第六單元課外古詩詞誦讀《泊秦淮賈生》整合閱讀課件語文七年級(jí)下冊

泊秦淮賈生整合閱讀

王朝頹局下的醒世詩學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過典故解讀、形象分析品味詩歌意蘊(yùn)；2.通過聯(lián)讀把握兩首詩的醒世功能；3.品味詩歌所展現(xiàn)的詩人的擔(dān)當(dāng)精神。

一時(shí)代有一時(shí)代之文學(xué)。——王國維新課導(dǎo)入

藝術(shù)作品的產(chǎn)生取決于時(shí)代精神。——（法）丹納《藝術(shù)哲學(xué)》

初唐：618——712積極進(jìn)取，如日初升

盛唐：712——762風(fēng)格各異，如日灼灼

中唐：762——827反思苦難，如日過午

晚唐：827——859冷峻感傷，如日西山唐詩分期

杜牧：803-852，官宦世家，書香門第。他的遠(yuǎn)祖杜預(yù)是西晉著名的政治家和學(xué)者。曾祖杜希望為玄宗時(shí)邊塞名將，愛好文學(xué)。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史學(xué)家，先后任德宗、順宗、憲宗三朝宰相，一生好學(xué)，博古通今，著有《通典》二百卷。父親杜從郁官至駕部員外郎。杜牧對自己的家世很自豪，他說：“舊第開朱門，長安城中央。第中無一物，萬卷書滿堂?！弊髡吆喗?/p>

唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，大和七年（833），淮南節(jié)度使牛僧孺辟為推官，轉(zhuǎn)掌書記，居揚(yáng)州，頗好宴游。轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，后又任黃州、池州、睦州刺史等職。晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。作者簡介

李商隱：813-858。十歲時(shí)，父親去世。少年時(shí)期只能“傭書販舂”，撐持門戶。唐大和三年（829年），移家洛陽，結(jié)識(shí)令狐楚。令狐楚欣賞李商隱的文才，對其十分器重，讓李商隱與其子令狐绹等交游，親自授以今體（駢儷）章奏之學(xué)，并“歲給資裝，令隨計(jì)上都”。后又聘其入幕為巡官。在這幾年中，李商隱一面積極應(yīng)試，一面努力學(xué)文，但在科舉上一再失敗。開成二年（837年），經(jīng)過長期刻苦學(xué)習(xí)并由于令狐绹的延譽(yù)，李商隱得中進(jìn)士。作者簡介

后來，李商隱應(yīng)涇原節(jié)度使王茂元的聘請，作了王的幕僚。王茂元對李商隱的才華非常欣賞，并將女兒嫁給了他。這樁婚姻將其拖入了牛李黨爭的政治漩渦中。李商隱的尷尬處境在于：王茂元與李德裕交好，被視為“李黨”的成員；而令狐楚父子屬于“牛黨”。因此，李商隱的行為就被很輕易地被解讀為對恩師和恩主的背叛，并且很快就為此付出了代價(jià)。一生困頓不得志。唐宣宗大中末年（約858年），在鄭州病故。作者簡介

杜牧：803——852李商隱：813——858

作者簡介小李杜牛李黨爭

自讀兩詩，思考下列問題：1.“秦淮”是哪里？這是一個(gè)怎樣的地方？2.“后庭花”是什么？背后有什么故事？3.賈生是誰？《賈生》講述了一個(gè)什么故事？結(jié)合資料把握賈生形象。4.兩首詩在題材上有什么共同點(diǎn)？一、初讀：析典故，通今古

1.“秦淮”是哪里？這是一個(gè)怎樣的地方？一、初讀：析典故，通今古“秦淮”即秦淮河，長江下游支流，相傳是秦時(shí)為疏通淮水開鑿。秦淮河流經(jīng)的南京夫子廟一帶，在六朝時(shí)十分繁華?！袄婊ㄋ蒲┝鐭煟涸谇鼗磧砂哆??！鼻鼗醋怨啪褪卿N金窟，繁華地。

2.“后庭花”是什么？背后有什么故事？一、初讀：析典故，通今古“后庭花”是曲名，《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳亡國之君陳叔寶所作，后世多稱為亡國之音。隋文帝舉兵伐陳，陳后主不思退敵，整日沉迷于聲色犬馬，乃至隋軍已至家門口，他還在宮中作樂，與一朝臣子欣賞《玉樹后庭花》。這是一段因君主不思進(jìn)取，生活萎靡而至亡國的歷史。

2.“后庭花”是什么？背后有什么故事？一、初讀：析典故，通今古

玉樹后庭花

陳叔寶麗宇芳林對高閣，新裝艷質(zhì)本傾城。映戶凝嬌乍不進(jìn)，出帷含態(tài)笑相迎。妖姬臉?biāo)苹ê叮駱淞鞴庹蘸笸?。花開花落不長久，落紅滿地歸寂中。亡國之音

3.賈生是誰？《賈生》講述了一個(gè)什么故事？結(jié)合資料把握賈生形象。一、初讀：析典故，通今古賈誼（前200——前168），西漢初年著名政論家、文學(xué)家，世稱賈生。仕途不暢文帝時(shí)任博士，遷太中大夫，因銳意改革，受排擠，謫為長沙王大傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。抑郁而亡。司馬遷寫了一篇合傳——《屈原賈生列傳》

