小學(xué)語文90班班級簡報七期電子教案

小學(xué)語文90班班級簡報第七期

主編：張文艷

2012年10月9日請記住我們的班級宣言：

把每一件簡單的事做好，就是不簡單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

老師們，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，請老師們加油完成作業(yè)，以免影響成績的合格。溫馨提示特別關(guān)注90班的學(xué)員請注意：有的學(xué)員由于沒有認真審題，所以提交的作業(yè)答非所問，有的沒有結(jié)合自己的教學(xué)實踐，有的一看即為網(wǎng)上下載，導(dǎo)致成績不合格，所以請大家一定要認真完成作業(yè)。不合格的學(xué)員，請盡快重新提交作業(yè)。兒童開始學(xué)習(xí)寫作，門檻不宜太高，能夠?qū)懺捰信d趣，能夠把自己想說的話寫下來就很好了。第二學(xué)段的目標(biāo)定位不拘于形式地寫下自己的見聞、感受和想象，內(nèi)容和形式要求都很寬泛，也很開放，有什么就寫什么，什么都可以寫，怎么寫都可以，可以成文，還可以不成文，可以寫成一個片段，也可以寫成幾個片段，也可以再插一些圖畫，所以叫習(xí)作。第三學(xué)段，要寫簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見的應(yīng)用文、記實作文和想象作文，很靈活，沒有以往嚴(yán)格的記敘文的概念。在培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話能力的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫作訓(xùn)練起始于一年級的說話訓(xùn)練，其中最基本的還是以寫話為目的而進行的“聽說一句話”的訓(xùn)練。因此,抓好一年級學(xué)生的說寫訓(xùn)練是關(guān)鍵。在漢語拼音教學(xué)中，根據(jù)教材的編排，我每一堂課多設(shè)計一個說話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。提倡學(xué)生用漢語拼音自己寫話，想到什么就寫什么，愿意怎么寫就怎么寫。我鼓勵學(xué)生動筆寫“自己的話”，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的字詞或拼音寫通順、完整的句子，一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進行“每日一句”的寫話訓(xùn)練。要注意的是訓(xùn)練中要求一定要從簡單到復(fù)雜，一句一句地練習(xí)到位。到了一年級下學(xué)期，二年級開始進行“連句成段”的訓(xùn)練。這是低年級的寫話教學(xué)，到了中高年級，我又是這樣做的。舉個例子。師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我？生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請您！師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：（面露難色，不知如何回答）師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！〔兩天后的作文課上〕師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？生：（大聲齊）學(xué)會了！師：呀，這么快？跟誰學(xué)的？學(xué)生1：我跟爸爸學(xué)的?！瓗煟焊兄x你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。）師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？師：這個主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？生：好！師：好就快寫吧。

我抓住了寫作教學(xué)的規(guī)律，選用了“學(xué)燒菜”為寫作內(nèi)容，素材直接來自生活。教學(xué)時，我先以“老師要到菜燒得最好的同學(xué)家過端午節(jié)”為由，不覺中給學(xué)生布置了學(xué)燒菜的任務(wù)。這是引導(dǎo)在寫作前先對生活實踐進行體驗，在體驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達的能力。到了寫作課上，先通過充滿智慧的談話引導(dǎo)學(xué)生說說做菜的過程，然后借口方便老師讓學(xué)生書面寫作。因為每個學(xué)生都想請老師做客，所以整堂課上，雖然教師只字未提“作文”二字，可學(xué)生們卻在寬松、和諧的氣氛中積極主動地完成了習(xí)作.所以，學(xué)習(xí)之后，我明白了在寫話習(xí)作教學(xué)時要準(zhǔn)確地把握寫話習(xí)作的目標(biāo)序列，在小學(xué)階段，特別是在起始階段，目標(biāo)不要太難，根據(jù)兒童語言發(fā)展的規(guī)律循序漸進，不要盲目提前，也不要盲目拔高。要注重學(xué)生的自主寫話習(xí)作和自由表達；在寫話習(xí)作評價時也要準(zhǔn)確地把握寫話習(xí)作的目標(biāo)序列，愛護童心、童趣、童真，不要用各種規(guī)范去束縛他們，不要老是用成人的眼光去挑剔他們。應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評價學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作第三、第四學(xué)段要通過多種評價，促進學(xué)生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法?？傊瑢懺?、習(xí)作目標(biāo)序列的安排在日常教學(xué)與評價中是語文的綜合性學(xué)習(xí)評價，隨機的評價較多，需要教師關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生有新意的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫等等。對這些表現(xiàn)與結(jié)果及時作出診斷，使用“激勵、調(diào)整、引導(dǎo)、示范”等各種方式，促其發(fā)展。同時教師只有把握住低段寫話訓(xùn)練起步的要求。遵循“學(xué)詞寫詞——學(xué)寫句子——寫小片段”的基本序列。在一、二年級扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的寫話，那么中高年級的習(xí)作教學(xué)輕松了。學(xué)完這個專題后，我才認識到課程寫話、習(xí)作目標(biāo)序列的安排在日常教學(xué)與評價中意義。由此可知，在作文教學(xué)中，我們只有降低門檻，放緩坡度，本著循序漸進、螺旋上升的教學(xué)原則，才能讓孩子們不懼怕作文，將作文當(dāng)成是心理釋放的需要，真正達到“言由心生”的最高境界。學(xué)員數(shù)：195研修日志：提交數(shù)298評論數(shù)64推薦56作業(yè)：提交數(shù)385評論數(shù)11推薦110教學(xué)故事分享：提交數(shù)155評論數(shù)51推薦33論壇研討：發(fā)帖數(shù)599回帖數(shù)1781精華帖數(shù)17實踐成果展示：提交數(shù)233評論數(shù)6推薦86綜上所述，我們班學(xué)員學(xué)習(xí)積極努力，認真完成各項作業(yè)，但距我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以近尾聲，所以還沒有提交作業(yè)的請及早提交?？己顺煽冇嬎惴绞剑?.學(xué)習(xí)總時間達到1200分鐘即為滿分20分，不滿1200分鐘，成績計算方式為：實際學(xué)習(xí)時間/1200*20%*100；2.研修日志達到2篇即為滿分10分，未達到2篇，成績計算方式為：實際提交篇數(shù)/2*10%*100;3.實踐成果展示共提交2個，達到數(shù)量即為滿分20分，未達到數(shù)量則按照實際提交數(shù)量/2*20%*100；4.作業(yè)提交3個且成績均合格即為滿分30分，每提交1個作業(yè)成績合格即得10分，不合格則不得分；