廣西版六年級下冊《美術(shù)》全冊教案

六年級下冊《美術(shù)》全冊教案

1.《中國古代工藝美術(shù)欣賞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就等有一定

的了解。

2、體會啟發(fā)式教學(xué)

3、通過提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點

重點：中國古代工藝美術(shù)種類

難點：絲綢、青銅器、玉器的知識

課前準(zhǔn)備

教師：教案、課件、古代工藝品圖片資料

學(xué)生：古代工藝品資料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段

出示古代工藝品圖片，引出本課課題。

二、新授階段

1、中國古代工藝美術(shù)的分類

絲綢、青銅器、景泰藍(lán)、金銀器、陶瓷、玉器、漆器等

2、中國古代絲綢

(1)、中國絲綢的發(fā)展中國是世界上最早掌握養(yǎng)蠶埃絲的國家

(2)、中國古代絲綢的分類綾、羅、綢、緞、紗、絹、錦

(3)、欣賞《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》

3、中國古代青銅器

(1)、青銅器小知識

(2)、商周青銅器的種類介紹

炊煮器一一鼎、鬲等

盛食器一一豆、富等

酒器一一爵、蒯、尊、壺等

水器一一盤等

樂器一一鐘等

兵器一一劍、戈等

(3)、商周青銅器的紋飾

(4)、青銅器發(fā)展概況秦漢青銅器向?qū)嵱眯苑矫姘l(fā)展，以后漸漸衰落

4、中國古代玉器

(1)、中國古玉文化：君子比德于玉，玉是權(quán)利的象征，溫潤、通透等

欣賞：玉佩、《雙人耳禮樂杯》、《白玉雕桐蔭仕女》、玉龍

(2)、小知識：簡單的玉石辨?zhèn)畏椒?據(jù)課堂時間可調(diào)整刪減)

三、拓展階段

總結(jié)知識點布置任務(wù)，關(guān)注你身邊古代文化古代工藝。

2.《漢字書法藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、了解書法的發(fā)展史概況和漢字的實用性和藝術(shù)性兩種特性。

2、通過掌握漢字的起源和發(fā)展演變及書法作品的藝術(shù)美。

3、體會通過欣賞并分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，增強學(xué)

生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點

重點：通過掌握漢字的起源和發(fā)展演變及書法作品的藝術(shù)美。

難點：通過領(lǐng)悟中華民族文化的豐富底蘊，體會祖國歷史文化的獨特魅力。

課前準(zhǔn)備

教師：有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。

學(xué)生：有關(guān)漢字書法藝術(shù)的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段

假設(shè)我們生活在一個沒有文字的社會，那么你覺得自己的生活會發(fā)生什么變

化？引發(fā)學(xué)生對文字重要性的思考，引出課題。

二、新授階段

1、漢字的發(fā)展

漢字源遠(yuǎn)流長，它既是世界上最古老的文字之一，又是至今僅存的一種方塊

表意文字。中國古代有“倉頡造字”的傳說，據(jù)說倉頡發(fā)明文字的時候，“天為

雨粟、鬼為夜哭、龍乃潛藏”（天下起了谷子，鬼在夜里哭泣，龍藏了起來），反

映古人對文字發(fā)明的重大意義認(rèn)識和體驗。但事實上文字決不是倉頡一個人所能

獨創(chuàng)，而是在社會發(fā)展到一定階段，需要有文字記事的時候，人們在集體生產(chǎn)勞

動過程中經(jīng)過觀察自然的事物，并根據(jù)所要表達(dá)思想內(nèi)容而創(chuàng)制出來的。

（1）、新石器時代一一陶器上的刻畫符號。

《半坡遺址陶器上的符號》和《大汶口文化陶器上的符號》一一初步具備了

文字的雛形。

（2）商周時期一一甲骨文、金文、籀文（大篆）。

目前所知最早的成熟漢字是甲骨文。甲骨文又稱“卜辭”或“殷墟文字”等,

是指殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。

商周時期澆鑄在青銅器上的文字，被稱為“金文”。金文始于商代，盛行于

兩周。西周晚期，一位史官對漢字進行系統(tǒng)地整理，形成了金文的標(biāo)準(zhǔn)字體一

“籀文”即大篆。

（3）春秋戰(zhàn)國時期一一文字混亂。

文字的混亂削弱漢字的交流功能，不利于文化的發(fā)展和生產(chǎn)的進步，基于這

樣的原因，到秦統(tǒng)一時，秦始皇實行統(tǒng)一文字的政策。

（4）秦朝一一小篆、隸書。

秦始皇統(tǒng)一中國后，由于政務(wù)繁多，文書頻繁，丞相李斯上書“奏罷不合秦

文者”。秦朝以后，文字繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)了楷書、行書、草書等漢字形體。其演

變總趨勢由繁到簡，字形字體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化。

2、書法藝術(shù)的特征

書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，

是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨

文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造多種體式

的書寫藝術(shù)。（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）

隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張

遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。

章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字

體的代表作，字字獨立，高古凝重。

楷書有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。

《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，

勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，是方筆的典型；

唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強、清雅

秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)

