

地面的長波輻射除少部分透過大氣返回宇宙空間外，絕大部分被對流

層中的二氧化碳、水汽吸收，使大氣增溫。大氣同時向外輻射紅外線，

其中大部分朝向地面，即通過大氣輻射將熱量還給地面，從而補償了

地面輻射損失的熱量，對地面起到保溫作用。題目來源于考生回憶

2.你認(rèn)為在地理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要注意什么？

【參考答案】

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)成功的地理課，巧妙的導(dǎo)

入是最基本也是最為重要的一步。我認(rèn)為在地理課堂導(dǎo)入時，應(yīng)注意

以下方面：第一，注意導(dǎo)入的直觀性。第二，注意導(dǎo)入的啟發(fā)性。第

三，注意導(dǎo)入的趣味性。

46［簡答題］

題目來源5月19日下午廣東省廣州市面試考題

1題目：轉(zhuǎn)型階段

2內(nèi)容：

三、轉(zhuǎn)型階段

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〃價塔榭島等.!<M科方南聲1.經(jīng)一堆忙■明其中件淅.產(chǎn)

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試講題目

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3基本要求：

(1)要有板書。

(2)試講十分鐘左右。

⑶條理清喘，重點突出。

L請簡述區(qū)域發(fā)展的再生階段。

答辯題目

2闡述“學(xué)習(xí)對構(gòu)建開放地理課程”的意義。

參考解析：【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放一段關(guān)于“匹茲堡”發(fā)展的視頻，回顧“匹茲堡”初

期階段和成長階段的特點及存在問題。區(qū)域的發(fā)展往往以資源的開發(fā)

和利用為基礎(chǔ)，隨著資源開發(fā)規(guī)模的不斷擴大，區(qū)域經(jīng)濟得到發(fā)展,

資源枯竭、用地緊張、環(huán)境污染等問題接踵而來，影響到區(qū)域的進(jìn)一

步發(fā)展。本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型階段的內(nèi)容。題目來源于考生回

憶

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.閱讀知識窗匹茲堡的“困惑”，思考以下問題。

(1)區(qū)域發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的主要特點是什么？

(2)人地關(guān)系是怎么樣的？

(3)存在的問題有哪些？

【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域經(jīng)濟呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)、區(qū)域發(fā)展面臨的問

題、鋼鐵工業(yè)衰落的原因等方面進(jìn)行理解。

【學(xué)生回答】

特點：區(qū)域原有優(yōu)勢逐漸喪失；區(qū)域增長緩慢甚至停滯;產(chǎn)品市場競爭

力下降，效率降低；區(qū)域經(jīng)濟整體呈現(xiàn)衰敗、萎縮狀態(tài)。

人地關(guān)系：矛盾加劇。

主要問題：出現(xiàn)高失業(yè)率、人口減少等社會問題。

2.美國人口外遷

【教師活動】多媒體展示20世紀(jì)70-80年代美國本土人口分布的變

化圖。

【探究活動】學(xué)生四人小組討論問題。

(1)美國20世紀(jì)70—80年代人口遷移的主要特點是什么？

(2)五大湖區(qū)人口外遷的原因是什么？

【教生共同總結(jié)】題目來源于考生回憶

⑴大量人口從東北部的“冷凍地帶”(又稱“冰雪帶”“鐵銹帶”)

向西部、南部的“陽光地帶”遷移。

(2)造成上述人口遷移現(xiàn)象的主要原因是美國東北部的五大湖區(qū)周圍

資源枯竭，低價上漲，環(huán)境污染加重，許多工廠倒閉，大量工人失業(yè)，

而西部、南部陽光充足，環(huán)境與歐美，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完善，又發(fā)

現(xiàn)了新的資源，新興產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)迅速發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

環(huán)節(jié)四：d有作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：頊習(xí)區(qū)域發(fā)展的最后一個階段—再生階段的相關(guān)知識。

【板/設(shè)計】

轉(zhuǎn)型階段

一、特點

二、人地關(guān)系

三、主要問題

四、發(fā)展要求_______________________________________

【答辯題目解析】

1.請簡述區(qū)域發(fā)展的再生階段。

【參考答案】

區(qū)域發(fā)展階段的四個階段(初期階段、成長階段、轉(zhuǎn)型階段和再生階

段)從時間上，呈階段式遞進(jìn);從空間上，有一個由點到線再到面的過

程。

再生階段

特點：通過采取措施，區(qū)域產(chǎn)生了新的增長活力。

區(qū)域發(fā)展措施：尋找新的發(fā)展空間，改變區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力治理

