六年級秋學期勞動上冊教案

教材分析及教學總體設想

本冊教材共有兩大部分,構(gòu)成一個五繽紛的世界,它是學生

主翱翔的世界,也是學生走向生活的起點.在這個世界里，學生

將在老師的指導下學習家政類的烹飪、種植等內(nèi)容，學習技術類

的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項姐。為學生一生的發(fā)

展奠定必備的勞動知識和肢能基礎，本冊教材正是以此為出發(fā)

點而編排的。

1、適應新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學生的傍

動觀念、勞動技能和勞動習慣。

2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能

力。

4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

~~5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力,提高學

生的整體素質(zhì)。

~~四、教學重點、難點。

~~1、有效地增強學生的動手能力。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。

3、提高學生的整體素質(zhì)。

二O年度學期教學課時安排計劃

進度安排

教

周執(zhí)行

次

日期課題時

-情況

8.29

1-9.01.圖書管理1

2

9.05

2-9.02.圖書修補1

9

9.12

3-9.13.清除衣服上的污漬1

6

9.19

4-9.24.洗毛衣1

3

9.26

5-9.35.疊衣服1

0

10.03

6?10.0國慶節(jié)放假1

7

10.10

7-10.16.制作山水盆景1

4

10.17

8-10.27.雕刻粉筆筆架1

1

10.24

9-10.28.做燈籠1

8

10.31

10-11.09.漂亮的宮燈1

4

11.07

11-11.110.蛋殼彩繪1

1

11.14

12-11.111.做相框1

8

11.21

13-11.212.巧做光盤架1

5

11.28

14-12.013.紙編彩蝶1

2

12.05

15-12.014.穿編1

9

12.12

16-12.115.編網(wǎng)袋1

6

112.19

-12.216.挑花圖案1

73

112.26

-12.3

80

11.02-

91.06

1.09

20-1.13

學生學習基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學生學習基本情況分析

本學期六年級共46人,學生整體素質(zhì)不錯。但思較浮躁,大多

數(shù)同學熱愛勞動,個別學生勞動態(tài)度不端掌握基本知識情況

1、學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動

度需要端正。

2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會.

擇優(yōu)促差措施

1、強調(diào)具有開放術,盡量加大容量

使學生能舉一反三，觸類旁通。

注意知識和趣味相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興

趣。

3.

注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富

的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞

動實踐中學會觀察世界、認識世界。

第二_單元第1課時（總第1課時）備課人：某某

課題生活常識：圖書館里課型

1.讓學生學會圖書管理的步驟方法；

教2.讓學生明白圖書管理的意義；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目

標

重點1.讓學生學會圖書管理的步驟方法；

難點2.讓學生明白圖書管理的意義。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、談話導入

同學們到圖書館里借過書嗎？誰能說一說你借

的書在外觀上有什么特別之處？

二、教授新知

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答問題。

(1)我們?yōu)槭裁匆褕D書納入管理？

(2)我們?yōu)槭裁匆o圖書分類和編號？如何

分類和編號？

(3)貼書標要注意些什么？為什么要貼書標?

(4)管理圖書時我們應該注意些什么？

2金到干反儲本流

3.以圖和文、代替正物進行分類和編號。

4.全班交流，學生板演，評議。

三、課堂小結(jié)

通過這堂課:你學會了什么？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家試著把你自己的書分類、編號并貼上書

標，對他們進行合理的管理。

1.讓學生學會圖書管理的步驟方法；

2.讓學生明白圖書管理的意義；

3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞

動的快樂。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第」單元第」課時（總第一2課時）備課人：某某

課題2.圖書修補課型新授

1.讓學生學會圖書修補的步驟方法；

教2.讓學生明白圖書修補的意義；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目樂。

標

重點1.讓學生學會圖書修補的步驟方法；

難點2.讓學生明白圖書修補的意義。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、談話導入

同學們，大家的書現(xiàn)在都是嶄新的，如果在使

用過程中不小心弄破了，這時我們該怎么辦呢？

今天，我們就來學習如何修補圖書。

二、教授新知

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答相關問題。

(1)我們?yōu)槭裁匆扪a圖書？

(2)圖書修補的步驟方法有哪些？

(3)修補圖書時我們應該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.拿出準備好的破損了的圖書自己動手修補，