神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。

《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史

上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到

了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。

“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹

縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新大書法家，對后世學(xué)

書者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)

書法方面起到了不可磨滅的作用。

三、學(xué)生進行作品賞析

四、感受階段

為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進行局

部臨摹練習(xí)。

五、拓展階段

選取自己喜歡的七律進行書法創(chuàng)作。

3.《校園趣事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

2、學(xué)會關(guān)心同學(xué)、愛護校園，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

難點：讓學(xué)生通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能

力。

課前準(zhǔn)備

教師：有關(guān)學(xué)生活動多媒體課件、繪畫工具材料等。

學(xué)生：繪畫用紙，筆等工具材料

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示校園圖片。

師：你們知道這是哪里嗎？

生：我們的學(xué)校。

師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學(xué)習(xí)知識,

下課時和同學(xué)們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。

2、課件出示一張學(xué)生活動照片。

師：他在干什么呢？

生：跳繩。

師：你會嗎？還會什么？

生：做操、跑步、砸沙包，武術(shù)……

師：同學(xué)們會的真多，還會中華武術(shù)呢，那在做這些活動的時候，發(fā)生過什

么有趣的事情嗎？

學(xué)生討論后說一說。

3、師：同學(xué)們真厲害。其實，我們的校園經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事情，你

還記得哪些嗎？想一想，告訴我。

學(xué)生回憶、討論，嘗試性回答。

生：學(xué)校運動會時，我參加了60米賽跑，得了第一名呢。

生：我和同位參加了雙人綁腿賽跑，也拿了第一名！……

學(xué)生述說后老師補充完善整件事。

師：同學(xué)們記得真多，還有沒有？

生：……

師：老師這里還有一些照片，是平時用照相機拍下來的一些學(xué)校的事?，F(xiàn)在

就讓我們來看看還有哪些在學(xué)校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事！

4、讓學(xué)生看照片，觀察照片內(nèi)容并提出問題。

（1）師：這是一張什么照片？

生：六一兒童節(jié)聯(lián)歡會的舞蹈隊表演時的情景。

師：記得是什么時候的事情嗎？

生：是我們上一年級的時候。

師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，這里面一定有你們的身

影，現(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們現(xiàn)在來跳一跳！

找?guī)讉€會跳舞的學(xué)生上臺來跳一跳。

（2）跳完后，老師小結(jié)，出示第二張照片。

師：同學(xué)們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看這張照片這

又是什么時候的事啊？

同學(xué)們看照片，踴躍回答。（畫畫比賽，上學(xué)期舉辦的）

師：對，有很多同學(xué)都參加了，你們有參加的嗎？

學(xué)生爭先恐后的回答。

師：同學(xué)們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒獲獎，但

是你們參與到這件事當(dāng)中，感受到這件事帶來的樂趣，就非常好！接著用課件繼

續(xù)播放幾張學(xué)生活動的照片，學(xué)生觀察，回答問題。

5、師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事

情?。‖F(xiàn)在我請同學(xué)們在討論一下，還有沒有什么有趣的事情?

