2021教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊全冊教案

教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案

物體的運(yùn)動(dòng)

1.運(yùn)動(dòng)和位置2

2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)4

3.或運(yùn)動(dòng)觸線運(yùn)動(dòng)7

4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)9

5比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢12

6比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢14

太陽、地球和月球

7.我懶“過山車”17

8.測試“過山車"191和望天空42

2.陽光下物體的好45

動(dòng)物的一生3.影子的秘密47

4.月相變化的視律49

1.迎蟋寶寶的到來22

5.月球一蟒的衛(wèi)星51

2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵25

6.螂的形狀54

3,香長大了27

7.螂一水的星球56

4蠶變了新麟30

8.太陽、月球和螭58

5甫中鉆出了翻32

6,香的一生34

7,動(dòng)物的繁殖37

8.動(dòng)物的一生39

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（1）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容1.運(yùn)動(dòng)和位置

1.能夠利用參照物判斷某一物休是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。

教學(xué)目標(biāo)

2.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。

教學(xué)重點(diǎn)能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置

教學(xué)難點(diǎn)能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1教.師站在黑板前，提問學(xué)生：老師的，立置？

2.學(xué)生討論回答。

3?提問學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣判斷物體的達(dá)動(dòng)和位置呢？

二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.實(shí)驗(yàn)一：觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。

教學(xué)過程

⑴看課本P2關(guān)于運(yùn)動(dòng)的插圖并提問：左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比

哪些物體（或人）運(yùn)動(dòng)？哪些是靜止的？

（2）學(xué)生觀察并做好記錄，教師指名學(xué)生回答問題。.

2.實(shí)驗(yàn)二：用方位和距離描述位置。

⑴教師請兩位同學(xué)，仿照課本P3探索2、3展開實(shí)驗(yàn)：先讓兩

人靜止不動(dòng)，讓其中一人用方向和距離來描述自己的位置：然后再

讓中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，外圍同學(xué)多次改變位置，同時(shí)用方向和距

離來描述。

(2)教師在實(shí)驗(yàn)中提問學(xué)生，臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問題。

3.實(shí)驗(yàn)三：教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的

位置。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

L學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片，學(xué)生說一說判斷的依據(jù)。

總結(jié)：教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一

教學(xué)過程個(gè)固定參照物，再比較前后位置相較于參照物是否變化。

2.描述自己的位置。

學(xué)生說一說自己描述位置的方法。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置。

醐地1

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（2）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)

1.知道生活中常見物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

教學(xué)目標(biāo)

2.掌握常見的運(yùn)動(dòng)形式以及辨別方法。

教學(xué)重點(diǎn)知道生活中常見物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

教學(xué)難點(diǎn)掌握常見的運(yùn)動(dòng)類型以及辨別方法。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師提問：“同學(xué)們在生活中見過哪些能動(dòng)的物體，它們是怎樣運(yùn)

動(dòng)的呢？”

2學(xué).生討論，匯報(bào)。

3.教師板書課題。

教學(xué)過程

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

L觀察前，明確觀察要求。

（1）教師出示課件，展示秋千、擺鐘、汽車雨刮、蹺蹺板等常見物

體運(yùn)動(dòng)視頻。

（2）教師出示指尖陀螺等教學(xué)器材，仿照課本P5在物體上貼上圓

點(diǎn)，再用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來。

2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。

(1)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)習(xí)單。

(2)學(xué)生觀察并做好記錄。

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、深入研討，提升認(rèn)識(shí)。

1.學(xué)生思考：如果換個(gè)位置貼圓點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)形式和之前一樣嗎？

教學(xué)過程

2.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)：將悠悠球上的圓點(diǎn)從外側(cè)移至旋轉(zhuǎn)中心，那么圓

點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡有變化嗎？悠悠球的運(yùn)動(dòng)形式變化了嗎？

4.說一說你知道的其他物體的運(yùn)動(dòng)形式。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

