三年級北師大版語文仿寫練習(xí)

三年級的北師大版語文仿寫練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級語文上冊第六單元的《寫日記》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，把看到的、聽到的、想到的用日記的形式記錄下來。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握日記的基本格式，了解日記的寫作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握日記的基本格式，學(xué)會觀察生活，把看到的、聽到的、想到的用日記的形式記錄下來。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過講解自己的一篇日記，引發(fā)學(xué)生對日記的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考日記的寫作方法。2.新課講解：教師講解日記的基本格式，如日期、星期、天氣等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。3.實例分析：教師通過展示一些優(yōu)秀的日記范文，讓學(xué)生了解日記的寫作技巧，學(xué)會把看到的、聽到的、想到的用日記的形式記錄下來。4.課堂練習(xí)：教師給出一個生活場景，讓學(xué)生現(xiàn)場寫一篇日記。教師及時進行反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善日記。六、板書設(shè)計板書寫日記板書內(nèi)容：日記基本格式：日期、星期、天氣寫作方法：觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好、記錄下來七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：寫一篇關(guān)于自己一天的日記。答案：略2.作業(yè)題目：請同學(xué)之間相互交換日記，進行互相評價和修改。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進行改進。拓展延伸：教師可以組織一次關(guān)于“我的生活”的寫作比賽，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高學(xué)生的寫作水平。同時，鼓勵學(xué)生多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的心態(tài)。重點和難點解析一、教學(xué)難點的突破方法1.實例引導(dǎo)：教師可以分享自己的日記，讓學(xué)生了解如何從生活中發(fā)現(xiàn)美好，并將這些美好記錄下來。通過實例引導(dǎo)，學(xué)生可以更直觀地理解日記的寫作方法，激發(fā)他們對生活的熱愛。2.小組討論：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中的美好瞬間。通過交流互動，學(xué)生可以學(xué)會如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。3.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生身臨其境地感受生活中的美好。例如，組織學(xué)生參加一些公益活動，讓他們親身體驗幫助他人的快樂，從而激發(fā)他們對生活的熱愛。4.鼓勵評價：教師要積極鼓勵學(xué)生，對他們的日記進行肯定和表揚。通過鼓勵評價，學(xué)生可以更加自信地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，進而培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。二、教學(xué)重點的深化講解1.講解與示范：教師詳細(xì)講解日記的基本格式，如日期、星期、天氣等，并通過示范性寫作，讓學(xué)生了解如何將生活中的美好瞬間記錄下來。3.寫作指導(dǎo)：教師可以給學(xué)生提供一些寫作指導(dǎo)，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運用修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作水平。4.修改與完善：教師鼓勵學(xué)生對彼此的日記進行互相評價和修改，讓學(xué)生在寫作過程中不斷改進，提高寫作質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解日記的基本格式時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。在分享生活實例時，語調(diào)要富有感染力，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。3.課堂提問：教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，如“你最喜歡的季節(jié)是什么？請用日記的形式記錄下來?！边@樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能提高他們的寫作興趣。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過講述一個有趣的故事或分享一篇生動的日記，引發(fā)學(xué)生對日記的興趣，從而順利導(dǎo)入新課。5