一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-11.3 20以內(nèi)進(jìn)位加法復(fù)習(xí)丨蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11.320以內(nèi)進(jìn)位加法復(fù)習(xí)丨蘇教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11.320以內(nèi)進(jìn)位加法復(fù)習(xí)丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第十一章第三節(jié)，主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。本節(jié)課通過回顧和鞏固加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的理解和運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：在進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行進(jìn)位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生每人一本教材，一本練習(xí)本，一盒鉛筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過講解一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法來解決問題。例如：小華有5個(gè)蘋果，老師給了他3個(gè)蘋果，現(xiàn)在小華有多少個(gè)蘋果？2.回顧加法的計(jì)算法則：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧加法的計(jì)算法則，讓學(xué)生明確在進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，需要將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加起，如果有進(jìn)位要記得加到下一位上。3.例題講解：教師通過講解一個(gè)進(jìn)位加法的例題，讓學(xué)生明確進(jìn)位加法的計(jì)算過程。例如：35+4=？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，35和4相加時(shí)，5和4相加等于9，沒有進(jìn)位；3和0相加等于3，然后將3寫在個(gè)位上，所以35+4=39。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。例如：23+5、17+8等。六、板書設(shè)計(jì)板書進(jìn)位加法的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，如果有進(jìn)位，要記得加到下一位上。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：38+7=？答案：452.題目：19+6=？答案：253.題目：47+8=？答案：55八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)進(jìn)位加法，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算法則，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注那些計(jì)算能力較弱的學(xué)生，多給予他們一些個(gè)別化的指導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。拓展延伸：教師可以給學(xué)生布置一些關(guān)于進(jìn)位加法的練習(xí)題，讓學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將進(jìn)位加法應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。我通過情景引入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，這是非常重要的。我通過一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何用加法來解決問題，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解加法的實(shí)際應(yīng)用。我重點(diǎn)講解了進(jìn)位加法的計(jì)算法則。我明確指出，在進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)，需要將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加起，如果有進(jìn)位要記得加到下一位上。這是進(jìn)位加法的基本規(guī)則，我通過講解和例題演示，讓學(xué)生理解和掌握這一規(guī)則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾個(gè)進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算法則。我鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，勇于嘗試，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)潔明了的方式展示了進(jìn)位加法的計(jì)算法則。我認(rèn)為板書設(shè)計(jì)是非常重要的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生有一個(gè)清晰的視覺印象，幫助他們記憶和復(fù)習(xí)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給出了幾個(gè)進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算能力。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在家里認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)檢查和糾正錯(cuò)誤。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到教學(xué)中要注意關(guān)注那些計(jì)算能力較弱的學(xué)生，多給予他們一些個(gè)別化的指導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也意識(shí)到可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將進(jìn)位加法應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。總的來說，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的興趣和理解程度，通過講解、例題、練習(xí)等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化需求，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。這些都是我在教學(xué)過程中需要注意的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)在關(guān)鍵點(diǎn)上加重語氣，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，不會(huì)過于倉促。在講解例題時(shí)，我會(huì)給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)留出時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極運(yùn)用課堂提問。我會(huì)在講解過程中適時(shí)提問學(xué)生，以檢查他們的理解程度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和答案。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)生動(dòng)有趣的問題引起學(xué)生的興趣。我以小華有蘋果的問題為例，讓學(xué)生思考如何用加法來解決問題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更主動(dòng)地參與到課堂中來。在教案的反思中，我意識(shí)到教學(xué)中要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化需求。我注意到有些學(xué)生在計(jì)算能力上較弱，因此在教學(xué)中，我特別注重給予他們個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。我會(huì)耐心解答他們的問題，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。我也在思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我意識(shí)到，學(xué)生只有將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，才能更好地理解和運(yùn)用。因此，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考如何將進(jìn)位加法應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。通過這樣的拓展延伸，學(xué)生能夠更好地理解進(jìn)位加法的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。在講解本堂課程時(shí)，我注重語言語調(diào)的運(yùn)用，合理分配時(shí)間，積極運(yùn)用課堂提問，并通過情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣。在教案反思中，我注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化需求，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。課后提升題目1：小明有5個(gè)蘋果，媽媽給了他8個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有13個(gè)蘋果。題目2：小華買了3個(gè)橘子，爸爸又給她買了7個(gè)橘子，請(qǐng)問小華一共有多少個(gè)橘子？答案：小華一共有10個(gè)橘子。題目3：學(xué)校圖書館里有25本書，又進(jìn)了5本書，請(qǐng)問圖書館現(xiàn)在有多少本書？答案：圖書館現(xiàn)在有30本書。題目4：小紅有23塊糖果，她吃掉了8塊，請(qǐng)問小紅還剩下多少塊糖果？答案：小紅還剩下15塊糖果。題目5：小明有17個(gè)玩具，他又買了一個(gè)玩具，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？答案：小明現(xiàn)在有18個(gè)玩具。題目6：小華有18個(gè)文具，她借給了小明5個(gè)文具，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)文具？答案：小華還剩下13個(gè)文具。題目7：學(xué)校里有20個(gè)學(xué)生，又轉(zhuǎn)來了5個(gè)學(xué)生，請(qǐng)問學(xué)校里現(xiàn)在有多少個(gè)學(xué)生？答案：學(xué)校里現(xiàn)在有25個(gè)學(xué)生。題目8：小麗有19個(gè)筆記本，她又買了一個(gè)筆記本，請(qǐng)問小麗現(xiàn)在有多少個(gè)