3.賈生是誰？《賈生》講述了一個(gè)什么故事？結(jié)合資料把握賈生形象。一、初讀：析典故，通今古才名卓著《過秦論》《論積貯疏》、《陳政事疏》等，魯迅稱為“西漢鴻文”，其辭賦皆為騷體，形式趨于散體化，是漢賦發(fā)展的先聲，以《吊屈原賦》、《鵬鳥賦》最為著名。

3.賈生是誰？《賈生》講述了一個(gè)什么故事？結(jié)合資料把握賈生形象。一、初讀：析典故，通今古賈生征見。孝文帝方受釐（xǐ)，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，日：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！抉R遷《屈原賈生列傳》司馬遷的看法：君臣遇合的典范李商隱的看法：才華卓著但懷才不遇的落魄士子

4.兩首詩在題材上有什么共同點(diǎn)？一、初讀：析典故，通今古《泊秦淮》將對歷史的詠嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合?！顿Z生》托古諷今詠史詩

1.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”描繪了晚唐秦淮河畔一幅醉生夢死的世情圖。想一想，詩人僅僅是在說“商女”嗎？2.《賈生》塑造了一個(gè)怎樣的皇帝形象？詩中所寫僅僅是歷史嗎？請分析“憐”字所包含的多層意蘊(yùn)。3.整合兩首詩，談一談你認(rèn)為是怎樣的一群人在為江河日下的世風(fēng)和動(dòng)蕩的朝局推波助瀾？二、再讀：品形象，知世風(fēng)

1.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！泵枥L了晚唐秦淮河畔一幅醉生夢死的世情圖。想一想，詩人僅僅是在說“商女”嗎？二、再讀：品形象，知世風(fēng)詩人寫商女，只是一個(gè)幌子，實(shí)際上是對那些只知尋歡作樂、不以國事為重的達(dá)官貴人表示憂慮與憤慨。

2.《賈生》塑造了一個(gè)怎樣的皇帝形象？詩中所寫僅僅是歷史嗎？請分析“憐”字所包含的多層意蘊(yùn)。二、再讀：品形象，知世風(fēng)這是一個(gè)（

）的皇帝。面對（

），他本應(yīng)（

），可他卻（

）。這是一個(gè)糊涂的皇帝。面對才華卓著的賢臣，他本應(yīng)咨詢治國良策，可他卻只詢問鬼神之事。這是一個(gè)貪圖享樂的皇帝。面對陷入危亡的朝局，他本應(yīng)勵(lì)精圖治，奮發(fā)圖強(qiáng)，可他卻只知求仙訪道，以求長生不死。

2.《賈生》塑造了一個(gè)怎樣的皇帝形象？詩中所寫僅僅是歷史嗎？請分析“憐”字所包含的多層意蘊(yùn)。二、再讀：品形象，知世風(fēng)自身遭遇與賈誼相似?！獮樽陨響巡挪挥龆锵Щ实鄄凰歼M(jìn)取。——為統(tǒng)治階級(jí)不顧民生而嘆惜朝局動(dòng)蕩，走向衰敗?！獮閲易呦驘o法挽回的衰亡而痛惜

3.整合兩首詩，談一談你認(rèn)為是怎樣的一群人在為江河日下的世風(fēng)和動(dòng)蕩的朝局推波助瀾？二、再讀：品形象，知世風(fēng)皇帝：求仙訪道，不顧國計(jì)民生官員：只知尋歡作樂，不以國事為重

兩首詩同為晚唐詩人的作品，具有很強(qiáng)的互文性，內(nèi)容上互相補(bǔ)充，一同為讀者呈現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治階級(jí)從上到下不思進(jìn)取，只顧尋歡作樂的萎靡風(fēng)氣。《娛樂至死》中說：“我們將毀于我們所熱愛的東西?！闭窃诮y(tǒng)治階級(jí)上行下效的享樂主義風(fēng)氣的推動(dòng)下，晚唐社會(huì)才一步步走向瓦解，大唐帝國最后的燦爛也在慢慢崩潰。兩位詩人以其敏銳的洞察力隱隱覺出亡國之患，并為此而痛心疾首，在王朝頹局之下以過人的見識(shí)和膽魄寫下這兩首醒世詩。二、再讀：品形象，知世風(fēng)

屈原說：舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……”在眾人皆醉的社會(huì)里，有一些人卻始終保持著清醒，并不斷通過自身的努力改變社會(huì)。再讀詩歌，把握詩人形象。三、品讀：知不知，問不問

三、品讀：知不知，問不問

勇于承擔(dān)責(zé)任的精神當(dāng)眾人沉溺于聲色，唯有他們不屑與眾人為伍，哪怕得不到認(rèn)可，他們也要做正確的事情。當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)上行下效，充滿腐敗氣息，他們毅然執(zhí)筆，寫下社會(huì)的弊病。

勇于揭露社會(huì)黑暗的精神當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)不顧民生，只知求仙訪道，他們心懷蒼生，不懼威權(quán)。

勇于為蒼生鳴不平的精神

知他人之不知，問他人之不問，為他人之不為，他們顯示出末世之下文人的擔(dān)當(dāng)。他們是那個(gè)時(shí)代的孤勇者，是茫茫黑暗中的一道光，沖破黑暗，照亮人間，也照亮了幾千年的詩歌史。好的詩歌總是超越時(shí)代的，無論什么時(shí)候人們讀起來