古代金幣鑒賞北師大版課件呈現(xiàn)

古代金幣鑒賞北師大版課件呈現(xiàn)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版初中歷史七年級下冊第9課古代貨幣的演變，第二子目古代金幣鑒賞中的內(nèi)容。教材介紹了古代金幣的起源、發(fā)展及其特點，并通過圖片展示了古代金幣的形態(tài)，使學生了解古代金幣的歷史地位和文化價值。二、教學目標1.知識與技能：通過學習，使學生了解古代金幣的起源、發(fā)展及其特點，認識古代金幣在古代經(jīng)濟中的地位和作用。2.過程與方法：通過觀察、分析古代金幣圖片，培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生認識到古代金幣是古代經(jīng)濟文化的瑰寶，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。三、教學難點與重點重點：古代金幣的起源、發(fā)展及其特點。難點：古代金幣在古代經(jīng)濟中的地位和作用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、古代金幣圖片、實物金幣。學具：筆記本、彩筆。五、教學過程1.導入新課教師通過向?qū)W生展示古代金幣圖片，引導學生關注古代金幣的形態(tài)特點，激發(fā)學生對古代金幣的興趣，從而導入新課。2.自主學習學生自主閱讀教材，了解古代金幣的起源、發(fā)展及其特點。教師在此過程中提供必要的指導。3.課堂講解教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解古代金幣的起源、發(fā)展及其特點。在此過程中，教師可通過展示實物金幣，使學生更直觀地了解古代金幣的形態(tài)。4.圖片鑒賞教師引導學生觀察古代金幣圖片，分析金幣的審美特點，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。5.隨堂練習教師設計隨堂練習題，學生獨立完成，檢驗學生對古代金幣知識的掌握程度。6.課堂小結(jié)7.課后作業(yè)布置作業(yè)：請學生結(jié)合教材內(nèi)容，繪制一幅古代金幣發(fā)展歷程的思維導圖。六、板書設計板書古代金幣鑒賞板書內(nèi)容：1.起源：古代金幣的產(chǎn)生與商品交換的發(fā)展2.發(fā)展：古代金幣的形態(tài)演變3.特點：紋飾、重量、成色等方面的特點4.地位與作用：在古代經(jīng)濟中的地位和作用七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，繪制一幅古代金幣發(fā)展歷程的思維導圖。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過展示古代金幣圖片，使學生直觀地了解了古代金幣的形態(tài)特點，結(jié)合教材內(nèi)容，使學生對古代金幣的起源、發(fā)展及其特點有了更深入的認識。在課堂講解過程中，通過實物金幣的展示，使學生更直觀地感受到了古代金幣的魅力。課堂練習環(huán)節(jié)，學生積極參與，課堂氣氛活躍?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：請學生課后搜集更多關于古代金幣的資料，了解古代金幣在不同地區(qū)的特點及其在古代經(jīng)濟中的地位和作用，下節(jié)課分享交流。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)關注1.古代金幣的起源：關注古代金幣產(chǎn)生的歷史背景，如商品交換的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高等，這些都是古代金幣產(chǎn)生的重要原因。2.古代金幣的發(fā)展：關注古代金幣的形態(tài)演變，從最初的天然金塊到鑄造成型的金幣，了解其發(fā)展過程。3.古代金幣的特點：關注古代金幣的紋飾、重量、成色等方面的特點，這些都是古代金幣的重要特征。4.古代金幣的地位與作用：關注古代金幣在古代經(jīng)濟中的地位和作用，如作為價值尺度、流通手段等。二、重點細節(jié)的補充和說明1.古代金幣的起源在人類社會的早期，商品交換逐漸取代了物物交換，這為金幣的產(chǎn)生提供了土壤。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高，人們有了多余的農(nóng)產(chǎn)品，需要尋找一種普遍接受的媒介來進行交換。黃金作為一種稀有且易于分割的貴重物品，逐漸成為了商品交換的普遍媒介。在我國，古代金幣的起源可以追溯到商朝，當時的金幣主要是天然金塊，后來逐漸發(fā)展成鑄造成型的金幣。2.古代金幣的發(fā)展古代金幣的發(fā)展經(jīng)歷了從天然金塊到鑄造成型的過程。早期的金幣主要是天然金塊，形狀不規(guī)則，重量和成色參差不齊。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和貨幣制度的建立，鑄造成型的金幣逐漸取代了天然金塊。在我國，春秋戰(zhàn)國時期開始出現(xiàn)鑄造成型的金幣，如蟻鼻錢、刀幣等。到了秦朝，統(tǒng)一了度量衡，金幣的形狀、重量和成色得到了統(tǒng)一。3.古代金幣的特點古代金幣的特點主要體現(xiàn)在紋飾、重量、成色等方面。紋飾方面，古代金幣通常刻有各種紋飾，如幾何紋、動物紋等，這些紋飾既具有審美價值，又具有防偽功能。重量和成色方面，古代金幣有一定的標準，如我國古代的金幣通常以兩為單位，成色為純金或合金。這些特點使得古代金幣具有較高的穩(wěn)定性和認可度。4.古代金幣的地位與作用古代金幣在古代經(jīng)濟中具有重要地位和作用。金幣作為價值尺度，便于衡量和比較不同商品的價值。金幣作為流通手段，促進了商品交換的發(fā)展，使得市場更加繁榮。金幣還具有支付手段、儲藏手段和世界貨幣等功能。在我國，古代金幣如蟻鼻錢、刀幣等，曾在商周時期廣泛流通，對當時經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要作用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解古代金幣起源、發(fā)展、特點及地位與作用時，注意語言的生動性和形象性，使抽象的概念具象化，讓學生更容易理解和接受。語調(diào)要適中，既不過于平淡，也不過于激昂，以免影響學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以在講解古代金幣起源和發(fā)展時花費較長時間，而在圖片鑒賞和隨堂練習環(huán)節(jié)則可以適當縮短時間。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解古代金幣的特點時，可以提問學生：“你們認為古代金幣的紋飾有什么作用？”這樣可以激發(fā)學生的思維，提高課堂互動性。4.情景導入：在導入新課時，可以創(chuàng)設一個與古代金幣相關的情景，如模擬古代市井生活的場景，讓學生身臨其境地感受古代金幣的使用場景，從而激發(fā)學生對古代金幣的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對古代金幣的興趣很濃厚，積極參與課堂討論和練習。但在講解古代金幣的起源和發(fā)展時，部分學生對于一些專業(yè)術語的理解存在困難。針對這