備課組年終工作總結(jié)五篇

備課組年終工作總結(jié)匯總五篇時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期完畢了。在這個學(xué)期中，三四年級備課組成員結(jié)合教研組活動和學(xué)校教育處的安排，有條不紊地開展各個活動，主要從集體備課、快餐式備課、教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)、隨堂課研討和理論提升力量五方面開展。我們英語教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，順當(dāng)而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，可謂簡潔高效。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回憶：

一、勤于理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

讀一些理論，多一些教學(xué)中的嘗試，來一些嘗試后的思考，寫一些教學(xué)反思，再來一點(diǎn)理論的支撐，這就構(gòu)成了百小英語教師的教學(xué)討論方式。全體英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，通過日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷提升自己的個人素養(yǎng)和力量。可謂理論聯(lián)系實際，且行且思，這成了百小英語人一貫的工作態(tài)度。

二、互動的期初集體備課，提高教材解讀力量

期初的集體備課活動在學(xué)校的組織下，實行老教師帶新教師的方法，讓原年級的任課教師中有閱歷的談自己上課中的所得所失，給今年任教的教師珍貴的閱歷和借鑒。分別由趙亞珍教師解讀了3A教材，由我解讀了4A的教材，解讀者從自己的實際狀況和客觀條件動身，深入討論教案，依據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實到每位學(xué)生的進(jìn)展上。參加的任課教師也積極地投入了爭論，互動生成，在活動中提高了解讀和敏捷處理教材的力量。

三、靈動的周五快餐式備課，恰到好處

快餐式備課在英語組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地爭論一下，上課后再簡潔地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語組的快餐式備課文化。這學(xué)期，每到周五，大家又會聚攏在辦公室或爭論上課心得，或爭論隨堂聽課的感受，或爭論接下來的教學(xué)內(nèi)容……在活動中，我們的思維碰撞著，享受著集體爭論帶來的才智。同時又會為接下來的教學(xué)活動簡潔地爭論并溝通，從而到達(dá)教學(xué)資源共享，教學(xué)進(jìn)度全都，發(fā)揮同一年級團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣。

四、教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)系統(tǒng)準(zhǔn)時

根據(jù)期初制定的規(guī)劃，三四年級備課組每教學(xué)完兩個單元進(jìn)展一次質(zhì)量反應(yīng)，這成了我們雷打不動的常規(guī)。由于沒有市里訂的試卷，所以出卷的任務(wù)就落到了每一位任課教師的肩上。所幸的是每位教師都能積極地?fù)?dān)當(dāng)任務(wù)，不折不扣地完成試卷的設(shè)計和聽力磁帶的錄制工作，四年級的丁亞娟教師、陳海燕教師和趙亞珍教師都參加到出卷的工作中來，三年級的韓紅霞教師、戴佳教師、印麗華教師也仔細(xì)設(shè)計反應(yīng)試卷，他們辛勤的付出和主任翁意識使教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)活動準(zhǔn)時有效地開展。三年級各任課教師研討熱鬧，尤其有新教師戴佳和印麗華，教學(xué)仔細(xì)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極補(bǔ)差，所以五個班級的班平均都能掌握在3分左右；四年級的五個班級期初班平均在5分左右，但是丁亞娟和周娟萍教師補(bǔ)差工作也做得特別扎實，在學(xué)期完畢時差距大大地縮小了。

五、隨堂課的研討簡潔有效

課前課后的爭論無所保存，課堂教學(xué)更是完全開放，組內(nèi)教師間都能主動地去聽隨堂課。三年級的戴佳教師和印麗華教師能常常聽同年級教師的課，并且以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽課活動中，我們總能聽到其它教師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。戴佳教師英語素養(yǎng)好，一個個教學(xué)嬉戲貫穿始終，很好地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱忱；印麗華教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，雖然不是英語專業(yè)的教師，而且又是新教師，但是課前預(yù)備充分，虛心請教，也能把課上好；此外，趙亞珍教師的奇妙設(shè)計，陳海燕教師的互動生成，韓紅霞教師的親切溝通，周娟萍教師的一絲不茍，丁亞娟教師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，倪小芬教師的課堂駕馭力量……這些都讓我感動。古語有云，“三人行，必有我?guī)煛?，而我覺得，“聽他人課，必有所得”。

回首這學(xué)期的工作，忙勞碌碌中總還是把各項工作做好、做實。勞碌中也留下反思，有得有失，需要改良的方面是：學(xué)生補(bǔ)差工作的全面開展還有待進(jìn)展；設(shè)計有效練習(xí)還做得不夠，尤其是沒能系統(tǒng)地整理好。盼望在后期工作中能揚(yáng)長避短，一如既往，把工作開展得更好，從而為百小的英語教學(xué)奠定基石。

備課組年終工作總結(jié)篇2

高一化學(xué)備課組的教師，在化學(xué)的教學(xué)過程中，尤其是試驗教學(xué)、加強(qiáng)備課組集體力氣、青年教師熬煉與培育等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個學(xué)期以來，我們在教學(xué)過程中詳細(xì)做法主要有以下幾點(diǎn)：

