表文轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容

“圖文轉(zhuǎn)換”專題

考點(diǎn)突破一表文轉(zhuǎn)換4大題型★詞云圖類轉(zhuǎn)換☆構(gòu)思框架圖類轉(zhuǎn)換★表格類轉(zhuǎn)換★圖表類轉(zhuǎn)換-2-詞云圖

詞云圖,也叫文字云,是對(duì)文本中出現(xiàn)頻率較高的“關(guān)鍵詞”予以視覺(jué)化的展現(xiàn),詞云圖過(guò)濾掉大量的低頻低質(zhì)的文本信息,使得瀏覽者只要一眼掃過(guò)文本就可領(lǐng)略文本的主旨。對(duì)詞云圖的分析,要注意兩點(diǎn):1.抓本舍末,看字號(hào)與位置。根據(jù)詞云圖的構(gòu)成特點(diǎn),圖中有大量的相關(guān)“詞”,而詞的大小和位置由出現(xiàn)的頻率和重要性決定,因此,出現(xiàn)頻率高的詞匯,重要的詞匯,在圖中的位置就顯著,抓住處于那些顯要位置的詞,是理解詞云圖的關(guān)鍵。2.聯(lián)系題干,根據(jù)要求作答。對(duì)詞云圖的考查,最直接的就是篩選信息,把握云圖反映的生活現(xiàn)象,也可以具體做出推論或判斷,或比較發(fā)展變化。設(shè)問(wèn)方式不同,作答方式也不同。解題方法要因題而異?？键c(diǎn)解說(shuō)【思考角度】①看字號(hào)與位置:字號(hào)大位置突出的詞語(yǔ)是:2006年的“海河”“薊縣”“風(fēng)景”“景區(qū)”“門(mén)票”“公交”“市區(qū)”等;2016年的“文化”“休閑”“民俗”“特色”“相聲”“都市”“歷史”“故居”等。②按要求去表述:第(1)題重在比較概括各自傾向的領(lǐng)域及特點(diǎn)。第(2)題結(jié)合2016年度詞云圖為天津旅游作宣傳推介。觀察2016年度詞云圖,可以從城市文化和民俗特色(小吃)入手宣傳。例1詞云圖（《金榜學(xué)案》P60）(2017·天津卷)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。(9分)真題展示2016年度“天津旅游”詞云圖2006年度“天津旅游”詞云圖(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。(3分)(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣傳推介短文。(6分)【答案整合】

(1)2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞;2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。例1詞云圖（《金榜學(xué)案》P60）(2017·天津卷)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。(9分)真題展示2016年度“天津旅游”詞云圖2006年度“天津旅游”詞云圖(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。(3分)(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣傳推介短文。(6分)【答案整合】

(2)示例:天津作為華北大都市,融合了北方文化的粗獷質(zhì)樸和燕趙文化的剛烈熱情,這是天津城市性格的主調(diào)。天津作為歷史文化名城,還有狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕等特色美食等著您來(lái)品嘗。下面的徐志摩《再別康橋》一詩(shī)的詞云圖,請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該詩(shī)給你留下的印象。課堂練習(xí)下面的徐志摩《再別康橋》一詩(shī)的詞云圖,請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該詩(shī)給你留下的印象。

再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋。課堂練習(xí)下面的徐志摩《再別康橋》一詩(shī)的詞云圖,請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該詩(shī)給你留下的印象。答：《再別康橋》一詩(shī)給我留下的印象是“輕輕”“悄悄的”,詩(shī)人寫(xiě)康橋的云彩、康橋的沉默、輕輕地走、悄悄地來(lái),不敢放歌等,讓人感到整首詩(shī)都帶有一種不愿打擾母校的寧謐之美。課堂練習(xí)-9-表格類表文轉(zhuǎn)換