資料閱讀：你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式。

物體，運(yùn)動(dòng)形式d

指尖陀螺，轉(zhuǎn)動(dòng)，

鋼尺*上下振動(dòng)C

板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)動(dòng)、上下運(yùn)動(dòng)一

木馬玩具一前后搖擺口

汽車玩具一前后運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)「

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（3）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)

1.掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷觀察物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)

會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。

教學(xué)重點(diǎn)掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師出示課件展示公路樞紐，并提問：公路上汽車的運(yùn)動(dòng)路線有

什么不同？學(xué)生匯報(bào)。

2.學(xué)生討論并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答，（板書課題）。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

1.觀察前，明確觀察要求。

（1）教師出示課件，展示過山車、鳥、桌球、電梯等物體的運(yùn)動(dòng)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線。

（3）教師仿照課本P8展開實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納物體的運(yùn)動(dòng)形式。

2.觀察中，圍繞課本P8實(shí)驗(yàn)展開觀察。

（1）先做出假設(shè)，畫出小球運(yùn)動(dòng)路線。

(2)學(xué)生觀察并做好記錄。

3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.提出問題：小球的運(yùn)動(dòng)路線和小球的運(yùn)動(dòng)形式有什么關(guān)系？

2.總結(jié)，教師告訴學(xué)生小球的運(yùn)動(dòng)路線能反映出小球的運(yùn)動(dòng)形式。

物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。

教學(xué)過程

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

教師繼續(xù)出示更多物體的運(yùn)動(dòng)形式。

直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng).

板書設(shè)計(jì)觀察運(yùn)動(dòng)路線——?直線運(yùn)動(dòng)

物體運(yùn)動(dòng)

—?曲線運(yùn)動(dòng)石

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（4）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)斜面，并掌握物體在斜面上滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)目標(biāo)

2.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)概念。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)斜面，并掌握物體在斜面上滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄的能力。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師提問：我們生活中有哪些關(guān)于斜面的運(yùn)動(dòng)？

2.教師出示課件展示斜坡，提問學(xué)生：將物體放在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)

動(dòng)呢？（板書課題）

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

L教師仿照課本P1O指名學(xué)生上臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，完成觀察記錄。

（1）學(xué)生觀察物體在斜面上是以什么方式運(yùn)動(dòng)的。

（2）記錄觀察到的現(xiàn)象，并思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

提問學(xué)生：物體的運(yùn)動(dòng)情況和物體的什么有關(guān)？

總結(jié)：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)方式和物體的形狀有關(guān)。球形或接近于

球形的物體會(huì)以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，非球形的物體在斜面上會(huì)以滑動(dòng)

的方式運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過程四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

如果將斜面一端逐漸升高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體

分別放在斜面的上端，它們會(huì)怎樣移動(dòng)？

物體在斜面上運(yùn)動(dòng)?

斜面情況。小坡度斜面7大坡度斜面一

小立方體7不動(dòng)7滑動(dòng)一

板書設(shè)計(jì)小六棱柱7滾動(dòng)一滾動(dòng)產(chǎn)

小球口滾動(dòng)Q滾動(dòng)~

7?

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（5）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢

1.掌握比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

2.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。

教學(xué)目標(biāo)

3.經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)概念。

4.學(xué)會(huì)使用秒表。

掌握比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

教學(xué)重點(diǎn)1.

2.知道運(yùn)動(dòng)的快慢是單位時(shí)間通過的距離。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)概念。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師出示教學(xué)課件，展示街道上不同車輛、行人的行進(jìn)。

2.教師提問學(xué)生：你們能比較出不同車輛、行人的行進(jìn)快慢嗎？

3.學(xué)生觀察課件后作出匯報(bào)。（教師板書課題）

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P13展開實(shí)驗(yàn)，并明晰實(shí)驗(yàn)過程。

一是如何保證實(shí)驗(yàn)的公平，減少實(shí)驗(yàn)誤差；二是怎樣觀察實(shí)驗(yàn)，獲

取并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄。

實(shí)驗(yàn)一：在兩條一樣長的軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。

實(shí)驗(yàn)二：在同一條軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、深入研討，提升認(rèn)識(shí)。