比一比誰修補得最好。

4.展示自己修補好的圖書，全班評議。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家找一找破損了的書修補修補。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第__一單元第一1課時（總第_3課時）備課人：某某

課題3.清除衣服上的污漬課型新授

1.讓學生學會清除衣服上污漬的步驟方法；

教2.讓學生明白清除衣服上污漬的注意事項；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目樂。

標

重點1.讓學生學會清除衣服上污漬的步驟方法；

難點2.讓學生明白清除衣服上污漬的注意事項；

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、談話導入

同學們，大家過年的時候有沒有買新衣服？如

果不小心濺上了油、墨水等污漬，我們該怎么辦

呢？今天，我們就來解決這個難題。

二、教授正課

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們在清除污漬時需要準備些什么？

(2)清除污漬的步驟方法有哪些？

(3)清除污漬時我們應該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家找?guī)准路H自實踐一下今天所學的知識。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第4課時（總第4課時）備課人：某某

課題4.洗毛衣課型新授

1.讓學生學會洗毛衣的步驟方法；

教2.讓學生明白洗毛衣的注意事項；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目

標

重點1.讓學生學會洗毛衣的步驟方法；

難點2.讓學生明白洗毛衣的注意事項；

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、談話導入

同學們，大家會不會洗衣服？洗毛衣時有沒有

遇到什么困難呢？

今天，我們就一起來探討一下這個問題。

二、教授正課

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們在洗毛衣時需要準備些什么？

(2)洗毛衣的步驟方法有哪些？

(3)洗毛衣時我們應該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家找一件毛衣用今天所學的方法洗一洗。，

對他們進行合理的管理。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第5課時（總第課時）備課人：

課題5.疊衣服課型新授

1.讓學生學會第疊衣服的步驟方法；

教2.讓學生明白疊衣服的注意事項；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目

標

重點讓學生學會第疊衣服的步驟方法；

難點讓學生明白疊衣服的注意事項；

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、談話導入

同學們，大家衣服洗凈、晾干后就要及時疊

好。那大家會不會疊衣服呢？很多同學可能會覺得

這有什么難的，可疊衣服也是有講究的哦！

二、教授正課

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們在疊衣服前為什么要先選好位置？

(2)疊衣服的步驟方法有哪些？

(3)疊衣服時我們應該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.動手疊一疊自己的衣服，看誰疊得又快又

好。

4.交流，評議。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。對他們進

行合理的管理。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_一單元第一6課時（總第一課時）備課人：某某_

課題6.制作山水盆景課型新授

L讓學生學會制作盆景的步驟方法；

教2.讓學生明白制作盆景的注意事項；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目

標

重點讓學生學會制作盆景的步驟方法；

難點讓學生明白制作盆景的注意事項；

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

一、談話導入

同學們，前幾節(jié)課我們都是在學習生活常識，

今天我們就開始學習制作。

二、教授正課

1.默讀《制作山水盆景》這一節(jié)的內(nèi)容，回

答老師的問題。

(1)我們在制作盆景前需要準備些什么？

(2)制作盆景的步驟方法有哪些？

(3)制作盆景時我們應該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.小組合作，動手制作盆景。

4.交流，評議。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家把未完成的作品把它繼續(xù)做完，已經(jīng)做好

的同學自己再動手試一試能不能制作出一個更好的

山水盆景。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一一單元第一7課時（總第一課時）備課人：某某_

課題7.雕刻粉筆筆架課型新授

1.讓學生學會雕刻粉筆筆架的步驟方法；

教2.讓學生明白雕刻粉筆筆架的注意事項；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目

標

重點讓學生學會雕刻粉筆筆架的步驟方法；

難點讓學生明白雕刻粉筆筆架的注意事項；

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、談話導入

同學們，上節(jié)課我們學習制作了什么？這節(jié)課

我們學習另一種制作一一《雕刻粉筆筆架》。

二、教授正課

1.默讀這一節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們在雕刻粉筆筆架前需要準備些什么？

(2)雕刻粉筆筆架的步驟方法有哪些？

(3)雕刻筆架時我們應該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.自己動手雕刻粉筆筆架。

4.交流，評議。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你們知道了些什么？全班交

流。

四、布置作業(yè)

