STEM教育簡析幻燈片課件

STEM教育簡析無錫市廣益中心小學陸多林STEM即科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)與數(shù)學(Mathematics)的縮寫，STEM教育創(chuàng)新理念鼓勵學生在科學、技術(shù)、工程和數(shù)學領(lǐng)域加大學習，培養(yǎng)學生的科技理工素養(yǎng)。2015年9月，江蘇省青少年科技中心、江蘇省科技教育協(xié)會和教育部基礎(chǔ)教育實驗室建設(shè)與實驗教學研究中心（南京市教育局）簽訂合作框架協(xié)議，正式實施STEM課程，推進中小學教育創(chuàng)新。中國教育問題：缺乏解決實際問題的工程師學校教育更加偏重科學和數(shù)學的教育。這一種教育的反差現(xiàn)象，在中國尤其明顯。我國的課程體系中，有關(guān)工程和技術(shù)的課程受關(guān)注程度不高、比重又很低?！拔覀兛傉f的理工科，實際上‘注重在理，而不是工’”……因為怎樣“解決實際的問題”的工科思維還沒有打開，導(dǎo)致了很多人不知道怎樣把書本上的理論知識運用到解決實際問題上，從而造成了整個社會最缺的就是訓練有素的工程師。要從小開始培養(yǎng)孩子解決問題的能力解決問題能力的培養(yǎng)，是美國教育界一貫非常重視的，“積極地參與科學實踐比起死記硬背科學定理更加重要”，這已經(jīng)成為美國STEM教育工作者的一個共識。“STEM教育最關(guān)鍵的就是讓孩子動手去實踐、去鉆研，而不是自己手插口袋看別人在做”中國的家長和教育工作者必須要注意的一點是，與美國的孩子相比，包括中國孩子在內(nèi)的亞洲孩子在動手能力上，整體上都是欠缺的。專家們給到各位家長的建議1、讓孩子享受到想法變成現(xiàn)實的快樂家長一定要鼓勵孩子探索他們生活中真正熱愛的事物，讓他們富有激情、非常興奮的事物，讓他們享受到因為自己的想法最終變成現(xiàn)實的那種快樂。2、越早探索越助于發(fā)現(xiàn)天賦“越早讓孩子嘗試科創(chuàng)方面的探索，也越能激發(fā)出孩子的才華和創(chuàng)造力，可以讓孩子更迅速而更有目標，而不是等到大學或者工作以后很久才發(fā)現(xiàn)?！?、在四種學習過程中加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)科學閱讀：提倡科學閱讀的目的是提高孩子自學科學的能力，豐富孩子的知識面，拓展視野。在科學教育中往往注重深度忽視了廣度，目前孩子很少閱讀科普書籍，沒有時間收看科技節(jié)目，科學知識面狹窄已經(jīng)成為制約孩子創(chuàng)新能力的重要因素。閱讀應(yīng)注意采百家之言，現(xiàn)在了解不同的體系，未來就會相信存在不同的體系，才能夠突破現(xiàn)有體系的束縛，創(chuàng)立新的理論?？茖W推理：科學推理能力的缺失，將使得孩子不能做到“大膽假設(shè)”更難以做到“去偽存真”。在科學教育中應(yīng)注重科學推理能力的培養(yǎng)，在科學閱讀資料中，除了百科全書式的“知其然”的內(nèi)容，更應(yīng)當增添福爾摩斯式的“知其所以然”的內(nèi)容。科學建模：科學推理能力和科學建模能力是科學家構(gòu)建理論體系的最重要的能力。面向21世紀的復(fù)合型創(chuàng)新性人才要能夠建一家之言，既需要科學推理帶來的定性分析，更需要科學建模將數(shù)據(jù)用數(shù)學工具表達出來?？茖W建模的能力與孩子數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平密切相關(guān)?？茖W工程：科學是建立在實驗的基礎(chǔ)上的，以往的科學實驗大多是為了獲取定性或定量的數(shù)據(jù)驗證或探究科學結(jié)論作為其主要目的?？茖W實驗離不開科學儀器，過去出于快速得到科學結(jié)論的目的出發(fā)，總是希望儀器是現(xiàn)成的，越快得到數(shù)據(jù)越好。但是如果從孩子未來獨立