1.怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

(1)學(xué)生相互交流后匯報(bào)結(jié)果。

教學(xué)過程(2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果作出適當(dāng)修改補(bǔ)充。

2.要比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢少的怎么做？

3.總結(jié)：比較相同距離內(nèi)小球運(yùn)動(dòng)的快慢實(shí)際上就是比較小球在這

段距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間越短，小球運(yùn)動(dòng)得越快；時(shí)間越長，小

球運(yùn)動(dòng)得越慢。

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板書設(shè)計(jì)4，一

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作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

.2021年春期一三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（6）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢

1.掌握比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

教學(xué)目標(biāo)2.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。

3經(jīng).歷比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)概念。

教學(xué)重點(diǎn)掌握比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

教學(xué)難點(diǎn)知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。

L教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。如果不同

物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，怎樣比較它們的快慢呢？

3.學(xué)生討論回答，教師板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

（1）教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)過程。

（2）學(xué)生參照課本P1516,圍繞兩大問題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過

程。一是實(shí)驗(yàn)中選取什么運(yùn)動(dòng)較為合適？二是怎樣測量和比較實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)？

2.實(shí)驗(yàn)中，分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.教師提問學(xué)生：怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

(1)學(xué)生相互交流并匯報(bào)。

(2)總結(jié)：比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，只需要比較這段時(shí)間

內(nèi)物體行進(jìn)的距離即可。

2.要比較交通工具的運(yùn)動(dòng)快慢，需要怎么做？

教學(xué)過程

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

教師課件展示“追及跑”游戲。

比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢

相同的時(shí)間—測量物體運(yùn)動(dòng)的距離一比較測得的距離f比

板書設(shè)計(jì)較出物體運(yùn)動(dòng)的快慢，

速度(物體運(yùn)動(dòng)的快慢)二距離小時(shí)間〃

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

.2021年春期一三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（7）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容7.我們的“過山車”

1.進(jìn)一步加深對過山車的結(jié)構(gòu)原理的了解。

教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷制作過山車的設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)完整實(shí)踐過程。

3.經(jīng)歷實(shí)踐探究，懂得利用身邊常見的材料制作過山車。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加深對過山車的結(jié)構(gòu)原理的了解。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷制作過山車的設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)完整實(shí)踐過程

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師出示教學(xué)課件“游樂園里的過山車二

2.教師提問：要搭建好我們自己的過山車，我們需要怎么做呢？有

哪些流程呢？（教師板書課題）

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

1.開展實(shí)踐前，明晰設(shè)計(jì)方案。

（1）教師出示課件，展示制作材料和實(shí)踐過程。

（2）教師明確“過山車”的設(shè)計(jì)要求：一是軌道的總長應(yīng)在2米以

上；二是要有直線軌道和曲線軌道；三是軌道的坡度要有變化；四

是小球能滾完全部軌道，不能脫軌。五是整座“過山車”要穩(wěn)固。

2.實(shí)踐過程中，圍繞問題展開觀察。

（1）教師將學(xué)生分組，分發(fā)組裝材料。

（2）教師展示教學(xué)課件，出示幾種不同的“過山車”設(shè)計(jì)方案，讓

每組學(xué)生自主選擇。

（3）學(xué)生小組內(nèi)合作，根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料組裝。

（4）教師巡視各小組的組裝情況，視情況對各小組適當(dāng)指導(dǎo)。

三、深入研討，評價(jià)成果。

教學(xué)過程

1.檢驗(yàn)完成的“過山車”是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

2.教師指名各小組的學(xué)生評價(jià)本小組的“過山車”。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

課后活動(dòng)：教師收集并保管好各小組的“過山車”，讓學(xué)生放學(xué)后向

家長介紹本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)。

7.我們的“過山車”

.軌道總長：米以上：

板書設(shè)計(jì)12

2.要有直線軌道和曲線軌道；

3.軌道的坡度要有變化；

4.小球能滾完全部軌道，不能脫軌。

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

.2021年春期一三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（8）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容8.測試“過山車”

1.掌握描述物體位置、物體運(yùn)動(dòng)路線及比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。