污染，改善地區(qū)的投資環(huán)境。

人地關(guān)系：逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)。

2.闡述“學(xué)習(xí)對構(gòu)建開放地理課程”的意義。

【參考答案】

(1)拓寬學(xué)生的知識視野

開放的社會、開放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程從過去的靜態(tài)

變?yōu)閯討B(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動的接受”變?yōu)椤爸鲃拥奶骄俊?，學(xué)習(xí)源

泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識視野從狹窄變?yōu)殚_闊。題目

來源于考生回憶

(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在開放學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不受條條框框約束，思想活躍、思路開闊、

思維敏捷，發(fā)散思維、求異思維、批判思維等得到充分舒展，創(chuàng)新性

成果不斷涌現(xiàn)。盡管學(xué)生提出的新提法、新觀點、新方法、新思路,

并不一定成熟，但顯現(xiàn)了開放式地理課程的無窮魅力。

(3)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

當(dāng)?shù)乩碚n程形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足時，就比較容易滿足每個

學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

［簡答題］

.47

題目來源5月20日上午山東省濟南市面lit考題

1題目：改革開放的前沿

2.內(nèi)容:

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2o時紀(jì)橫）年代之前.珠江侍洲地區(qū)的r業(yè)*礎(chǔ)比較博

劃.只〃紡織，ftAA,建材等并行要分布在廣州市.如

今?珠江：的洲地K足我國行嬖的1業(yè)從地之.并成為我國

f?次r長ti三向陽康【〈的城市密集區(qū).珠u三角洲堆.、

區(qū)工?化和M巾化水平的力速概n.GR特定的網(wǎng)用.”.—.

同內(nèi)》景他外到的他用暴件,;：'1.

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門用制*K必遑的1?化，城市化限保廣契機.

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3-基本要求:

（1）利用材料中所給圖表進(jìn)行授課。

（2）條理清晰，突出重難點。

（3）試講控制在10分鐘之內(nèi)。

1簡述北國珠工三角州地區(qū)在20世紀(jì)的年代工業(yè)化和城市化水平迅速提高的有利條件。

苔簫題目

2作為一名地理料師，你如何理斛地理課程的性質(zhì)？

參考解析：【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入。利用多媒體演示"在珠江三角洲地區(qū)畫

一個圈〃，就是在我們祖國的南海之濱"珠江三角洲I"。今天我們就來

學(xué)習(xí)以珠江三角洲為例的區(qū)域工業(yè)化與城市化的進(jìn)程。

（二）新課教學(xué)

1.珠江三角洲的范圍和位置

首先來認(rèn)識一下這個圈里的珠江三角洲I。

【教師活動】介紹：珠江三角洲是由組成珠珠江的西江、北江和東江

入海時沖擊沉淀而成的一個三角洲，面積大約一萬多平方公里。位于

廣東省的東南部，毗鄰港澳，與東南亞地區(qū)隔海相望。

【學(xué)生活動】閱讀課本材料，進(jìn)一步了解珠三角概況。

珠江三角洲有狹義和廣義之分，廣義的珠三角包括港、澳地區(qū)在內(nèi)，

狹義的不包括。這里所講的珠江三角洲包括廣州、深圳、珠海、佛山、

江門、東莞、中山等市的全部和惠州、肇慶兩市的部分縣、市。

（承轉(zhuǎn)）珠江三角洲的重鎮(zhèn)一一深圳從昔日的漁港小村發(fā)展成為今日的

國際化大都市，（展示深圳改革開放之初和現(xiàn)在的圖片對比）而今的珠

江三角洲已經(jīng)成為了我國僅次于長江三角洲的城市密集區(qū)，工業(yè)化和

城市化水平的迅速提高有著她特定的國際和國內(nèi)背景和有利的地理

條件。

[page]

2.對外開放的前沿

【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生閱讀"1970-1990年美國的產(chǎn)業(yè)結(jié)果變動〃圖。