一、合作溝通，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，教著一樣的教材，彼此之間的合作顯得特別重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材討論、課件的制作、試驗設(shè)計、練習(xí)進(jìn)展溝通爭論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討缺乏和可取之處。

二、按《化學(xué)進(jìn)度表》進(jìn)展備課、上課，完成教學(xué)任務(wù)

高一化學(xué)備課組的教師根據(jù)化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)展授課。每星期進(jìn)展集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。

三、加強(qiáng)集體備課

1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為根底題和提速題，漸漸加深。

2、加強(qiáng)聽課、說課、授課、評課等教學(xué)溝通活動。每學(xué)期每位教師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教育處檢查。組織新教師參與組內(nèi)公開課。

四、加強(qiáng)課后練習(xí)，抓好各章測評。

新教材課后的練習(xí)作業(yè)很少，又大局部是填空題和選擇題，這不利于學(xué)生雙基的落實。針對這一狀況，我們結(jié)合學(xué)生實際，精選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補(bǔ)充練習(xí)。課時雖然較多，但我們不趕進(jìn)度，仍舊留意準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，通過各種方式（例如提問、練習(xí)、爭論等）準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和把握學(xué)問、技能的缺陷等方面，有針對性地實行補(bǔ)救措施。加強(qiáng)課后練習(xí)與作業(yè)批改。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴(yán)格、批改

五、抓住重點(diǎn)，留意方法，做好復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)

復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)已學(xué)過的學(xué)問和技能，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綜合運(yùn)用學(xué)問和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐諏W(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)和實際操作過程中應(yīng)用已學(xué)過的學(xué)問與技能去解決問題。這樣就可以促使學(xué)生的力量進(jìn)展到更高的水平。例如，在單元復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱有關(guān)參考資料，然后進(jìn)展單元練習(xí)，最終由針對學(xué)生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問題，進(jìn)展解疑、講解，并從思路和學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難，又給學(xué)生開闊了思路，有利于力量的培育和提高。

以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時間緊，工作中也有缺乏之處，今后的工作中將不斷改良提高。

備課組年終工作總結(jié)篇3

備課組對執(zhí)行《新課程》的實施、討論起到一個極具重要的作用，對提高教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，了解教育方針具有推動作用。同時，加強(qiáng)教研組的分散力和提高教研組的工作效率。我們高三體育備課組積極探究，努力鉆研，實行了行之有效的“五做到”與“五不要”方法，收到成效?，F(xiàn)作如下幾方面總結(jié)：

一、做到充分預(yù)備，不要倉促上陣

俗話說：不打無預(yù)備的仗。同樣的道理，教師也應(yīng)當(dāng)不上無預(yù)備的課，我們高三體育備課組同仁全都做到備好課，備好課是上好課的前提，則必需要做到：1、備教材，做到心中有書，到達(dá)懂、透、化的程度。懂，就是對所教內(nèi)容、示范、技能弄通，弄懂；透，就是從學(xué)問體系上把握和領(lǐng)悟教材的編寫意圖，找出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵?；褪前呀滩牡乃缹W(xué)問轉(zhuǎn)化為教師活的學(xué)問，并與教師的思想感情融為一體。2、備學(xué)生，做到“心中有數(shù)”。要深入了解學(xué)生的根底、技能、興趣、態(tài)度、素養(yǎng)差異等。3、備教法，做到手中有法。要從教材的內(nèi)容和學(xué)生實際動身，以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的發(fā)散性思維，養(yǎng)成學(xué)生討論性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、備場地，做到腦中有場地，這是體育課的關(guān)鍵之一，合理的場地設(shè)計是提高學(xué)生興趣，增加課堂質(zhì)量，以他們步步深入的教學(xué)藍(lán)圖。

二、做到精神飽滿，不要萎靡不振

教師心情舒服、精神飽滿、步履穩(wěn)健、表情自如，會使學(xué)生產(chǎn)生一種特殊輕松的愉悅感，不管有思想心情，都要統(tǒng)統(tǒng)棄之腦后，全身心地走進(jìn)課堂這個角色。用自己對事業(yè)的追求，對教學(xué)工作的滿腔熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花。

三、做到正面鼓勵，不要訓(xùn)斥指責(zé)

俗話說“獎于一功，勝于數(shù)子十過?！苯處煈?yīng)從溫柔、熱忱、表揚(yáng)為主的方式對待學(xué)生，應(yīng)當(dāng)滿腔熱忱地準(zhǔn)時確定每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使每一位學(xué)生深信自己能夠?qū)W好，從而將這種自信念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。

四、做到趣味盎然，不要興趣索然

課堂不是舞臺，教師不要象話劇演員那樣裝腔作勢，刻意追求舞臺語言效果。我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展生動的表達(dá)，形象的描繪，適時插入一些頗具情趣的俚語，提高課堂氣氛，加深學(xué)生的記憶。

五、做到酌情施教，不要主觀臆斷

課堂上難免會消失始料不到的偶發(fā)大事，對于偶發(fā)大事，我們是當(dāng)機(jī)立斷，酌情施教，向有利于教學(xué)方面轉(zhuǎn)化，而不主觀臆斷，當(dāng)面訓(xùn)斥。