回家把未完成的作品把它繼續(xù)做完，已經(jīng)做好

的同學自己再動手試一試能不能再雕刻出一個更好

的筆架。對他們進行合理的管理。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第8課時（總第課時）備課人：某某

課題8.做燈籠課型新授

1.讓學生學會做燈籠的步驟方法；

教2.讓學生明白做燈籠的注意事項；

學3.在具體的學習情景中讓學生感受到學習和勞動的快

目

標

重點讓學生學會做燈籠的步驟方法；

難點2.讓學生明白做燈籠的注意事項；

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、談話導入

同學們，過春節(jié)的時候你們家的大門上有沒有

掛上了燈籠？這節(jié)課我們?nèi)W習制作燈籠。

二、教授正課

1.默讀這一節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們在做燈籠前需要準備些什么？

(2)制作燈籠的步驟方法有哪些？

(3)做燈籠時我們應該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.小組合作，動手做一做燈籠。

4.交流，評議。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲？全班交

流。

四、布置作業(yè)

回家把未完成的作品繼續(xù)做完，然后把它掛在

你家的大門上。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_一單元第一9課時（總第一課時）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學習紙盒的切割及粘技法，

教2.通過紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

學

目

標

重點教學的重點是對紙條的切割與粘合。

難點教學難點是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）?？勺寣W生談談體會

或談談他們所了解的宮燈。

二、設計

設計宮燈的制作方案時應注意，三個紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復印或復

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對復雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學生分成兩人或四人小組，進行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時要注意對稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對稱、美觀。教師對

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術要領要要做適

當?shù)难菔?，同時要求學生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透?？梢詮母鞣N包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第9課時（總第課時）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

L學習紙盒的切割及粘技法，

教2.通過紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

學

目

標

重點教學的重點是對紙條的切割與粘合。

難點教學難點是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程:

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）。可讓學生談談體會

或談談他們所了解的宮燈。

二、設計

設計宮燈的制作方案時應注意，三個紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復印或復

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對復雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學生分成兩人或四人小組，進行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時要注意對稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對稱、美觀。教師對

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術要領要要做適

當?shù)难菔?，同時要求學生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_一單元第一9課時（總第—課時）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學習紙盒的切割及粘技法，

教2.通過紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

學

目

標

重點教學的重點是對紙條的切割與粘合。

難點教學難點是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）?？勺寣W生談談體會

或談談他們所了解的宮燈。

二、設計

設計宮燈的制作方案時應注意，三個紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復印或復

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對復雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學生分成兩人或四人小組，進行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時要注意對稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對稱、美觀。教師對

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術要領要要做適

當?shù)难菔?，同時要求學生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透?？梢詮母鞣N包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第9課時（總第課時）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

L學習紙盒的切割及粘技法，

教2.通過紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

學

目

標

重點教學的重點是對紙條的切割與粘合。

難點教學難點是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）。可讓學生談談體會

或談談他們所了解的宮燈。

二、設計

設計宮燈的制作方案時應注意，三個紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復印或復

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對復雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學生分成兩人或四人小組，進行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時要注意對稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對稱、美觀。教師對

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術要領要要做適

當?shù)难菔荆瑫r要求學生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第9課時（總第課時）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學習紙盒的切割及粘技法，

教2.通過紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

學

目

標

重點教學的重點是對紙條的切割與粘合。

難點教學難點是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）?？勺寣W生談談體會

或談談他們所了解的宮燈。

二、設計

設計宮燈的制作方案時應注意，三個紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復印或復

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對復雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學生分成兩人或四人小組，進行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時要注意對稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對稱、美觀。教師對

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術要領要要做適

當?shù)难菔荆瑫r要求學生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_一單元第一9課時（總第一課時）備課人：某某一—

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學習紙盒的切割及粘技法，

教2.通過紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

學

目

標

重點教學的重點是對紙條的切割與粘合。

難點教學難點是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）?？勺寣W生談談體會

或談談他們所了解的宮燈。

二、設計

設計宮燈的制作方案時應注意，三個紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復印或復

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對復雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學生分成兩人或四人小組，進行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時要注意對稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對稱、美觀。教師對