1970-1990年美國一、二產(chǎn)業(yè)比重下降，三產(chǎn)業(yè)的比重上升。

【學(xué)生活動】閱讀圖4.18"1970-1990年美國的產(chǎn)業(yè)結(jié)果變動"圖，分

組討論，思考并得出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的背景

（1）國際背景一一發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)果調(diào)整

表現(xiàn)：A.第二產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重上升

B.勞動密集型產(chǎn)業(yè)比重不斷下降，技術(shù)、知識密集型產(chǎn)業(yè)比重不斷上

升

結(jié)果：珠江三角洲承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移獲得了發(fā)展的契機。

⑵國內(nèi)背景一一國家的對外開放政策

正如歌曲所唱的在改革開放的初期我國確立的四個經(jīng)濟特區(qū)一一深

圳、珠海、廈門、汕頭有兩個都是位于珠三角地區(qū)，特殊的經(jīng)濟體制，

優(yōu)惠的政策，良好的基礎(chǔ)設(shè)施為珠三角承接產(chǎn)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

⑶地理條件一一良好的區(qū)位

地處南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞的區(qū)位使本地區(qū)得以發(fā)揮勞動

力豐富、低價低廉的優(yōu)勢，接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴散并利用貿(mào)易通道出口

商品。

⑷全國最大的僑鄉(xiāng)之一

廣東的華僑和港澳臺同胞利用海外的關(guān)系，通過投資、引商、引資，

推動珠三角地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

(三)鞏固小結(jié)

在這一系列國際國內(nèi)背景下珠江三角洲地區(qū)成為我國經(jīng)濟最發(fā)達(dá)、增

長最迅速的地區(qū)之一。從經(jīng)濟方面看，珠三角在工業(yè)化、市場化和國

際化方面走在全國的前面;從城市方面看，珠三角也是中國城市化和

信息化水平最高的地區(qū)之一。

任何城市都有一個發(fā)展變化的過程，珠江三角洲地區(qū)也不例外。

【怩書設(shè)計】_

~改革開放的前石

一、珠江三角洲的范圍和位置

二、對外開放的前沿

1國際背曷一發(fā)達(dá)國冢和地區(qū)的產(chǎn)丑結(jié)果調(diào)整

，國內(nèi)背景一國家的對外開放政策

3地理條件——良好的區(qū)位

，全國最大的僑鄉(xiāng)之一

【答辯題目解析】「

1.簡述我國珠江三角洲地區(qū)在20世紀(jì)80年代工業(yè)化和城市化水平迅

速提高的有利條件。

【參考答案】

(1)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

⑵國家的對外開放政策。

⑶毗鄰港澳，具有良好的區(qū)位條件。

⑷全國最大的僑鄉(xiāng)之一，利于吸引投資。

2.作為一名地理教師，你如何理解地理課程的性質(zhì)？

【參考答案】

(1)綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成,

是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理

學(xué)兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)。

⑵地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡

明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運

動、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解

決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

48［簡答題］

題目來源5月20日上午湖北省武漢市面試考題

1.題目:實施西氣東輸?shù)脑?/p>

2.內(nèi)容:

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我國能用就源1產(chǎn)和濟6匈也計入.sw；5ftni‘y：”

的垂費原網(wǎng)之,能源資源是14城發(fā)展不w或缺的「雷梯竦.

我義區(qū)域能源資源賦"瞅。|＜域發(fā)K水平很f匹配.其中.東

手口溝地區(qū)川，西德地Xet他瓶生產(chǎn)、艙海小仇翻r,M%

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試講題目?（1部瑞去觸K經(jīng)濟發(fā)達(dá).甘他”內(nèi)需小就大.但曉業(yè)講

一一林乏.——不到小仆發(fā)樣.一?.以r郴方中心

MK江：佝州地K是我可堵人的瓊A性［讓以地川有我國Q

大的—.能蹲清貨融收人.但星.Kil：角W地區(qū)目足施

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用.使仁芯地區(qū)侑油二勖捺.開發(fā)取用r?系現(xiàn)重要之式.