學(xué)生再次討論。

師板書：校園趣事

二、講授新課

1、師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學(xué)們的校園生活

真是豐富多彩，有趣極了！那么你們知道其他學(xué)校的校園趣事嗎？我們打開書本,

看看他們的校園生活多么的有趣。

學(xué)生打開書本，看課本范畫。

師：書上的畫中畫了些什么事情，他們在干什么？

學(xué)生觀察畫中的內(nèi)容，回答老師的問題。

生：我看到了有一個男孩在拉小提琴，其他人在聽。

生：我看到最下面的那幅畫畫的是有好多小朋友在唱歌?！?/p>

再用課件展示幾張其他學(xué)生的作品。

2、師：我們看了其他學(xué)校學(xué)生的作品后，了解到他們的校園生活也很豐富

有趣，那么我們也來把我們的校園趣事用畫筆記錄下來，好嗎？

三、學(xué)生作畫

1、布置學(xué)生作業(yè)，提出作畫要求。（不要求畫的太像，大膽作畫）

2、教師巡回指導(dǎo)，期間可展示好的作品或者對有特點的畫進行點評。

四、展示作品

1、學(xué)生畫好后，展示其作品時讓學(xué)生說說自己所畫的內(nèi)容是什么，介紹自

己的作品。

2、小結(jié)本課。表揚有特點的作品，有不足之處也要指出來。多鼓勵，少批

評。

4.《心目中的形象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。

教學(xué)重難點

重點：人物特征的描繪。

難點：人物細(xì)節(jié)的刻畫。

課前準(zhǔn)備

教師：教案、課件、彩筆

學(xué)生：繪畫用紙、筆等工具材料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

你們能說說你最喜歡哪位有名的人物？學(xué)生回答，教師小結(jié)。

喜歡他什么地方？誰還能愿意說一說？

你們這么喜歡這些人物，也了解這些人物的形象，今天我們就一起來畫一畫

自己心中的形象。

出示課題

二、講授新課。

1、畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是誰？看

你能猜出來嗎？

看圖片，學(xué)生猜。（每出現(xiàn)一位人物，請學(xué)生一起來說一說這位人物有什么

特征？）

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

同學(xué)們果然都很喜歡自己的偶像，也特別想畫好心中的人物的形象，現(xiàn)在讓

我們先看看其他小朋友的畫。（出示范畫）

學(xué)生欣賞，教師講解。

2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位人物呢？你想怎么畫？喜歡把

他畫成什么樣子呢？

我們一起看，這些人物的表情是什么樣子？（微笑）

為什么呢？生答。

小結(jié)：因為每個人都熱愛生活，所以笑對人生，他們也希望你們每個人也能

天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

3、每個同學(xué)都有自己想畫的人物形象，請把你心中的人物形象畫出來吧!

三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

四、展評作品

你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？

5.《探索者的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進作用；

認(rèn)識到現(xiàn)代科技對藝術(shù)發(fā)展的重要影響。

2、通過了解設(shè)計對人們生活的影響，增強學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重難點

重點：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，并分析其二者關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計中

得以體現(xiàn)的。

難點：藝術(shù)對科學(xué)的促進作用

課前準(zhǔn)備

教師：課件、優(yōu)秀的學(xué)生作品

學(xué)生：水粉、水彩筆或油畫棒

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

千百年來，人類為探索大自然的奧秘前赴后繼，解開大自然一層層神秘的面

紗。李時珍嘗遍百草發(fā)現(xiàn)許多植物的藥用價值并撰寫出《本草綱目》，伽利略發(fā)

明天文望遠(yuǎn)鏡并發(fā)現(xiàn)地球不是宇宙的中心……探索的故事永遠(yuǎn)也講不完。

教師舉例引出藝術(shù)與科學(xué)之間存在著密切聯(lián)系，解釋概念。

二、欣賞探究

1、教師舉些藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合較好的圖片實例，讓學(xué)生去尋找，師生進行互

動。

說明：藝術(shù)與科技的共同發(fā)展，促進人類在社會的發(fā)展，再進一步分析李時

珍、伽利略、牛頓等科學(xué)家的事跡、故事。

2、討論：

學(xué)生相互討論，生活中哪些人為科學(xué)探索做出巨大的貢獻。（老師要掌控時

間）

3、分析反思

探索者的故事永遠(yuǎn)也講不完，他們追求真理，獻身科學(xué)，他們是永遠(yuǎn)值得我

們學(xué)習(xí)和敬仰的人。

三、布置作業(yè)

1、為你心目中的某個探索者畫一幅畫，要注意人物的動態(tài)、神情和所在環(huán)

境。

2、藝術(shù)性一美觀科學(xué)性一實用

3、繪畫用具：水筆彩、油畫棒、水粉不限。

四、展示評價

可采用學(xué)生自評，互評，老師點評等評價方式。課后可收集有關(guān)探索者的事

跡故事，課下大家一同分享。

6.《插花藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.、學(xué)習(xí)插花基本造型、比例的確定和色彩的配置等插花基礎(chǔ)知識和技巧,

提高動手能力。

2、提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術(shù)插花的魅力。

教學(xué)重難點

重點：插花基本造型方法的學(xué)習(xí)，插花作品的設(shè)計以及完善。

難點：插花作品主題的體現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

教師：剪、刀、鉗、金屬絲等加工用具，花器，花材，插花樣品。

學(xué)生：花，葉,瓶，罐等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

插花是古今中外人們都喜愛的一門藝術(shù)，不僅可美化環(huán)境、活躍生活，而且

大大有助于社會風(fēng)氣的改善，有助于人們道德情操的培養(yǎng)，有助于提高全民族的

精神文明素養(yǎng)。

欣賞課本中的插花作品讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生眼界，引起學(xué)生興趣。

1:你們看到的插花都是什么樣子的？

2：你看到過哪些場合有插花藝術(shù)？它們起了什么樣的作用？

二、探索研究

1、插花類型。

(1)、根據(jù)用途：禮儀插花和藝術(shù)插花。

禮儀插花是指用于社交禮儀，喜慶婚喪等場合具有特定用途的插花。它可以

傳達(dá)友情，親情，愛情，可表達(dá)歡迎，敬重，致慶，慰問，哀悼等，形勢常常較

為固定和簡單。

藝術(shù)插花是指不特別的要求具備社交禮儀方面的使用功能，主要用來供藝術(shù)

欣賞和美化裝飾環(huán)境的一類插花。

(2)、根據(jù)藝術(shù)風(fēng)格：東方式、西方式、現(xiàn)代自由式、中國式。

(3)、根據(jù)花材：鮮花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花。

2、了解插花器皿。

花器的種類很多：陶器、玻璃器、塑料器、金屬器、藤、竹、草編等。

3、插花基本造型。

(1)、水平型。設(shè)計重心強調(diào)橫向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右兩