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術要領要要做適

當?shù)难菔荆瑫r要求學生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第」0課時（總第一課時）備課人：某某—

課題10.蛋殼彩繪課型新授

1.在實踐中創(chuàng)造美，挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維。

教2.通過制作蛋殼畫的過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

學

目

標

重點通過制作蛋殼畫的過程。

難點挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維。

教法探究講解課前準備雞蛋、鴨蛋、作畫工具

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、設疑導入

活動一是探索實踐，通過設疑，讓學生思考、實

踐、探索“把雞蛋液從蛋殼中弄出來，而不損壞蛋

殼?！奔ぐl(fā)學生去探索，并在探索中引發(fā)學生對蛋殼

的興趣。

二、感知、自主探究

探索將蛋殼“變廢為寶”的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)

散思維。讓學生討論蛋殼可以變成怎樣的工藝品？

（課件演示蛋殼工藝品。）

L讓學生在討論、活動中發(fā)現(xiàn)蛋殼的作用，從而

明白“廢”與“寶”的關系。

2.在欣賞中感受蛋殼作品的美，激發(fā)制作的欲

望。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、學生練習，教師輔導

1分鐘聯(lián)想（蛋殼外形的聯(lián)想，蛋殼作用的聯(lián)想，

蛋殼碎片的聯(lián)想）

1.通過1分鐘聯(lián)想，給學生思考的空間，讓學生

充分發(fā)揮聯(lián)想力。培養(yǎng)學生的想象力。

2.欣賞、討論中開闊學生的思路，從而更有利于

培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

3.給學生充分的自由，讓學生盡情的發(fā)揮。相信

學生是最好的藝術家。

4.學生自由組合制作蛋殼作品

四、拓展知識、自主創(chuàng)造

1.展示和交流。個人或小組代表展示制作的蛋殼

工藝品。

2.進行介紹和評議，互贈作品活動。給學生一個

展示自己的機會，也讓活動獲得升華和延伸。

五、創(chuàng)新實踐、開拓延伸

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_單元第"課時（總第一課時）備課人：某某_

課題11.做相框課型新授

教1.使學生學會看示意圖制作相框

學2.啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培養(yǎng)勞動意識。

目3.在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能

標

重點使學生學會看不意圖制作相框，

難點啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培養(yǎng)勞動意識。

教法探究講解課前準備課件做好的房子相框。

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

1.讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框

是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出

世紙制相框成品，告訴學生用紙也可以作出漂亮的相

框，激發(fā)學生的制作愿望。

2.讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作

材料的各部件試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地

方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成相框作品。

3.根據(jù)“助學提示”，展示各種不同形式，不同

圖形的相框，激發(fā)學生的創(chuàng)作意愿。讓學生展開想象

的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計圖，然后

在小組內(nèi)交流，相互提出修改意見。

4.將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為

一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出

“優(yōu)秀作品”。

5.教師可根據(jù)評價內(nèi)容，先讓一個小組進行自評

和互評，為其它小組進行評價作出示范。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_一單元第」2課時（總第一課時）備課人：某某

課題12.巧做光盤架課型新授

教1.選擇適當?shù)牟牧希鶕?jù)光盤的尺寸，制作光盤。

學2.體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。

目3.在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能

標

重點能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂

難點

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、激趣

1.（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的

設計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可

以派什么用？有什么益處？

2.學生猜想交流

3.現(xiàn)在生滴水平好了，我們一定有很多學習與娛

樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣

和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些

光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活

情趣。

4.板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1.工活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便

出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察

選用的是哪些材料？

不銹鋼木材鐵布等等

2.這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設計使

用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應該注意

哪些什么問題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設置

小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使

用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使

光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

三、體驗創(chuàng)新

1.我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你

覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2.先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上

