地理人教版高中必修一（2019年新編）-6-1 氣象災(zāi)害 教案

第六章自然災(zāi)害

6.1氣象災(zāi)害

知能素養(yǎng)對標

必備知識學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)學(xué)考對標高考對標高考考向

學(xué)習(xí)理解能力

洪澇災(zāi)害觀察和記憶

比較和關(guān)聯(lián)

【考查內(nèi)容】洪澇、

概括和歸納

綜合思維干旱、臺風(fēng)、寒潮等

干旱災(zāi)害應(yīng)用實踐能力

區(qū)域認知氣象災(zāi)害的分布規(guī)

解釋和實踐水平2水平4

人地協(xié)調(diào)觀律、形成的原因。

綜合和推論

地理實踐力【考查題型】選擇

臺風(fēng)災(zāi)害遷移創(chuàng)新能力

題、綜合題

遷移和探究

區(qū)域判斷與定位

寒潮災(zāi)害

評價規(guī)劃

第一部分：本節(jié)教材解析一走近學(xué)科素養(yǎng)

【必備知識一：洪澇災(zāi)害】

地理事實

1.形成

洪澇災(zāi)害的分布主要受氣候因素和地形因素的影響。從氣候因素看,洪澇災(zāi)害主要分布在亞熱帶季

風(fēng)區(qū)、亞熱帶濕潤氣候區(qū)、溫帶季風(fēng)氣候區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)。從地形因素看，沿河、沿海地勢低洼

地區(qū)常受洪澇威脅。

2.分布

我國是世界上洪澇頻繁且災(zāi)害嚴重的國家之一。我國洪澇災(zāi)害分布總的特點是東部多,西部少;沿海

多內(nèi)陸少;平原低地多,高原山地少；山脈東坡和南坡多，西坡和北坡少。

3.危害

洪水常常淹沒農(nóng)田、聚落等，破壞交通、通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施，造成人員傷亡、農(nóng)作物減產(chǎn)、交通

受阻、人畜飲用水困難等。

洪澇還會引發(fā)河流泥沙淤塞、水土流失等生態(tài)問題,破壞人類生存環(huán)境,制約區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

此外,洪澇過后易發(fā)疫情,威脅人類身體健康。

核心概念

氣象災(zāi)害:指短暫的異常天氣現(xiàn)象或氣候變化引起的大氣異常所產(chǎn)生的災(zāi)害現(xiàn)象和過程，包括洪澇

災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害等。

洪澇災(zāi)害:指因連續(xù)性的降水或短時強降水導(dǎo)致江河洪水泛濫,或積水淹沒低洼土地,造成財產(chǎn)損失

和人員傷亡的一種災(zāi)害。

【必備知識二：干旱災(zāi)害】

地理事實

1.形成

干旱是因長時間無降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的現(xiàn)象。當(dāng)干旱持續(xù)時間較長,

影響人類的生活和生產(chǎn)時,稱為干旱災(zāi)害,簡稱旱災(zāi)。

2.分布

非洲、亞洲和大洋洲的內(nèi)陸地區(qū)是世界上旱災(zāi)頻繁發(fā)生的地區(qū),其中非洲的旱災(zāi)最嚴重。

我國旱災(zāi)的發(fā)生范圍廣、頻次高、持續(xù)時間長。東部季風(fēng)區(qū)由于降水季節(jié)變化、年際變化大，易發(fā)

生旱災(zāi)。全國有四個旱災(zāi)多發(fā)區(qū)，即華北、華南、西南和江淮地區(qū),其中華北地區(qū)的旱災(zāi)發(fā)生最頻繁、影

響最嚴重。

3.危害

干旱極易造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)，乃至顆粒無收。干旱也會影響畜牧業(yè)，主要表現(xiàn)在影響牧草生長、加

劇草場退化和沙漠化。干旱還會引發(fā)水資源短缺,造成人畜飲水困難,嚴重時甚至影響經(jīng)濟發(fā)展乃至社會

穩(wěn)定。此外，干旱極易引發(fā)沙塵暴、火災(zāi)、蟲災(zāi)等災(zāi)害。

核心概念

干旱:因長時間無降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的現(xiàn)象。

干旱災(zāi)害:當(dāng)干旱持續(xù)時間較長,影響人類的生活和生產(chǎn)時,稱為干旱災(zāi)害。

【必備知識三：臺風(fēng)災(zāi)害】

地理事實

1.形成

在洋面溫度超過26℃的熱帶或副熱帶海洋上,由于近洋面氣溫高,大量空氣膨脹上升,使近洋面氣壓

降低,外圍空氣源源不斷地補充流入上升區(qū)。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，流入的空氣旋轉(zhuǎn)起來。而上升空氣膨

脹變冷,其中的水汽冷卻凝結(jié)形成水滴時,要釋放熱量,又促使低層空氣不斷上升。這樣,近洋面氣壓下降

得更低,空氣旋轉(zhuǎn)得更加猛烈,最后形成了臺風(fēng)。

2.分布

西北太平洋是世界上臺風(fēng)發(fā)生頻率最高的海域。我國受臺風(fēng)災(zāi)害影響嚴重,影響我國的臺風(fēng)主要源

于西北太平洋,臺風(fēng)災(zāi)害主要分布在東南沿海地區(qū),多發(fā)于夏秋季節(jié)。

3.危害

臺風(fēng)能量巨大，具有突發(fā)性強、破壞力大的特點。臺風(fēng)天氣常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等,并帶來