端則為優(yōu)雅的曲線設(shè)計。其造型最大特點是能從任何角度欣賞。多用于餐桌，茶

幾，會議桌陳設(shè)。

(2)、三角形?；ú目梢圆宄烧切?，等腰三角形或不等邊三角形，外形

簡潔，安定，給人以均衡，穩(wěn)定，簡潔，莊重的感覺。多作典禮，開業(yè)，饋贈花

籃等用。若在大型文藝會演及其他隆重場合應(yīng)用，亦顯豪華氣派。

(3)、L型。將兩面垂直組合而成，左右呈不均衡狀態(tài)。宜陳設(shè)在室內(nèi)轉(zhuǎn)角

靠墻處。L型對于一些穗狀花序的構(gòu)成往往起重要作用，大的花果用于轉(zhuǎn)角處，

小的花自己向前伸延，給人以開闊向上的感覺。

(4)、扇形。按基本的三角形插花造型作變化，在中心呈放射形，并構(gòu)成扇

面形狀，適宜于陳設(shè)在空間較大之處。

(5)、倒T字型。整個設(shè)計重點成倒T字型的構(gòu)成?？v線及左右橫線的比例

為2:1,給人以現(xiàn)代感，適合裝飾于左右有小空間的環(huán)境中。

(6)、垂直型。整體形態(tài)呈垂直向上的造型，給人以向上伸延的感覺。適合

陳設(shè)于高而窄的空間。

(7)、橢圓形。優(yōu)雅豪華的造型。采用大量的花材，集團式插法，對結(jié)構(gòu)，

對比要求比較低，呈自然的圓潤感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典禮儀

式等空間位置較大的場合。

(8)、傾斜型。外形是不等邊三角形，主枝的長短視情況而定，整個構(gòu)圖具

有左右不均衡的特點，多用于線狀花材，可有效的表達(dá)舒展，自然的美感。

4、插花主題。

為了表達(dá)愿望，插花都有一定的主題，比如祝賀開張大吉，祝福師長身體健

康等。常見的幾種鮮花的含義：

百合一一順利、心想事成、祝福

康乃馨一一母親我愛您、熱情、真情

菊花一一清靜、高潔、真愛、我愛

紅玫瑰一一愛情熱戀粉玫瑰永遠(yuǎn)的愛

白玫瑰一一純純的愛

黃玫瑰一一失戀、褪去的愛

向日葵一一愛慕、光輝、忠誠

三、教師示范

看教師操作，回答以下問題：

問題1：圖片上的插花有沒有主次枝？有的話，何為主？何為次？

問題2：主次花之間的距離與角度分別是多少？

(注意點：1、花材與花器的比例要協(xié)調(diào)。2、第一主枝、第二主枝、第三主

枝間的協(xié)調(diào)性。一般來說，插花的高度(即第一主枝高)不要超過插花容器高度的

1.5-2倍，容器高度的計算是瓶口直徑加本身高度。在第一主枝高度確定后，第

二主枝高為第一主枝高的2/3,第三主枝高為第二主枝高的l/2o在具體創(chuàng)作過

程中憑經(jīng)驗?zāi)繙y就可以了。）

觀察圖片和個別實踐，注意插花中色彩的配置。

小結(jié)：主色調(diào)的選擇要適合使用環(huán)境。濃重溫暖的色調(diào)（紅，橙，黃）適于喜

慶集會，舞場餐廳，會場展廳；明快潔凈的中性色調(diào)適用于書房，客廳和臥室；

而冷色調(diào)（淺黃，綠，藍(lán)，紫，白）常用于憑吊悼念場所。

四、布置作業(yè)

作業(yè)要求：利用身邊容易找到的花、葉和罐等材料，設(shè)計制作一件美觀的插

花作品，并給它取個好聽的名字。

用你的插花作品布置家或者教室，向大家介紹插花作品的藝術(shù)特點和你對于

美化生活有什么心得體會。

7.《花燈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作意識和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重難點

重點：花燈的基本構(gòu)造特點和制作的基本方法。

難點：選擇合適的材料，大膽包扎、裝飾花燈。

課前準(zhǔn)備

教師：各種不同樣式的花燈圖片，示范作品等。

學(xué)生：卡紙，剪刀，筆，細(xì)鐵絲等。

教學(xué)過程

一、談話引入

花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種漢族傳統(tǒng)民俗工藝品，在古代,

其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，

中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具?；羰侵袊鴤鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)時代的文化產(chǎn)物，

兼具生活功能與藝術(shù)特色?，F(xiàn)代社會多于春節(jié)、元宵等節(jié)日懸掛，為佳節(jié)喜日增

光添彩，祈求平安。

二、講授新課

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、完成了花燈骨架的捆扎之后，還要怎樣做才能得到一個漂亮完整的花燈？

2、怎樣包扎才又美觀又快捷？注意些什么？

3、教師示范包扎燈身。

4、花燈的哪些部位可進行美化裝飾？裝飾些什么？可以采用什么方法？怎

樣裝飾更美觀？

三、探索研究

1、提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間傳統(tǒng)花燈

作品比較有什么不同？

2、觀看制作方法。

3、今天你帶來了什么材料，打算做一個什么樣的花燈呢？

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、教師提出作業(yè)要求。

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。

五、展示評價

1、將學(xué)生作品懸掛展示。

2、對學(xué)生作品進行評價：

(1)、教室里的花燈展上，你最喜歡哪一個?說說你的理由。

(2)、做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

(3)、你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)。

8.《造型精美的青銅器》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識青銅器產(chǎn)生的年代、歷史和青銅文化現(xiàn)象，感悟