3.基本要求:

（1）采用地圖法講能，要有板書。

（2）條理清晰，重點突出。

（3）試講十分鐘左右。

1清簡述西氣東輸三條線的起點和終點。

答新題目

2請談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)舌動中如何提高學(xué)生的地理思維能力。

參考解析：【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，改革開放以來，我國經(jīng)濟面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，國家

經(jīng)濟發(fā)展水平和人們的生活水平有了巨大的提高，同時，我國某些地

區(qū)的自然資源也出現(xiàn)嚴(yán)重的不足，嚴(yán)重影響了該地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)

展，為此，我國采取了很多措施加以解決，其中最為有效的是資源的

跨區(qū)域調(diào)配工程的實施。今天我們就以西氣東輸為例，了解資源跨區(qū)

域調(diào)配工程的相關(guān)內(nèi)容。

[page]

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.我國能源資源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大

【展示圖片】讀“我國東部、中部、和西部地區(qū)礦物能源生產(chǎn)量和能

源消費量占全國的比例(2005年)”圖表，思考：我國東部和西部地

區(qū)的能源生產(chǎn)和消費有什么特點？

【引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析】

⑴東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達(dá)，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，

使經(jīng)濟優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。

(2)西部地區(qū)因經(jīng)濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發(fā)利用。

【教師總結(jié)】

我國能源資源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大使東部地區(qū)和西部地區(qū)各自

的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮，從而影響了各地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.我國能源消費結(jié)構(gòu)的調(diào)整

【讀圖思考】結(jié)合教材內(nèi)容，探討我國為什么要進(jìn)行能源消費結(jié)構(gòu)的

調(diào)整？

【學(xué)生回答，教師總結(jié)】

(1)我國能源消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀一一煤炭一直占到70%左右。

⑵大量使用煤炭作為能源帶來的問題：可吸入顆粒物的主要來源之

一、造成我國酸雨影響范圍大、危害嚴(yán)重、煤炭的堆放、燃燒的廢渣

都會造成環(huán)境污染、長期以來北煤南運還給我國的鐵路和公路運輸造

成了很大的壓力。

(3)天然氣相比煤炭有很多優(yōu)勢

3.我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點在西部

【教師講解】

⑴我國油氣資源分布的總體特征

西多東少、北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、

準(zhǔn)嘎爾盆地)、青海(柴達(dá)木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾

多斯四大氣區(qū)。

(2)開發(fā)利用現(xiàn)狀

自20世紀(jì)60年代以來：東北、華北為主;20世紀(jì)80年代：“穩(wěn)定

東部，發(fā)展西部”

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【合作探究】分小組討論，完成課后活動3,分析我國西部豐富的天

然氣資源長期得不到充分勘探、開發(fā)的原因。

(1)西部地區(qū)天然氣主要分布區(qū)的自然條件。(西部天然氣資源的主要

分布地區(qū)，如塔里木盆地、準(zhǔn)喝爾盆地、柴達(dá)木盆地、鄂爾多斯高原

等，氣候干旱，人口較少，交通不便，給天然氣資源的勘探、開發(fā)帶

來了很大的難度。)

(2)西部地區(qū)的經(jīng)濟實力。(相對來說，西部地區(qū)經(jīng)濟實力較弱，沒有

足夠的資金支持天然氣的勘探、開發(fā)。)

（3）西部地區(qū)的技術(shù)力量。（西部地區(qū)技術(shù)力量較弱，且缺乏作相應(yīng)研

究的配套設(shè)施，而天然氣勘探、開發(fā)的技術(shù)要求較高。）

（4）西部地區(qū)的能源消費需求。（西部地區(qū)人口稀少，經(jīng)濟落后，對能

源需求較小，不能形成促使天然氣勘探、開發(fā)的市場動力。）

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生一起回顧本節(jié)課知識，學(xué)生下課思考并預(yù)習(xí)西氣東輸對區(qū)域發(fā)展

的影響。

【板書設(shè)計】

【板書設(shè)計】

實施西氣東輸?shù)脑?/p>

—、西氣東輸?shù)脑?/p>

L我國能源資源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異

2我國調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)

3.我國油氣開發(fā)故略重點在西部

【答辯題目解析】

1.請簡述西氣東輸三條線的起點和終點。

【參考答案】

西氣東輸一線工程：起點新疆塔里木油田輪南油氣田，終點上海市白

鶴鎮(zhèn)。

西氣東輸二線工程：起點新疆霍爾果斯口岸，終點廣州。

西氣東輸三線工程：西段（新疆霍爾果斯-寧夏中衛(wèi)）、中段（寧夏中衛(wèi)