的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創(chuàng)意

3.有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待

著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧

設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學生作業(yè)，師巡視指導

五、展示作品

1.自我推薦

2.相互展示

3.師小結(jié)鼓勵

六、總結(jié)全課

生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程

你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接

近成功！

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第_一單元第」3課時（總第一課時）備課人：某某一_

課題13.紙編彩蝶課型新授

教1.學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法

學2.培養(yǎng)學生認真細致的勞動態(tài)度及相應的審美能力。

目

標

重點1.學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法

難點啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培養(yǎng)勞動意識。

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、激趣導入目標

1.同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪

些方法呢？

2.今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是

用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這

種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學

嗎？

3.板書：紙編彩蝶

二、示范授知，指導方法

1.錄相演示紙編彩蝶的制作進程。

2.學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪

一步?jīng)]懂？

3.板書：一.設計畫面。二.切割編織線。三.編織

畫面。四.折疊畫框。

4.重點指導：根據(jù)學生情況，把學生不懂的地方

再播放一遍。

三、組織訓練，動手實踐

1.運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節(jié)

奏輕快.活潑的音樂，營造制作氛圍。

2.學生如遇到困難，教師及時幫助或糾正錯誤，

也可以讓學生相互幫助。

四、作品展示，評議創(chuàng)新

1.待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示。

2.小組評議紙編彩蝶的成敗。

3.啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙

條編出其他豐富多彩的圖案。

4.小組討論，設計其他紙編圖案后分工合作完成

紙編圖案。

5.評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作

設想成功在哪里，哪里需要改進。

6.今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學

完成的作品都很好。同學們可以根據(jù)自己喜好，設計

制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化

我們的生活環(huán)境。

板

書

設

計

教

學

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第14課時（總第課時）備課人：某某

課題14.穿編課型新授

1.通過此課的教學，使學生學習和了解經(jīng)緯編織的方

教2.了解有關穿編的知識以及它們在生活中應用

學

3.在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能

目

標

重點1.通過此課的教學，使學生學習和了解經(jīng)緯編織的方

難點2.了解有關穿編的知識以及它們在生活中應用

教法探究講解課前準備課件

目標實施過程

一次備案二次備案

教學過程：

一、欣賞

1.出示2種編織工藝品、生活用品（實物與電教相

結(jié)合）,了解

編織在生活中的應用。

2.引導階段：｛師生共同欣賞一些編織物品，師從

制作材料和藝術價值方面引導學生對穿編物品進行鑒

析｝。

3.首先老師先給大家來表演一個魔術.請同學們閉

上眼睛從1數(shù)到10看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（師利用這段時

間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子）。

4.時間到請同學們觀察一下老師有什么變化？師播

放課件師生共同欣賞一些經(jīng)典的穿編藝術品。

5.總結(jié)：編織的材料:藤、竹、紙、塑料、金屬、

草芒、木片、毛等。編織工藝應用：實用、裝飾、擺

設。

二、制作

1.出示教師編織的工藝品范例。

2.生自學穿編技能，在嘗試過程中了解紙條交錯

穿插的規(guī)律,在練習中如有疑問可先與同學探討，不能

解決的可在向老師請教。主要是能通過自己的觀察和

動手摸索，學會老師提供的幾種穿編的方法。）

3.師：我們剛才看了那么多穿編制成的物品，同學

們是不是也想自己動手來做做，體驗一下穿編的樂趣！

老師做了兩個用廢舊紙條編織的裝飾品，同學們有興趣

的話，可以一起來猜猜老師是怎么樣把它們制作完成

的。可以和同學一起討論討論.也可以自己動手用事先

準備好的紙條穿穿編編.看看你能找到穿編的方法嗎，

想明白的同學可以和大家一起交流交流.

6.生在實物投影儀上演示穿編方法,說制作過程。

（上下式、波浪式、旋轉(zhuǎn)式、交叉式）

三、討論簡單物品的編織

師組織學生分析幾種生活用品的穿編制作，歸納穿

編過程和穿編要點。如:杯墊。（平面的穿編較容易，可

在花色圖案上多加思考）如：墨水盒。（立體的穿編相對

較難，制作時可結(jié)合課本的技巧圖例，用合作的方法可

以減少制作時的困難。）

四、提出要求，學生完成作業(yè)

師布置作業(yè)要求，每位同學完成一到兩件彩紙編織

物品，編