這類題數(shù)據(jù)以表格形式列出，呈一定規(guī)律排列，做題時(shí)要認(rèn)真找出這些規(guī)律，依題目要求準(zhǔn)確把相關(guān)信息表述出來(lái)。1.讀懂表格。表格由表頭和數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。2.分析數(shù)據(jù)。思考表格中的具體數(shù)據(jù)，要注重?cái)?shù)據(jù)的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現(xiàn)的意義?？键c(diǎn)解說(shuō)選書(shū)的信息渠道認(rèn)同率所讀書(shū)的內(nèi)容認(rèn)同率自己逛書(shū)店、圖書(shū)館68%時(shí)事政治17.4%老師、朋友推薦12.1%文學(xué)歷史15%媒體廣告、書(shū)評(píng)17.7%娛樂(lè)休閑32.5%家長(zhǎng)要求2.2%武俠言情35.1%【注】：認(rèn)同率均指認(rèn)同人數(shù)占被調(diào)查人的百分比。以下是某?！氨拘W(xué)生課外閱讀情況的統(tǒng)計(jì)表”。閱讀下面的圖表，然后回答問(wèn)題。（《金榜學(xué)案》P61）例題講解上表反映出的某校學(xué)生在課外閱讀上的兩個(gè)心理特點(diǎn)是：（1）先認(rèn)真看懂統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，通過(guò)閱讀圖表可以看出，自己逛書(shū)店、圖書(shū)館的認(rèn)同率比較高，據(jù)此得出第一條結(jié)論：即大部分學(xué)生在課外閱讀上喜歡按自己需要和興趣自行選擇書(shū)籍。（2）所讀書(shū)的內(nèi)容更注重娛樂(lè)休閑和武俠言情，而時(shí)事政治和文學(xué)歷史較少，據(jù)此得出第二條結(jié)論即大部分學(xué)生課外閱讀是為了放松和消遣。選書(shū)的信息渠道認(rèn)同率所讀書(shū)的內(nèi)容認(rèn)同率自己逛書(shū)店、圖書(shū)館68%時(shí)事政治17.4%老師、朋友推薦12.1%文學(xué)歷史15%媒體廣告、書(shū)評(píng)17.7%娛樂(lè)休閑32.5%家長(zhǎng)要求2.2%武俠言情35.1%【注】：認(rèn)同率均指認(rèn)同人數(shù)占被調(diào)查人的百分比。以下是某校“本校學(xué)生課外閱讀情況的統(tǒng)計(jì)表”。閱讀下面的圖表，然后回答問(wèn)題。（《金榜學(xué)案》P61）例題講解上表反映出的某校學(xué)生在課外閱讀上的兩個(gè)心理特點(diǎn)是：（1）大部分學(xué)生在課外閱讀上喜歡按自己需要和興趣自行選擇書(shū)籍。（2）大部分學(xué)生課外閱讀是為了放松和消遣。下面的表格是對(duì)中學(xué)生偶像崇拜的相關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言完成后面的題目。（5分）答：1、女生崇拜影視歌明星的人數(shù)明顯高于男生，男生崇拜著名人士和體育明星的人數(shù)明顯高于女生。2、在偶像崇拜上，女生更帶有感性色彩一這與其感情細(xì)膩、感性強(qiáng)等特點(diǎn)有關(guān)，而男生則表現(xiàn)得更為理性。

著名人士

影視歌明星

體育明星

其他

總數(shù)男生6126125女生2202125總數(shù)83282501、由表得出結(jié)論：（2分）2、這種差異表明：（3分）課堂練習(xí)下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即

(20個(gè)字以內(nèi))時(shí)間分配

16個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)

5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)

立刻

4小時(shí)后

立刻

4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶

74484226參考答案：用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。

課堂練習(xí)-14-圖表類表文轉(zhuǎn)換解答柱狀圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1．細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢(shì)對(duì)柱形圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱形圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義。2．分析題干要求，定向歸納概括題干的要求，決定了分析、概括的方向問(wèn)題?？键c(diǎn)解說(shuō)例題講解居民禁煙支持度調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖/%（1）概括圖表反映出的信息。（不超過(guò)30字）答：__________________________________________________（2）請(qǐng)你任選圖表中的一個(gè)場(chǎng)所擬寫(xiě)一條禁煙提示語(yǔ)。（不超過(guò)20字）答：__________________________________________________除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場(chǎng)所禁煙5月31日是世界無(wú)煙日，某?！敖】蹬c生命”研究小組做了“居民禁煙支持度”調(diào)查。讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。（《金榜學(xué)案》P61）學(xué)校：兒童易模仿，請(qǐng)您勿吸煙！醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命——請(qǐng)勿吸煙！酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙！

下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？參考答案：

A、教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，會(huì)降低教材的吸引力。

B、教材和現(xiàn)實(shí)的脫離，會(huì)使教材得不到廣大師生得青睞。

C、在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。課堂練習(xí)-17-圖表類表文轉(zhuǎn)換解答曲線圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要注意把握三個(gè)方面：1．理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。2．找出曲線走向曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。3．分析“S”型曲線曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線的“S”型問(wèn)題。考點(diǎn)解說(shuō)

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明①

?？梢?jiàn)②

。（都限25字以內(nèi)作答）結(jié)果證明

①知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。可見(jiàn)

②獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激。課堂練習(xí)根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的文字。-19-圖表類表文轉(zhuǎn)換所謂餅狀圖就是把圓劃分為若干個(gè)部分來(lái)表示比例關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖。它適合于表示比例。餅狀圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：將一個(gè)比較復(fù)雜的事物在圖形上看作是一個(gè)圓形，將它的各個(gè)組成部分或要素，按照其在整體中的比例，在圓形中占有大小不等的部分。試題一般要求從整體與部分的關(guān)系中，從一個(gè)事物各個(gè)組成部分所占比例的比較中，分析某一個(gè)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步探求解決問(wèn)題的思路。解答餅式圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為兩步：1．把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來(lái)表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問(wèn)題。2．結(jié)合題干要求寫(xiě)出具