-江西吉安）、東段（江西吉安-福建福州）。

2.請談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)活動中如何提高學(xué)生的地理思維能力。

【參考答案】

提高學(xué)生的地理思維能力，使其自覺運用地理思維和方法來分析和解

決問題，是地理課堂教學(xué)的一個重要目標(biāo)。我認(rèn)為地理教師要通過以

下途徑著手：

一方面，啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。在地理教學(xué)中，教師要從

學(xué)生的認(rèn)知能力角度出發(fā)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生地理思維的形

成。例如，在分析地貌時，學(xué)生往往只知道一些零碎的知識，如大陸

漂移說理論，但如果具體到這種學(xué)說支持的依據(jù)就不清楚了，那么此

時教師就應(yīng)該就題發(fā)揮，通過“大陸為何漂移？”等問題的設(shè)置，讓

學(xué)生逐步去分析，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的地理思維方法。

另一方面，善用地圖，提高學(xué)生的地理思維能力。地圖是地理學(xué)科的

重要工具，善用地圖是學(xué)習(xí)地理的有效方法。因此，在課堂教學(xué)活動

中，教師要加強學(xué)生對閱讀地理材料的重視，使其學(xué)會用地圖解釋地

理問題，并引導(dǎo)其總結(jié)和概括各種地理規(guī)律、地理特征和地理成因。

這樣學(xué)生就能在認(rèn)圖、識圖與析圖中提高地理思維能力。

總之，地理學(xué)習(xí)的成敗在于地理思維能力的高低。在地理教學(xué)中，教

師須結(jié)合學(xué)生原有的地理水平和生活實際，使學(xué)生充分理解地理知識,

幫助其形成正確的地理思維，提高地理思維能力。

49［簡答題］

題目來源5月”日上午湖北省黃岡市面試考題

1題目：季風(fēng)水田農(nóng)北

2內(nèi)容：

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試講題目

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3.基本要求:

(1)要有板書。

(2)試講十分鐘左右。

(3)條理看晰，重點突出。

1清商述李鳳水田農(nóng)北的特點。

普善題目

2闡述“學(xué)習(xí)對構(gòu)建開放地理課程”的意義。

參考解析：【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運用圖片導(dǎo)入法，通過多媒體展示袁隆平的圖片，并輔以諺語：中國

農(nóng)民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平，二靠袁隆平。雜交水稻的出

現(xiàn)不僅解決了中國人吃飯的問題，并且被認(rèn)為是解決下個世紀(jì)世界性

饑餓問題的法寶。那這些水稻都種植在哪些地方?又有哪些特點呢？

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

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環(huán)節(jié)二：新課講授

1.回顧上節(jié)課的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

【學(xué)生回顧】自然因素包括氣候、地形、土壤、水源等;社會經(jīng)濟因

素包括市場、勞動力、機械、政策、科技以及交通運輸?shù)取?/p>

2.亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

教師展示亞洲的水稻分布圖、亞洲氣候類型分布圖、亞洲地形圖，引

導(dǎo)學(xué)生找出亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)，并從自然方面分析季風(fēng)水

田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

【問題】季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布在哪些地區(qū)?分布在哪些氣候類型分布區(qū)?

為什么會分布在這些氣候類型所在的區(qū)域?亞洲的地形與河流對季風(fēng)

水田農(nóng)業(yè)的分布有什么影響？

【學(xué)生活動】學(xué)生以地理小組為單位，自主合作探究總結(jié)。

【教師總結(jié)】亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)為：東亞、南亞、東南亞;

也就是主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)、熱帶季風(fēng)氣候區(qū)、亞熱帶季風(fēng)氣

候區(qū);主要原因是：①夏季高溫多雨的季風(fēng)氣候，適宜水稻生長;②地

勢低平，適宜水田管理;③沖積平原土壤肥沃;④河網(wǎng)密布，灌溉水源

充足;季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在地勢低平的河流下游平原和三角洲地

區(qū)。

【教師活動】呈現(xiàn)亞洲的人口分布圖，亞洲水稻種植歷史的資料卡，

引導(dǎo)學(xué)生從社會經(jīng)濟方面分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

【學(xué)生活動】學(xué)生探究總結(jié)得出亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)在社會經(jīng)濟方面的

區(qū)位因素：⑤人口稠密，勞動力豐富;⑥種植歷史悠久，經(jīng)驗豐富;⑦

人多地少，糧食需求量大。

3.亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點

【教師活動】根據(jù)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，我們一起想想，季風(fēng)水

