神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式培訓(xùn)資料

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

(說(shuō)課課件)——盧慰主要內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)對(duì)象分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教法、學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》選自七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié)，上接《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》，下接《激素調(diào)節(jié)》，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，了解反射弧的組成。第二課時(shí)了解反射的類型及完成測(cè)定反應(yīng)速度的探究活動(dòng)。此講為第一課時(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析

七年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)習(xí)生物的方法已經(jīng)有所掌握，可以讓他們開展一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。但是許多學(xué)生只是看到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而疏于思考實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)。對(duì)本節(jié)課的一些概念可能會(huì)難以理解。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。2、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧。教學(xué)難點(diǎn)描述反射弧的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法組織學(xué)生進(jìn)行“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)和分析“甩掉燙手饅頭的反射”的事例和圖。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合縮手反射、眨眼反射等生活現(xiàn)象得出反射的概念及反射弧的結(jié)構(gòu)。五、教法、學(xué)法：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖引入活動(dòng)：一名學(xué)生把手伸進(jìn)有牙簽的紙盒后，馬上大叫一聲，把手縮回來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，引出課題。引起學(xué)生共鳴，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。膝跳反射實(shí)驗(yàn)按照書本101頁(yè)的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（分小組），開展小組討論活動(dòng)。思考：你能歸納出反射是什么原因引起的，通過(guò)什么系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)，反應(yīng)有什么特征。達(dá)成能力目標(biāo)。組織學(xué)生根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、討論與分析，概括出反射的概念。六、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)反射弧充分利用書本102頁(yè)“甩掉燙手饅頭的反射”的事例和圖，要求學(xué)生真正看懂圖并據(jù)圖試著寫出該反射弧。最后思考這種反射方式有什么意義？達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)讓學(xué)生試著寫出膝跳反射的反射弧鞏固所學(xué)總結(jié)利用板書總結(jié)知識(shí)延伸反射有簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些有關(guān)反射的資料。為下節(jié)課做準(zhǔn)備練一練1、手偶爾碰到了火，立刻縮回來(lái)，這種反應(yīng)叫做（）A、運(yùn)動(dòng)B、興奮C、反射D、沖動(dòng)2、下列不屬于反射的是（）A、狗算算術(shù)B、鳥聽到槍聲飛走C、小明躲開飛來(lái)的石頭D、向日葵的花盤總朝著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效應(yīng)器是（）A、膝下韌帶B、大腿上的一些肌肉C、脊髓D、腦謝謝板書設(shè)計(jì)：一、反射：

像這樣，人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或