教學(xué)目標(biāo)2.測試“過山車”，發(fā)現(xiàn)影響小球運(yùn)動(dòng)速度的原因，并能改進(jìn)自己的

“過山車”。

掌握描述物體位置的方法。

教學(xué)重點(diǎn)L

2.掌握描述物體運(yùn)動(dòng)路線的方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師板書課題。我們應(yīng)該怎樣測試“過山車”呢？學(xué)生交流。

2.總結(jié)：要描述小球的位置和運(yùn)動(dòng)形式，還要比較運(yùn)動(dòng)快慢（速度）。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

L描述小球的位置。

教學(xué)過程

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生用方位盤和軟尺測量并描述小球的位置。

（2）總結(jié)：以小球的起點(diǎn)為中心，再用方位盤確定方向，用軟尺測

量距離，這樣我們就能用測量的數(shù)據(jù)描述小球的位置了。

2.描述小球的運(yùn)動(dòng)形式。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)，觀察并做好記錄。

（2）總結(jié)：我們的“過山車”屬于斜面，小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)形式

為滾動(dòng)。

3.比較小球的運(yùn)動(dòng)快慢（速度）。

（1）學(xué)生小組內(nèi)交流方法，匯報(bào)結(jié)果。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

教師提出問題：怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度）？

總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度），首先要測量出物體運(yùn)動(dòng)的距離

教學(xué)過程

和時(shí)間，再根據(jù)“速度二距離小時(shí)間”計(jì)算出物體的速度，最后進(jìn)行

比較。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

1.閱讀資料：怎樣改進(jìn)“過山車”才能讓小球運(yùn)動(dòng)得更快？

2.教師課件展示改進(jìn)示例。

折求”過山主“一

1.方色塞6走一力I6J

MH一才鑄玉長也￡

欲R——厚一Iffe7^5

板書設(shè)計(jì)2.共1門白勺-山--—科西一洋濟(jì)君力

3-細(xì)叁+狀尺協(xié)衣

|翟|翟

萬巨禧一日寸「旬-拉皮

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（9、10）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容第一單元檢測

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)第（）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

教學(xué)過程—

教學(xué)過程—

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

教學(xué)反思

.2021年春期一三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第(11)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容1.迎接蠶寶寶的到來

1.了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。

教學(xué)目標(biāo)

2.能動(dòng)手養(yǎng)蠶并細(xì)心地照管，在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄。

教學(xué)重點(diǎn)了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。

教學(xué)難點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法，并動(dòng)手養(yǎng)蠶。

教學(xué)課時(shí)第(1)課時(shí)教學(xué)時(shí)間()月()日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

L教師課件展示蠶和蠶絲制品。學(xué)生交流自己知道的蠶的情況。

2.板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察蠶卵。

教學(xué)過程

(1)學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。

(2)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。

(3)仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。

2.為蠶寶寶建造一個(gè)“家工

(1)教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。

(2)明確需要注意的事項(xiàng)：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家二

3.制定觀察計(jì)劃。

教師課件出示“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的

方法。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學(xué)

生記錄小蠶孵出的日期和氣溫；三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法，

指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子°

一

板書設(shè)計(jì)

lml勺尹一

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（12）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵

1.觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過的卵分類。

3.知道雞蛋的各部分有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。

L觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

2,確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過的卵分類。

教學(xué)難點(diǎn)知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

L導(dǎo)入：許多動(dòng)物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。課件出示各種動(dòng)物的卵。

2.教師提問：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？

（板書課題）

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

1.觀察不同動(dòng)物的卵。

（1）教師出示課件，展示不同動(dòng)物的卵。

（2）學(xué)生觀察課件展示的動(dòng)物卵，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生相互討論結(jié)

果后匯報(bào)。

2.給動(dòng)物的卵分類。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25”動(dòng)物卵分類（班級記錄表

（2）學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。

3.觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(1)教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。(指出卵白、

卵黃、氣室)推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

雞蛋的氣室在小雞孵化的過程中提供氧氣；卵白提供養(yǎng)料和水分；

卵黃提供營養(yǎng)：卵殼對卵內(nèi)的胚胎提供保護(hù)作用。卵黃上還有一個(gè)