田農(nóng)業(yè)具有哪些特點呢?根據(jù)多媒體上有一些數(shù)據(jù)和圖片進(jìn)行分析。

【師生共同總結(jié)】季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點：①水稻生產(chǎn)規(guī)模小，小農(nóng)經(jīng)

營；②單產(chǎn)量高，商品率低;③機械化和科技化水平較低；④水利工程

量大。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

【方法總結(jié)】回顧本節(jié)課是從哪些方面學(xué)習(xí)的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的？

首先分析的是季風(fēng)水田區(qū)的分布，又分析了它的區(qū)位條件，最后分析

了它的特點。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)思路，預(yù)習(xí)商品谷物農(nóng)業(yè)。

【板書設(shè)計】

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

—、分布地區(qū)

二、區(qū)位條件

1自然因素

2.社會經(jīng)濟因素

三、特點

陷辯窺百解析i

1.請簡述季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點。

【參考答案】

特點：（1）水稻生產(chǎn)規(guī)模小，小農(nóng)經(jīng)營；（2）單產(chǎn)量高，商品率低；（3）

機械化和科技化水平較低；（4）水利工程量大

2.闡述“學(xué)習(xí)對構(gòu)建開放地理課程”的意義。

【參考答案】

(1)拓寬學(xué)生的知識視野。開放的社會、開放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的

地理學(xué)習(xí)過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動的接受”變

為“主動的探究”，學(xué)習(xí)源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識

視野從狹窄變?yōu)殚_闊。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在開放學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不受條條框框約

束，思想活躍、思路開闊、思維敏捷，發(fā)散思維、求異思維、批判思

維等得到充分舒展，創(chuàng)新性成果不斷涌現(xiàn)。

⑶促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。當(dāng)?shù)乩碚n程形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充

足時，就比較容易滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

50［簡答題］

一、考題回顧

題目來源§月二。日下午山東省濟南市面試考題

1題目：人口的遷移

2.內(nèi)容:

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隼做匕方出—府一奏件帽.

3.基本要求：

（1）要有板書設(shè)計。

（2）條理清晰，突出重難點。

⑶試講控制在10分鐘之內(nèi)。

1簡述新中國以后我國人口遷移的主要原因是什么？

［請談一談你對學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的理解。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運用多媒體導(dǎo)入法。通過播放盤視片段“聞關(guān)東”，引出人口遷移，帶入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.人口的遷移

【問題】通過我們對影片的觀看及簡單介紹，了解了人口遷移這一現(xiàn)象。

參考解析:

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運用多媒體導(dǎo)入法。通過播放影視片段“闖關(guān)東”，引出人口遷移，帚入新保。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1人口的遷移

ti可題】通過我們對影片的雙管及簡單介紹，了解了人口遷移這一現(xiàn)象。

【師生共同總結(jié)】因此我們將空間移動、居住地變更、時間限度（通

常為一年）這三者稱之為人口遷移的三要素，而其他的人口在空間上

的變動稱之為人口流動。

【過渡】我們知道人口遷移分為兩種，一種是國際范圍內(nèi)的移動，

種是在本國范圍內(nèi)的移動。展示素材《殖民主義擴張》記錄片。

【問題】請同學(xué)們結(jié)合影片并閱讀課本中的第二、三段，了解國際范

圍內(nèi)的移動。四人小組共同解決以下問題。

【師生共同總結(jié)】按照時期、特點、流入地、流出地、原因等幾個方

面對比分析國際范圍的人口移動。

【展示素材】《民工潮》紀(jì)錄片、1949年以來我國國內(nèi)人口遷移的

主要流向。

【問題】請同學(xué)們結(jié)合影片、圖片并閱讀課本中的第四、五段，了解

我國范圍內(nèi)的移動。

【師生共同總結(jié)】隨著經(jīng)濟發(fā)展、交通便利、生活水平提高等因素，

會有越來越多的人口遷移現(xiàn)象。人口遷移能夠調(diào)節(jié)人口空間分布和人

才余缺;加強民族融合和文化交流;促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異等

等，對我們的生活意義重大。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

結(jié)合身邊的事例，總結(jié)歸納人口遷移對遷入地及遷出地的影響分別是

什么？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并著重對國人口遷移進(jìn)行回顧和梳理。

作業(yè)：課后搜集人口遷移