我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌青銅文化，提高鑒賞能力。

2、運用切、割、剪、折、卷、粘等紙工技術(shù)，學(xué)習(xí)用紙材、顏料仿制青銅

器。培養(yǎng)學(xué)生動手能力、空間想象能力和立體設(shè)計能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生繼承和傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的意識，增強民族自豪感。

教學(xué)重難點

重點：了解青銅器的歷史淵源，學(xué)習(xí)用紙材仿制青銅器的造型。

難點：青銅器皿的造型、裝飾及青銅色彩的仿制。

課前準(zhǔn)備

教師：各種不同樣式的青銅器圖片資料，剪刀，畫筆，水粉顏料等。

學(xué)生：紙，雙面膠，剪刀，畫筆，水粉顏料等。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞青銅器，認(rèn)識新知識。

三、講授新知識，學(xué)習(xí)制作青銅器。

1、教師介紹青銅器的藝術(shù)成就、青銅器的造型類別和藝術(shù)價值。教師講述。

2、本課學(xué)習(xí)要點和作業(yè)形式。

3、教師通過演示引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)紙造型的折、卷、割切、疊、挖、插接、粘

貼等基礎(chǔ)技法。

4、教師示范用紙材料設(shè)計制作一只青銅器的過程：

(1)、構(gòu)思。選擇一只自己最喜歡的青銅器，模仿其造型，設(shè)想如何進行仿

制。

(2)、設(shè)計。用紙畫出青銅器的形狀，并進行仿造圖形設(shè)計。

(3)、做青銅器太形。按設(shè)計圖樣，用紙制作青銅器的大坯造型。

(4)、做青銅器細(xì)鄙。做各個細(xì)部構(gòu)件，并與大坯形黏合在一起。

(5)、裝飾圖案。畫出紋飾，剪下。用膠水粘貼在坯體上。

(6)、著色。先上底色。底色干后。用黃色(或金色)涂凸起的花紋圖案。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽制作青銅器。

五、教師布置作業(yè)：選擇一個你喜歡的青銅器造型，進行紙面設(shè)計。

六、學(xué)生做作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

七、展示評價，享受成功的愉悅。

9.《山水畫小景》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、賞析前輩大師的作品，認(rèn)識和了解山水畫的藝術(shù)特點和人文特點，了解

中國山水借助自然表現(xiàn)意境、抒發(fā)情感的獨特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)山水畫的表現(xiàn)技法及其筆墨情趣，嘗試用寫意山水畫的形式完成一

幅山水小景。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國山水畫的思想情感，增強自豪感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國

大好河山的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重難點

重點：賞析中國山水畫，感受它的獨特藝術(shù)魅力，初步掌握中國山水畫的基

本技法。

難點：山水畫的構(gòu)思構(gòu)圖安排及筆墨技法的應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備

教師：山水畫作品，毛筆，墨，生宣紙，水等。

學(xué)生：毛筆，墨汁，生宣紙，毛氈（報紙），筆洗（小水桶）等。

教學(xué)過程

一、欣賞山水畫作品

1、賞析中國傳統(tǒng)山水畫，學(xué)習(xí)了解中國傳統(tǒng)山水畫景物的基本表現(xiàn)技法。

2、中國傳統(tǒng)山水畫的審美特征：

（1）借景抒情。借描寫自然景物以表達(dá)作者的感情。

（2）形神兼?zhèn)洌瑲忭嵣鷦?。一幅?yōu)秀的山水畫，寄托著作者的情感意境，

寫景是為了緣物寄情，意與景會、景與情通。

（3）經(jīng)營位置，即構(gòu)圖。山水畫有獨特的觀察方法和構(gòu)圖方法，在取景構(gòu)