小白點(diǎn)，這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀課本P26拓展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持觀察記錄蠶的生長變化。

認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵~

「卵殼：保護(hù)卵

板書設(shè)計(jì)雞在妄無印的好結(jié)甘構(gòu)＜卵白、卵黃：提供水分和營養(yǎng)

氣室：提供空氣

L胚：發(fā)育成小雞

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（13）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容3.蠶長大了

1.知道蠶在生長的過程中身長、體重、食量等方面會(huì)不斷發(fā)生變化。

教學(xué)目標(biāo)2.知道蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。

3.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。

知道蠶在生長的過程中的變化。

教學(xué)重點(diǎn)1.

2.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。

L教師：同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？

2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)，教師板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

觀察前，明確觀察要求。

教學(xué)過程L

（1）教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。

（2）圍繞四大問題進(jìn)行討論：一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具

觀察？二是蠶在不同時(shí)間發(fā)生的變化。三是蠶用什么吃食物？

2.觀察中，圍繞隨堂學(xué)部分展開實(shí)驗(yàn)、觀察。

（1）怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用圖畫的形式做好記錄。

3.觀察后，匯報(bào)交流記錄結(jié)果。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

2.觀察蠶的外形和行為。

蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、

教學(xué)過程

足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。

3.蠶還會(huì)長成什么樣？預(yù)測蠶將會(huì)怎樣變化。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：教師用課件展示蠶的蛻皮，指導(dǎo)觀察蠶的結(jié)繭。

本長大了?

1.顏色=白色~

2.運(yùn)動(dòng)s慢慢爬行“

板書設(shè)計(jì)3-食量，變大“

4.又才夕卜界束U滂11的反應(yīng)：有反應(yīng)―

5.牛寺殊彳亍為s會(huì)“目民〃~

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（14）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容4.蠶變了模樣

1.知道變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程

的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

教學(xué)目標(biāo)

2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3.知道蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成各種絲織品。

知道變成蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程

教學(xué)重點(diǎn)

的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

教學(xué)難點(diǎn)知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來？繭里的蠶變

成什么樣子了？板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察前，明確觀察要求。

教學(xué)過程

m教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)器材和探索過程。

（2）學(xué)生圍繞兩大問題進(jìn)行討論：一是觀察蠶在吐絲時(shí)有哪些動(dòng)作；

二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。

2.教師用課件的形式圍繞隨堂學(xué)展開對蠶吐絲過程的觀察。

（1）學(xué)生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過程。

（2）學(xué)生觀察并做好記錄。

3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生匯報(bào)：蠶在吐絲時(shí)頭部會(huì)揚(yáng)起，吐絲過程分為：形成結(jié)繭網(wǎng)、

上簇、形成結(jié)繭衣、形成結(jié)繭層。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞隨堂學(xué)展開對蠶蛹的觀察。

5.觀察蠶繭和蠶絲。

教學(xué)過程三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

L教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生開展研討。

2.學(xué)生觀察教學(xué)課件，相互交流觀察結(jié)果后匯報(bào)。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：還有哪些動(dòng)物一生中也會(huì)經(jīng)歷蛹的階段？

蠶變了模樣，

蠶結(jié)繭的過程：，

板書設(shè)計(jì)五齡熟蠶一形成結(jié)繭網(wǎng)一上簇f形成結(jié)繭衣-形成結(jié)繭層，

比較蠶蛹與蠶的幼蟲：形狀、顏色、大小、生活狀態(tài)〃

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（15）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容5.繭中鉆出了蠶蛾

1.蠶蛾是蠶的成蟲，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。

教學(xué)目標(biāo)

2.觀察和描述蠶蛾的繁殖行為，在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。

比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一

教學(xué)重點(diǎn)

部分發(fā)育而來的。

比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一

教學(xué)難點(diǎn)

部分發(fā)育而來的。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

教師導(dǎo)入：你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？

板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.觀察前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)過程

