我沒有釣到那條魚幻燈片課件

西師大版語文五年級(jí)上冊(cè)《我沒有釣到那條魚》說課設(shè)計(jì)

葉縣仙臺(tái)中心校魏錄宇

這篇課文，借釣魚喻做人。它按事情發(fā)展順序?qū)懥恕拔摇钡谝淮吾烎~的經(jīng)歷全文以“總—分—總”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。整篇文章把敘事與細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫有機(jī)地結(jié)合起來，極富兒童情趣。課文把貼近孩子生活的事例生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，讓孩子們?cè)谄匠５纳钪惺艿浇逃c啟示，這是本文的一大特色。以環(huán)境描寫來烘托人物心情，是本文的又一特色。教材簡析

重點(diǎn):感悟叔叔說的話所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：揣摩環(huán)境描寫對(duì)表情達(dá)意的作用。“重劃點(diǎn)詞句”“讀”重點(diǎn)語句“說”自己體會(huì)“寫”理解感悟?qū)W法教法情景教學(xué)法誦讀法【教學(xué)環(huán)節(jié)】三、情由心生勵(lì)己勵(lì)人二、“看、畫”一體因果互生一、聽寫引入走進(jìn)文本

一、聽寫引入走進(jìn)文本

【教學(xué)環(huán)節(jié)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語理解詞語順利走進(jìn)課文認(rèn)讀詞語---理解詞語我最行

跋涉愜意深諳甩出誘餌鼓勵(lì)若無其事欣喜若狂慢條斯理功虧一簣意味深長自吹自擂

這樣既考察了學(xué)生的聽記能力，又給學(xué)生提供了一個(gè)自由書寫的平臺(tái)，也是鞏固性原則的體現(xiàn)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，課堂上要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)意圖

【教學(xué)環(huán)節(jié)】二、“看、畫”一體因果互生

讀熟課文練表達(dá)讀深課文悟情感讀透課文明因果

和煦的陽光靜靜地照耀著樹林，在地上投下長長的陰影，使我們覺得格外涼爽。一路上，樹葉蒼翠欲滴，十分悅目；花兒鮮艷可愛，芬芳醉人；鳥兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已。讀中感悟我最棒

語句共賞

1.好一陣子什么動(dòng)靜也沒有，我不免大為失望。2.我望著叔叔，臉上露出懇求的神色。3.我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道：“我釣到了一條！”4.“還沒有哩！”叔叔慢條斯理地說。5.我滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。設(shè)計(jì)意圖講述時(shí)，重點(diǎn)的扣住“眼巴巴----大為失望----懇求----欣喜若狂----沮喪”等描寫心理的詞語，讓孩子們跟隨著作者釣魚的過程而感受作者的這些情感

“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。在事情未辦成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒有，縱然辦成了也無須自夸，這不是明擺著嗎？”

妙句賞讀

組織學(xué)生讀這段話，討論交流這段話的含義。引導(dǎo)學(xué)生明白：事情沒辦成就四處張揚(yáng)，吹噓是不可取的，只會(huì)帶來煩惱和沮喪；做事要養(yǎng)成謙虛務(wù)實(shí)的好習(xí)慣。通過學(xué)生閱讀的個(gè)性化和個(gè)性化的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生情感投入，體會(huì)語言形式所反映的鮮活的人物形象，使之與文本、作者實(shí)現(xiàn)視界的融合，心靈的碰撞，使閱讀真正成為學(xué)生快樂的精神家園。設(shè)計(jì)意圖

一、聽寫引入走進(jìn)文本

【教學(xué)環(huán)節(jié)】二、“看、畫”一體因果互生三、情由心生勵(lì)己勵(lì)人

在事情未辦成前，我不應(yīng)該-------------------------，而應(yīng)該---------------------------------。

相信自己是最棒的！加油站

這樣的表達(dá)“如春雨之潤花，如清渠之灌稻”，“如魚之游水，如人之濯足”，透出語文課獨(dú)有的文化氣息，實(shí)現(xiàn)了課文所表達(dá)的精神實(shí)質(zhì)的內(nèi)化、遷移，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，并使文本的人文價(jià)值真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的意志和品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖

展開自己的想象：

在叔叔的啟發(fā)誘導(dǎo)下，我又安心坐下來釣魚會(huì)是什么情景。

課后延伸

這樣不僅達(dá)到了“余音繞梁”的課堂效果，更利用課程資源的開發(fā)，隨文練筆，給學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件。設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)我沒有釣到那條魚情緒變化：興奮--失望--欣喜---沮喪—懊惱不已明白道理：無須自夸謙虛務(wù)實(shí)