上可不受固定的視點限制，多用散點透視，在表現(xiàn)時空上有更大的自由。在畫面

布局上，以變化的均衡構(gòu)圖原則確立形象的主賓關(guān)系，疏密相間，密不透風(fēng)而有

眼，疏可走馬而不空，計白當(dāng)黑，空白處理是中國畫的又一特色。

二、講解山水畫技法

學(xué)習(xí)了解中國山水畫景物的基本表現(xiàn)方法。

1、教師講解、演示：草、蘆葦、樹、石用筆用墨用色的方法，給學(xué)生直觀

感受，便于學(xué)生模仿。

2、畫草法：畫草全在于葉，一筆有釘頭鼠尾螳螂肚，兩筆交鳳眼，三筆象

眼，四筆、五筆宜折葉，成叢多葉，宜俯仰翻飛交加而不重復(fù)。

3、畫蘆葦法：先畫桿，再點葉，要注意三五成群，中鋒、側(cè)鋒畫出葉，注

意長短參差不齊，高低上下有別。

4、畫樹干法：要注意樹干的長勢結(jié)構(gòu)特點，筆勢自上而下，先左后右，用

筆則中鋒、側(cè)鋒相結(jié)合，靈活運用。樹干造型注意表現(xiàn)樹的姿態(tài)。有雙勾和沒骨

等技法，樹的組合要大小有別、互相顧盼、穿插自然。

5、畫樹葉法：分析葉的生長形狀特征，分枝分組，一枝為一組，一組組地

畫，要注意枝干與樹葉之間的交錯、穿插及疏密、虛實對比，不可平均對待。畫

葉的技法有勾、點和潑墨、潑彩等。

6、畫石法：山水畫的主要景物之一就是石，畫石要注意結(jié)構(gòu)規(guī)律、畫石當(dāng)

分三面，有了三個面，自然就有立體感。畫石首先要注意石塊輪廓的濃淡轉(zhuǎn)折，

用筆要有輕重緩急，用墨要有干濕濃淡。線與線之間要分清脈絡(luò)、分清前后左右,

表現(xiàn)陰陽向背。畫石要大小相間，以大石間隔小石，或以小石間隔大石，大小石

的安排疏密相間得當(dāng)，錯落有致。

畫石具體步驟如下：勾：用墨線勾出山石的外形輪廓，要求造型準(zhǔn)確，勾線

明確、肯定，下筆果斷，皴、擦：在線的基礎(chǔ)上加以補充，進一步表現(xiàn)山石的脈

絡(luò)、轉(zhuǎn)折，逐步豐富畫面?！榜濉焙汀安痢笔且粋€意思，目的是表現(xiàn)山石的立體

感和質(zhì)感效果，只是筆觸的大小與用筆輕重不同。染：是以水分較大的筆來畫，

染的過程注意筆含水量要適度，一次或多次染出山石形體凹凸變化。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

四、學(xué)生作品相互評價

10.《戲曲人物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲

人物的表演特征。

2、運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。

3、通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進學(xué)生對中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重難點

重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。

難點：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

教師：課件、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫工具。

學(xué)生：收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工

具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

1、分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲材料，表揚準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；

2、知識搶答，表揚積極參與的同學(xué)。

（1）、我國的戲曲種類繁多，你知道有哪些劇種？

（2）、中國戲曲有哪四種基本的角色？

（3）、你知道哪些有名的戲曲作家和表演藝術(shù)家？

（4）、你喜歡哪些戲曲人物？

3、揭示課題：《戲曲人物》

二、感知引趣

1、欣賞戲曲表演片段《三岔口》等，學(xué)生感受戲曲表演的藝術(shù)特色；

2、學(xué)生展示課前收集的戲曲人物相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)觀察戲曲人物的眼神、

服飾和動作的表演特征；

3、請學(xué)生模仿自己喜歡的戲曲人物的動作造型，體驗其表演特色；

4、欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆潤意勁，用

夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)，體會水墨語言的大膽運用）

5、欣賞兒童水墨畫作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人

物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。

三、嘗試探趣

1、教師示范。

2、學(xué)生作業(yè)：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

學(xué)生依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)，

教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨

濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

四、評價延趣

1、鼓勵學(xué)生自評、互評，進一步開拓學(xué)生思維。

2、教師小結(jié)評價，指出存在的問題。

3、欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。

11.《根雕小品》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識、體驗根雕藝術(shù)的審美特征，了解根雕的基本方法和制作過程。

2、能運用材料進行簡單的根雕設(shè)計及制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手美化生活的意識。

教學(xué)重難點

重點：根雕作品的設(shè)計及制作。

難點：如何根據(jù)根材的特點因材施藝。

課前準(zhǔn)備

教師：根雕作品圖片，刻刀，砂紙，木根等。

學(xué)生：筆和紙，刻刀，砂紙，木根等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

在教室內(nèi)陳設(shè)展示師生收集的根雕、木雕、石雕作品實物，根雕材料及根雕

作品圖片，營造教學(xué)氛圍。

二、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況。將學(xué)生分成三至四組進行教學(xué)，以利于學(xué)生做

作業(yè)時相互觀摩學(xué)習(xí)。

三、欣賞導(dǎo)入

教師提問：根雕藝術(shù)的特點是什么？

四、講授知識

簡介根雕在我國的發(fā)展歷史。

介紹根雕的品類，講授實用觀賞類根雕、陳設(shè)觀賞類根雕、審美型根雕的特

點。

講授根雕的創(chuàng)作特點和制作方法。

五、學(xué)生作業(yè)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析材料，根據(jù)材料的天然特征，進行大膽想象構(gòu)思及設(shè)

計（可用鉛筆、紙畫出設(shè)計圖）。

2、引導(dǎo)各組學(xué)生展示材料及設(shè)計草圖，陳述自己的構(gòu)思。相互觀摩評論，

引創(chuàng)作靈感，以更好地完成作品的設(shè)計任務(wù)。

3、制作根雕小品。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上一課時的設(shè)計草圖，進行根雕小品的制作。學(xué)生做作業(yè)