（1）教師出示課件，展示觀察方法。

（2）學(xué)生圍繞兩大問題進(jìn)行討論：一是觀察蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的

過程；二是觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹

進(jìn)行比較。

2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。

（1）教師提供教學(xué)課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”

(3)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并做好記錄。

3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。指導(dǎo)學(xué)生畫出蠶蛾的圖像。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

(1)哪些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？

(2)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生比較其他昆蟲與蠶蛾的共同特征。

2.觀察蠶蛾的繁殖行為。

出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的繁殖行為。學(xué)生觀察并記錄。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：觀察我們周圍的動(dòng)物，利用昆蟲的特征判斷哪些動(dòng)物是

昆蟲。

至中鉆出了全蚊

毒蟲我的彳亍為~

板書設(shè)計(jì)車占,中專超f屬于干身體f*屋f產(chǎn)耳0f歹RL-

毒蟲我的身體結(jié)構(gòu)一

頭^、胎］、質(zhì)—昆蟲「

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（16、17）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容期中檢測

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)第（）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

教學(xué)過程—

教學(xué)過程—

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

教學(xué)反思

.2021年春期一三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第(18)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容6.蠶的一生

1.知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。

教學(xué)目標(biāo)2.知道蠶是蠶的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。一

生經(jīng)歷出生、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。

教學(xué)重點(diǎn)知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。

教學(xué)難點(diǎn)理解蠶的生命周期。

教學(xué)課時(shí)第(1)課時(shí)教學(xué)時(shí)間()月()日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？我們一起整理我們的觀察記錄。

板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

.討論：蠶一生是怎樣變化的？

教學(xué)過程1

(1)教師指名學(xué)生回答。

(2)教師總結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個(gè)過程，

經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段。

2.將蠶的生長變化圖片按順序排列。

(1)教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生將其排序。

(2)學(xué)生匯報(bào)排序結(jié)果。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1,用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

2.小結(jié)：蠶的一生有四個(gè)階段。蠶的一生應(yīng)為卵、幼蟲、蛹、成蟲，

然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。

3.蠶的生命周期。

教學(xué)過程

從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長發(fā)育、繁殖、

死亡幾個(gè)階段，認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。

4.什么因素影響蠶的生命和變化。

蠶健康生長需要什么條件？自己是怎么滿足它的？

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：了解更多昆蟲的一生。

蠶的一生〃

板書設(shè)計(jì)

出生生長發(fā)育繁殖死亡〃

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

.2021年春期一三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（19）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容7.動(dòng)物的繁殖

1.有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎

教學(xué)目標(biāo)生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

2.通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

教學(xué)重點(diǎn)卵生和胎生的比較總結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)卵生和胎生的比較總結(jié)。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1,復(fù)習(xí)回顧：蠶卵、雞蛋的結(jié)構(gòu)。（板書課題：動(dòng)物的繁殖）

2.教師：哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似，哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的

方式與蠶不同呢？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出匯報(bào)。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

1.卵生方式與卵生動(dòng)物。

（1）教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動(dòng)與各種卵生動(dòng)物產(chǎn)卵過程。

圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解卵生方式，介紹卵生動(dòng)物。

（2）提問：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)包含哪些行為？

（3）學(xué)生交流后回答。

2.胎生方式與胎生動(dòng)物。

（1）教師出示課件，講解胎生方式，介紹胎生動(dòng)物。

（2）教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動(dòng)物

一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。

（3）教師提問：我們身邊哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？學(xué)生交流后回答。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

L提出問題：動(dòng)物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？

教學(xué)過程

2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)。

3.總結(jié)：動(dòng)物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方

式是胎生。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：了解動(dòng)物的“家”，調(diào)查人類對動(dòng)物“家”的破壞行為。

動(dòng)物的繁殖，

（產(chǎn)卵孵化）卵生動(dòng)物~

板書設(shè)計(jì)

（直接L卜小動(dòng)物）胎生動(dòng)物口甫字L”

作業(yè)布置做學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（20）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容8.動(dòng)物的一生

L動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)

