六年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)江之歌教案

六年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)江之歌教案

六年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)江之歌教案優(yōu)秀一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題。誰(shuí)來(lái)介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)？

二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教師范讀課文（或放錄音）

要求學(xué)生：注意傾聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣

讀得好

四、賽讀，把課文讀正確。

1、各小組自由練習(xí)

一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順?。?zhǔn)備時(shí)間：5分鐘）

2、展示：小組間賽讀

每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。（其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià),

教師在此過(guò)程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)）

力求讓后進(jìn)生讀正確。

五、識(shí)字出示生字詞語(yǔ)讀熟并試著理解

（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來(lái)的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)打開(kāi)學(xué)案，抓緊

讀一讀詞語(yǔ)，一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好!）

氣概依戀蕩滌灌溉磅礴

1、讀熟并試著理解

2、展示讀詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

蕩滌灌溉

六、再賽讀，把課文讀流利。

1、自己練讀

2、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀

七、整體感知課文內(nèi)容。

1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)

作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)

江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感悟作者贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情懷。

2、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題。

回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、精讀課文

1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源

泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？

（給學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間）

2、小組交流

3、展示匯報(bào)

學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)

朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要

讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)?/p>

長(zhǎng)江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能一般會(huì)抓住

1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！?/p>

如生提到以上詩(shī)句，師注意引導(dǎo)：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧?/p>

國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是

無(wú)窮的。

指導(dǎo)朗讀

（在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時(shí)

指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓

人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

從''你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！币?/p>

導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

小組交流：

展示回報(bào)，學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句：

1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

在學(xué)生展示回報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo)：

(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，

而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng),

它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們

緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺

育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。

齊讀第1節(jié)。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)

在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話

1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)

古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源

泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,

體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么

大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)追問(wèn)：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

引導(dǎo)學(xué)生理解：

“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親

一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親

一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師引讀：所以，“我們一一贊美長(zhǎng)江……”

在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比

讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

3、展示讀。

同號(hào)賽讀，低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀，高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。

四、練習(xí)背誦課文

指導(dǎo)要點(diǎn)：

首先，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形

象的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)的意境。

然后，抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞

語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)整體來(lái)背誦。

各組推選代表在全班展示。師生共同評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“滌、溉”兩個(gè)生字。

2、完成小練筆

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字：讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)。

2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫(huà)的位置。

寫(xiě)字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點(diǎn)，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點(diǎn)

水,注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開(kāi)。

3、師范寫(xiě)。要求學(xué)生注意著間架結(jié)構(gòu)，難寫(xiě)的筆畫(huà)的起筆、收筆要領(lǐng)，以及

疏密要領(lǐng)等。

4、學(xué)生仿寫(xiě)（前臺(tái)展示）。

共同評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫(xiě)的字。評(píng)價(jià)要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

5、檢測(cè)生字。（互查、修改）

二、小練筆。

仿照本課第二人稱的寫(xiě)法，以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為描述對(duì)象，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之

情。

（學(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。）

六年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)江之歌教案優(yōu)秀二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累

“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解

“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”

等詩(shī)句的含義。

3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未

來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

課件

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文、收集資料

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子

孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文

明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略

一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。（指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江）

2、板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。（用一句話來(lái)介

紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）

3、長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺

育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就

有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：之歌）

4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么？

5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江

的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐

漸消失）

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高

音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。

2、聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感

受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起

來(lái)把課題讀好。

3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)

現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流

1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

2、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)

窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。）板書(shū)

無(wú)窮的源泉

母親的情懷

3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

1、剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，

認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)一一(引讀)

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

(一)精讀第一節(jié)

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

(4)指導(dǎo)朗讀：深情

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)

(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀

(4)師引讀：所以，“我們一一贊美長(zhǎng)江……”

(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感

想呢？

2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、

力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀

之情。

引讀：你從一一

你向——

你用——

你用----

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

六、總結(jié)背誦

1、全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無(wú)窮的

遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之

歌》。

2、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句

你從——

你向——

你用----

你用----

背誦《長(zhǎng)江之歌》

廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河一一長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、長(zhǎng)江之歌

雪山東海

是無(wú)窮的源泉

遠(yuǎn)古未來(lái)

哺育挽起

有母親的情懷

灌溉推動(dòng)

六年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)江之歌教案優(yōu)秀三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺(jué)地積累

“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解

“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”

等詩(shī)句的含義。

3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、

“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣

1同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子

孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文

明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略

一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。（指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江）

2板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。（用一句話來(lái)介紹

長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）

3長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺

育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就

有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：之歌）

4你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？

5介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江

的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐

漸消失）

二、初讀課文

1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音

獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。

2聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感

受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起

來(lái)把課題讀好。

3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢？今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),

用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流

1首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)

窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。)板書(shū)：

無(wú)窮的源泉

母親的情懷

3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，

認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)一一(引讀)

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

(-)精讀第一節(jié)

(1)自