時，應(yīng)形成學(xué)生互學(xué)互助、師生互動的教學(xué)形式。通過同學(xué)間感情與智慧的交流

與協(xié)作，提高教學(xué)質(zhì)量，密切同學(xué)關(guān)系。師生共同努力，突破教學(xué)難點。

六、作業(yè)展評

分組展示作業(yè)。根據(jù)下表，自行介紹、評述自己的作業(yè)。

學(xué)生相互觀摩、自由互評作品，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中。

相互溝通、學(xué)習(xí)，促進鑒賞能力的提高。

12.《課程表設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、能大膽想象，學(xué)會動手制作、美化課程表。

2、課程表實用性與藝術(shù)性的結(jié)合。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手美化生活的意識。

教學(xué)重難點

重點：大膽想象，制作出富有個性的課程表。

難點：課程表的實用性與美觀性相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

教師：彩色卡紙、粘膠、膠水等課程表制作用品。

學(xué)生：彩色卡紙、粘膠、膠水等課程表制作用品。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，一張普通的課程表，通過添加造型與色彩的設(shè)計，會變得新穎別致。

還可以把平面的、功能單一的課程表設(shè)計成立體的、多功能的課程表，使它成為

我們學(xué)習(xí)生活的好幫手。今天，讓我們大膽想象，一起動手，來設(shè)計一張新穎別

致的課程表。

二、講授新課

欣賞課本中的各種課程表。說說它們各有什么優(yōu)點。你覺得哪些地方還可改

進。

1、生欣賞，互相討論。

2、生交流。

三、師小結(jié)制作方法

1、課程表的功能一定要著重體現(xiàn)。

2、可據(jù)自己的喜好進行個性設(shè)計，動物、植物、人物或衣物、器物都可以,

平面或立體的均可以。

3、色彩搭配要得當(dāng)。

四、創(chuàng)作階段

學(xué)生動手制作課程表，師巡堂指導(dǎo)點撥。

五、展示評價

對學(xué)生設(shè)計的課程表進行展示評價，評選出最受歡迎的課程表。

13.《服裝上的裝飾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、了解少數(shù)民族服裝的特點，嘗試設(shè)計制作具有民族特色的服飾。

2、通過對本課知識與技能的探索，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與裝飾能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識及民族自豪感，激發(fā)學(xué)生在生活中創(chuàng)造美的愿望。

教學(xué)重難點

重點：欣賞少數(shù)民族的各式裙子，設(shè)計一件少數(shù)民族花裙子，并畫出少數(shù)民

族穿裙子的形象。

難點：如何在裙子設(shè)計中突出民族服飾的特點。

課前準(zhǔn)備

教師：各民族服飾資料，服裝上的裝飾紋樣等。

學(xué)生：筆，紙，剪刀，膠帶等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

教師提問：“你是哪個民族的？…單是看樣貌和穿著，能判斷其他同學(xué)的民

族嗎？”學(xué)生回答。

請一位同學(xué)穿上老師準(zhǔn)備的民族服飾，讓同學(xué)們猜猜他的民族。“如果同學(xué)

們都穿上本民族特有的服裝，可能一眼就能分辨哪個同學(xué)是哪個民族的，可見民

族服飾是一個民族的重要象征之一，在民族服飾中又屬裙子最具特色?！?/p>

二、講授新知

1、學(xué)生把課前收集的民族花裙子資料交流分享?？梢哉故緢D片、實物，也

可以讀知識、講相關(guān)傳說故事。

2、教師結(jié)合課前收集的圖例資料重點講解幾個少數(shù)民族服飾的特點。

學(xué)生用課堂了解的新知識對照自己準(zhǔn)備的民族圖片、文字資料，看看各民族

的裙子是長是短，是哪種造型，區(qū)分各民族裙子的種類、款式。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇當(dāng)?shù)刂饕劬拥纳贁?shù)民族，舉例分析這些民族裙子的特

點，說說少數(shù)民族裙子的造型、顏色、圖案特點。

教師講授如何根據(jù)各民族裙子的不同特點，選擇適合的紙材,使作品更生動。

如：用皺紋紙表現(xiàn)褶皺多的百褶裙；用輕薄的紙表現(xiàn)絲質(zhì)的統(tǒng)裙；用厚卡紙表現(xiàn)

厚實的粗布裙。

在技法方面，教師啟發(fā)學(xué)生運用多種手法裝飾民族花裙子，突顯民族特點。

三、學(xué)生設(shè)計制作

學(xué)生進行花裙子和少數(shù)民族形象的設(shè)計練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示

完成的作業(yè)在小組展示，小組之間互相觀摩評議。舉辦一個民族花裙子展，

讓學(xué)生充分感受設(shè)計制作的樂趣。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母邢耄缓蠼處熢龠M行作業(yè)講評和課堂總結(jié)。