階段。

教學(xué)目標(biāo)

2.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死

亡四個(gè)階段。

教學(xué)重點(diǎn)比較不同種類動(dòng)物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖霰容^。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)動(dòng)物和人的共同特征。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。

動(dòng)物的一生要經(jīng)歷了哪些階段呢？我們?nèi)祟惸兀?/p>

板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

L了解雞的一生。

教學(xué)過程

（1）教師出示課件，教師提問雞的各生命階段。學(xué)生交流。

（2）教師明確：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬

于鳥類。教師課件出示更多鳥類的一生，分析共同特征。

2.了解狗的一生。

（1）教師出示課件，展示狗的一生。學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。

（2）教師明確：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)

物叫哺乳動(dòng)物。教師課件出示更多哺乳動(dòng)物的一生，分析共同特征。

3.了解我們的一生。

（1）教師出示課件，展示人類的一生。

（2）教師明確：我們在媽媽肚子里時(shí)叫胎兒，我們出生后經(jīng)歷了嬰

兒、幼兒、青少年、成年、老年幾個(gè)階段。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

L教師提出問題：不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同？

2.教師總結(jié)：人的生命周期和其他動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生、生長

發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個(gè)時(shí)期。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：收集動(dòng)物一生中有趣的事情，做個(gè)科學(xué)小報(bào)。

動(dòng)物的一生，

板書設(shè)計(jì)鳥類一一卵生、長羽毛或翅膀，

哺乳動(dòng)物一一長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大/

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教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（21、22）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容第二單元檢測

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)第（）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

教學(xué)過程—

教學(xué)過程—

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（23）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容1.仰望天空

1.了解太陽和月球的基本知識(shí)，比較太陽和月球的相同和不同之處。

教學(xué)目標(biāo)

2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。

教學(xué)重點(diǎn)簡單比較太陽和月球的相同和不同之處。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

關(guān)于太陽和月球，你們知道什么？它們有什么相同和不同。

板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。

分享我們知道的關(guān)于太陽的知識(shí)。

教學(xué)過程1.

（1）學(xué)生交流后匯報(bào)，教師板書。

（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納：①太陽、月球都很大，是球體。②太陽和月球

都離地球很遠(yuǎn)。③太陽的溫度很高。④用涂黑的玻璃片觀察太陽表

面有黑斑。⑤月球會(huì)發(fā)“光⑥月球表面有明暗區(qū)域。

2.簡單比較太陽和月球的相同和不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖的形式記下我們觀察比較的結(jié)果。

3,比較太陽和月球的大小。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P44展開模擬實(shí)驗(yàn)。

(2)實(shí)驗(yàn)中，教師明確實(shí)驗(yàn)需要注意的問題：在什么情況下，太陽

和月亮一樣大？在什么情況下，太陽和月亮大小相差很大？

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較。

教學(xué)過程三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.總結(jié)太陽和月球的相同和不同。

(1)你知道太陽和月球有哪些相同和不同？

(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充總結(jié)。

2.補(bǔ)充分享關(guān)于太陽和月球的更多知識(shí)。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

教師：放學(xué)回家后查閱圖書或上網(wǎng)搜索更多關(guān)于太陽和月球的知識(shí)。

仰望天空」

丁廠一二太陽

板書設(shè)計(jì)(發(fā)光、發(fā)熱、溫/金形體積夜晚出現(xiàn)、衛(wèi)

J索艮盤白天出.二P星、表面有環(huán)形J

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教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（24）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容2.陽光下物體的影子

1.影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，總是和太陽的方向相反。

教學(xué)目標(biāo)2.利用簡易的日影觀測儀，觀測物體的影子的長短和方向的變化。

3.畫出一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。

利用簡易的日影觀測儀，觀測物體的影子的長短和方向的變化。

教學(xué)重點(diǎn)1.