綜上所述，我們高三體育備課組仔細(xì)工作，力求做到五要五不要取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)質(zhì)量成上升趨勢，幫助教研組開展各項工作，團(tuán)結(jié)全都，為崧廈中學(xué)美妙的明天，盡本組的最大努力，作出最大的奉獻(xiàn)。

備課組年終工作總結(jié)篇4

一、日常教學(xué)工作狀況：

1、課時、進(jìn)度方面：本學(xué)期完成高中第一章（集合）到第五章（指對數(shù)函數(shù)）全部內(nèi)容。

2、拓展課的教學(xué)方面：共安排16課時，詳細(xì)內(nèi)容是——有限集并集的元素個數(shù)，規(guī)律，無理不等式，一元高次不等式，一元二次方程根的分布，復(fù)數(shù)模的幾何意義，共厄虛根定理，函數(shù)圖像的變換，鉤子函數(shù)，求函數(shù)最值的常見方法，抽象函數(shù)的討論，函數(shù)性質(zhì)間的聯(lián)系，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性，復(fù)合函數(shù)的值域，指對數(shù)函數(shù)難點(diǎn)剖析，二分法求函數(shù)零點(diǎn)。

3、作業(yè)布置狀況：練習(xí)冊以及一課一練相關(guān)內(nèi)容。

4、組內(nèi)教師每天中午利用休息時間為學(xué)生答疑。

5、積極、仔細(xì)做好每周日的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作。

6、組內(nèi)仔細(xì)做好期中、期末考試的復(fù)習(xí)工作：詳細(xì)安排一個星期的時間復(fù)習(xí)四分卷子：函數(shù)根本題型，函數(shù)加強(qiáng)題型，20××、20××學(xué)年度第一學(xué)期的期末試卷。

7、周一下午的高一年級數(shù)學(xué)提高班由****教師總體負(fù)責(zé)。

8、**班的教學(xué)與命題工作由***教師總體負(fù)責(zé)。

二、校內(nèi)公開課以及組內(nèi)公開課狀況：

1、組內(nèi)公開課：**20××年12月20日周二下午第2節(jié)高一（5）班《對數(shù)的意義》

2、校內(nèi)公開課：**、**、**20××年10月13日周四上午第2、3、4節(jié)高一（2）、（3）、（7）《一元二次不等式的解法》（雙語）

3、區(qū)級公開課：**20××年11月22日周二上午第3節(jié)高一（1）班《函數(shù)圖象的變換》

**20××年12月27日周二上午第2節(jié)高一（3）班《統(tǒng)計》（雙語）

三、教科研狀況：

（課題討論）

1、國家級課題：在以**、**為組長的《***——高中數(shù)學(xué)各性教學(xué)的實踐與探究》討論中，我備課組**教師的《分形與數(shù)列》獲課題組二等獎。

2、市級課題：**教師總體負(fù)責(zé)的《勝利潛能的開發(fā)》進(jìn)入最終的結(jié)題階段。

3、區(qū)級課題：**教師負(fù)責(zé)的《高中生數(shù)學(xué)思維障礙分析》完成中期報告。

（論文發(fā)表）

1、**教師20××年第10期《**中學(xué)數(shù)學(xué)》發(fā)表論文《我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的困惑與思索》。

2、**教師20××年第1期《數(shù)學(xué)教育討論》發(fā)表論文《從學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的交匯處命題，在力量立意的前提下創(chuàng)新》；20××年第7期《**中學(xué)數(shù)學(xué)》發(fā)表論文《20××年全國卷（一）與上海卷比擬分析》；與**合作20××年第15期《數(shù)學(xué)通訊》發(fā)表論文《淺談20××年**高考數(shù)學(xué)試題》；20××年《**市中學(xué)數(shù)學(xué)教育論壇》發(fā)表論文《試論高中數(shù)學(xué)共性化教學(xué)的實踐與探究》。

以上是我備課組在本學(xué)期所做的工作。

備課組年終工作總結(jié)篇5

在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作狀況總結(jié)如下:

一.團(tuán)結(jié)協(xié)作，精確定位

全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)規(guī)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，備課溝通，再到教學(xué)反應(yīng)小結(jié)，各個程序都布滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種開心的合作更多的表達(dá)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)教師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就猶如戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職保衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以仆人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中精確定位。

二.加強(qiáng)研討，仔細(xì)預(yù)備

由于每位教師定位精確，皆立意于提高長鴻試驗學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平常的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭辯，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氣氛中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的預(yù)備工作得到了保障。

三.優(yōu)化課堂，追求效益

課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)討論如何充分利用“課堂”這一非常有限的時間空間，使課堂效益實現(xiàn)最大化?這個問題始終就是我備課組的教研課題，每位教師在課堂上都非常留意效益，并常常在課后溝通，誰有心得，立馬與大家共享。為到達(dá)盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組常常組織聽評課活動，每位教師每周至少要預(yù)備一堂公開課，隨時歡送其他組員聽評，如我組的吳韶斌教師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。

四.重視輔導(dǎo)，整體提升

為了切實提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，