14.《攝影取景》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會幾種不同的取景方法。

2、學(xué)會近景、中景、遠(yuǎn)景、俯視、仰視不同角度的拍攝。

3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美的情感。

教學(xué)重難點

重點：學(xué)會根據(jù)拍攝需要取景。

難點：學(xué)會近景、中景、遠(yuǎn)景、俯視、仰視不同角度的拍攝。

課前準(zhǔn)備

教師：攝影的不同構(gòu)圖方法，不同構(gòu)圖的攝影作品。

學(xué)生：相機。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

在攝影時，取景的技巧非常重要。取景不僅決定著拍攝者對攝影主題和題材

的選擇，還影響著畫面的布局和景物的表現(xiàn)。讓我們來學(xué)習(xí)一些攝影取景的知識

吧！

二、講授新課

欣賞幾幅老街拍攝照片，分析其取景特點。

1、欣賞作品老胡同，分析其取景特點：主景為整條胡同，從頭至尾延伸，

近景左右兩邊（次景）能清楚地看到。

2、欣賞作品麗江古鎮(zhèn)，分析其取景特點：主景也是一條街，從頭至尾延伸,

近景左右兩邊（次景）能清楚地看到。與第一幅作品不同的是近景突出了大部分

的路面，因為要突出小鎮(zhèn)的一個特點：石板路。

3.欣賞作品老街的攝影取景方法并分析概括三幅作品特點：都選擇了一條

街，主景為街道，從頭至尾延伸，次景為左右兩邊的房屋，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土

人情。

三、欣賞不同角度取景照片

1、欣賞近景照片。

2、欣賞中景照片。

3、欣賞遠(yuǎn)景照片。

4、欣賞俯視取景照片。

5、欣賞仰視取景照片。

6、總結(jié)：根據(jù)想要突出的景物的某些特點及拍攝需要選擇不同的角度。

四、欣賞學(xué)生作品

欣賞學(xué)生的兩幅作品。說說你認(rèn)為好或不好的地方。

五、簡單認(rèn)識電腦合成圖片的方法

15.《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識農(nóng)家小院獨具特色的建筑形式和充滿生活氣息的

居家環(huán)境，感受農(nóng)家生活的樂趣。

2、運用美術(shù)透視知識和線描寫生技法，學(xué)習(xí)對農(nóng)家小院進行寫生或摹畫。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力和造型能力。

3、通過對農(nóng)家小院的描畫，感受農(nóng)民的淳樸勤勞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園、熱

愛生活的美好情感。

教學(xué)重難點

重點：綜合利用美木知識，運用線造型的方法對農(nóng)家小院進行寫生。

難點：建筑透視知識的正確運用和畫面構(gòu)圖及線條疏密的組織。

課前準(zhǔn)備

教師：不同的農(nóng)家小院圖片資料，示范作品等。

學(xué)生：繪畫用紙和筆。

教學(xué)過程

一、欣賞農(nóng)村美景，導(dǎo)人本課學(xué)習(xí)

教師用談話的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活和農(nóng)村的建筑。

如通過“你的家鄉(xiāng)是農(nóng)村還是城市？…你去過農(nóng)村嗎？…農(nóng)村都有些什么建

筑物？”等問題導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

學(xué)生逐一回答老師提出的問題。

教師展示有關(guān)農(nóng)家小院景物的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，認(rèn)識農(nóng)村建筑及農(nóng)

家小院的環(huán)境。

二、分析農(nóng)村建筑特點，感悟農(nóng)家生活

教師展示城市建筑照片與農(nóng)村建筑照片，引導(dǎo)學(xué)生對比、分析兩種不同的建

筑類型與建筑特點。教師從美術(shù)的審美角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)村建筑。

教師介紹用線條畫農(nóng)家小院的方法：

1、取景構(gòu)圖。確定畫面的景物，構(gòu)思景物在畫面所處的位置。

2、定大形。用鉛筆畫出景物的大致形體輪廓。

3、用鋼筆或毛筆勾畫畫面的景物。

4、添畫細(xì)部，完成。

三、學(xué)生做作業(yè)，描繪農(nóng)家小院

教師使用電化設(shè)備展示農(nóng)家小院的景物。教師講述作業(yè)要求，用線描的形式

畫一幅農(nóng)家小院的作品。

四、作業(yè)展示，互相欣賞評價

1、教師組織學(xué)生把畫好的作業(yè)展示在黑板上，供同學(xué)欣賞。

2、師生就作品的構(gòu)圖、立意、造型手法、線條表現(xiàn)等問題對作品進行評價。

五、教師課堂小結(jié)

16.《裝飾壁畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：廠解壁畫的歷史、功能、設(shè)計方法和形式美。

2、能力目標(biāo)：初步掌握壁畫設(shè)計、繪制的一般規(guī)律，運用所學(xué)過的美術(shù)知

識和美術(shù)技能，構(gòu)思、設(shè)計。繪制表現(xiàn)校園內(nèi)容，反映學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和情感

世界的校園壁畫。

3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想像能力、設(shè)計能力和表現(xiàn)能力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解壁畫的設(shè)計創(chuàng)作方法、設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握

壁畫設(shè)計、繪制的一般規(guī)律，運用所學(xué)過的美術(shù)知識技能設(shè)計制作校園壁畫。

教學(xué)難點：壁