2.畫出一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師提問：陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師板書課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

制作簡易日建（）

教學(xué)過程Lguij

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P45制作簡易日號(hào)。

（2）學(xué)生自主畫出簡易日號(hào)，并貼在紙板上。

2.觀察日影。

（1）教師課件出示觀察日影的方法與過程。

（2）教師明確方法：根據(jù)太陽找方向、對準(zhǔn)方向放平紙板（也可用

指南針確定方向）、在紙板的中心立上鉛筆、在紙板上描繪影子。

3.展示觀測結(jié)果。

(1)教師課件展示觀測紙上的日影描繪圖。

(2)引導(dǎo)學(xué)生使用柱狀圖畫出影子的變化情況。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

L在一天中，影子變化有什么規(guī)律？太陽位置是如何變化的？

教學(xué)過程

2.學(xué)生自由交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。

總結(jié)：天中，陽光下物體的影了由K變短再變K。太陽的位置由

東到南再到西。影子的方向變化與太陽相反，由西到北再到東。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：了解日輕，并與我們制作的簡易日替比較。

陽光下物體的影子R

板書設(shè)計(jì)一天中，陽光下物體的影子變化是：~

早晨到中午由長變短，中午到傍晚由短變長。~

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教學(xué)反思

2021年春期三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師：總第（25）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容3.影子的秘密

1.知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源

和屏之間。

教學(xué)目標(biāo)2.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體

影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源

所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)產(chǎn)生影子的條件有哪些。

教學(xué)難點(diǎn)物體影子的大小、形狀、長短、方向分別與什么因素有關(guān)。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。

1.教師：影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

2,板巾課題。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

產(chǎn)生影子。

教學(xué)過程L

（1）教師將學(xué)生分組，下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)。

（2）教師明確：不同材料模擬的是什么？起了什么作用？

（3）學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。

2.讓影子發(fā)生變化。

（1）圍繞改變光的照射角度和改變木圓柱的擺放兩點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)。

(2)學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏

之間。

2.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體

影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源

教學(xué)過程所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

1.閱讀資料：觀察云。

2.課后回家仿照課本P48做手影游戲。

影子的秘宙」

影子產(chǎn)生的條件，~

光源、不透明的擋光物體、扉~

板書設(shè)計(jì)影子的特點(diǎn),~

①影子會(huì)隨著光源位置的改爻而改變。~

②光源的位置高，影子小；光源的位置低，影子大。

③影子和光源的方向相反。~

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教學(xué)反思

.2021年春期一三年級科學(xué)學(xué)科備課教案

教師:總第（26）節(jié)

教學(xué)內(nèi)容4.月相變化的規(guī)律

1.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一

教學(xué)目標(biāo)定規(guī)律的。

2.掌握月亮變化的規(guī)律，能對不同的月相排序。

知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定

教學(xué)重點(diǎn)規(guī)律的。

教學(xué)難點(diǎn)掌握月亮變化的規(guī)律，能對不同的月相排序。

教學(xué)課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)時(shí)間（）月（）日

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。

L創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題。說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？

（當(dāng)學(xué)生說到滿月時(shí)，請他說出陰歷時(shí)間）（板書課題）

2.教師講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

教學(xué)過程

1.一個(gè)月中月相變化的規(guī)律。

（1）教師出示課件，展示一個(gè)月中的月相變化。

（2）將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生小組合作在自己的紙牌上畫好這些月相。

2.試著給月相排序。

（1）學(xué)生根據(jù)前面出示的課件，給小組畫好的月相紙牌排序。

（2）學(xué)生小組內(nèi)排序后展示排序結(jié)果，教師巡視后指導(dǎo)。

3.制作一個(gè)月相變化的紙牌。

學(xué)生完成后，指導(dǎo)各小組參照課件展示，按順序疊好紙牌，并翻動(dòng)。

(3)教師指名學(xué)生匯報(bào)觀察到的結(jié)果。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

.教師提問：一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是什么？

教學(xué)過程1

2.學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報(bào)。

3.總結(jié)：個(gè)月內(nèi)月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月

由缺到圓，下半月再由圓到缺。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：觀察月球的運(yùn)動(dòng)。

月相變化的規(guī)律一

板書設(shè)計(jì)

新月一上弦月一圓月一下弦月一般月?

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教學(xué)反思

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