嚴重的自然災(zāi)害。狂風(fēng)能夠吹倒房屋，拔起大樹，破壞交通、通信設(shè)施等;暴雨會引發(fā)洪水、滑坡、泥石

流等災(zāi)害,并危害近海養(yǎng)殖;風(fēng)暴潮侵蝕海岸,破壞海堤,造成海水倒灌。

核心概念

臺風(fēng):在熱帶或副熱帶洋面上形成并強烈發(fā)展的大氣旋渦，中心附近最大風(fēng)力在12級以上。

【必備知識四：寒潮災(zāi)害】

地理事實

1.形成

強冷空氣迅速入侵造成某地大范圍的劇烈降溫。

2.分布

主要發(fā)生在北半球中高緯度地區(qū)的深秋到初春季節(jié)，勢力強大的寒潮甚至可以影響到低緯度地區(qū)。

在我國，寒潮是冬半年主要的氣象災(zāi)害。影響我國的寒潮主要發(fā)源于蒙古、西伯利亞地區(qū)。勢力強大的

寒潮,會自北向南影響我國大部分地區(qū)。

3.危害

寒潮帶來的劇烈降溫往往使農(nóng)作物遭受凍害，造成農(nóng)業(yè)損失;伴隨的大風(fēng)、大雪、凍雨會造成畜牧業(yè)

損失,阻斷交通,破壞通信設(shè)施和輸電線路等。

核心概念

寒潮：因強冷空氣迅速入侵造成某地大范圍的劇烈降溫,氣溫24小時內(nèi)下降8c及以上,且使得該地

日最低氣溫下降到4C及以下，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象的天氣過程。

第二部分：本節(jié)典例設(shè)計一落實學(xué)科素養(yǎng)

【本節(jié)內(nèi)容分析】

自然環(huán)境的復(fù)雜性和人為因素的不可預(yù)知性,使我國的自然災(zāi)害類型多、分布廣,而且發(fā)生頻率高。

人類與環(huán)境的相互關(guān)系是高中地理重要的研究內(nèi)容，其中自然災(zāi)害是其重要的分支。教材內(nèi)容“寬”而

“淺”，合理安排了本章的教學(xué)內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)“氣象災(zāi)害”“地質(zhì)災(zāi)害"''防災(zāi)減災(zāi)”“地理信息技術(shù)在

防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用”四部分內(nèi)容

自然災(zāi)害是自然環(huán)境的某一種或某幾種組成要素發(fā)生異變,對人類活動產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象,如降

水異常引發(fā)洪澇災(zāi)害或干旱災(zāi)害,氣溫異變引發(fā)寒潮災(zāi)害等。我國是世界上自然災(zāi)害最嚴重的國家之一,

其中氣象災(zāi)害最為常見。

本節(jié)主要介紹了幾種常見氣象災(zāi)害的成因、分布特點及其對人類活動的影響。課程標準對這部分內(nèi)

容的要求是“運用資料說明常見自然災(zāi)害的成因”，所以,本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點應(yīng)該是幾種常見氣象災(zāi)害

形成的原因、危害以及其對人類活動的影響。

本節(jié)內(nèi)容包含的核心知識及所體現(xiàn)的學(xué)科核心素養(yǎng)如下:

核1.洪澇災(zāi)害綜合思維核

心2.干旱災(zāi)害區(qū)域認知心

知3.臺風(fēng)災(zāi)害人地協(xié)調(diào)觀素

識4.寒潮災(zāi)害地理實踐力養(yǎng)

【學(xué)情整體分析】

高中生對氣象災(zāi)害并不陌生,每年都會有氣象災(zāi)害對人類的生產(chǎn)生活造成極大影響的典型案例，比

如成都暴雨、南方雪災(zāi)等，這對于學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是有所幫助的。但是學(xué)生對于氣象災(zāi)害的了解一般只限

于現(xiàn)象，而對災(zāi)害的形成、危害和防治沒有系統(tǒng)的了解。

高一學(xué)生已經(jīng)掌握了部分地理基礎(chǔ)知識,有了一定的分析和綜合能力,而且此階段正是學(xué)生求知欲

旺盛參與意識強的時期，通過認識發(fā)生在身邊的氣象災(zāi)害激發(fā)學(xué)生對地理問題的探索興趣。

高一學(xué)生的區(qū)域認知能力、綜合分析能力仍有欠缺，教學(xué)過程中可以結(jié)合大量的現(xiàn)實案例對各類氣

象災(zāi)害進行說明,結(jié)合多媒體演示、播放自然災(zāi)害紀錄片等方式,加深學(xué)生對不同氣象災(zāi)害類型的認識,

讓學(xué)生真實地體會到自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊

【教學(xué)活動準備】

實踐活動設(shè)計

活動名稱:調(diào)查我國氣象災(zāi)害的分布。

活動目標:查找我國近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害的相關(guān)資料,加深學(xué)生對不同氣象災(zāi)害的認識，并對

應(yīng)好防災(zāi)減災(zāi)措施,達到學(xué)以致用的目的。

活動準備：

1.小組分工,按照不同類型查找我國近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害的相關(guān)資料。

2.小組合作,展示我國近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害分布地域的相關(guān)資料。

任務(wù)專題設(shè)計

任務(wù)一洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害

活動1：洪澇災(zāi)害的成因及危害活動2：干旱災(zāi)害的成因及危害

活動3：我國洪澇災(zāi)害與旱災(zāi)的時空分布特征

任務(wù)二臺風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的成因及影響

活動1：臺風(fēng)災(zāi)害的成因及分布規(guī)律活動2：臺風(fēng)災(zāi)害的影響

活動3：寒潮災(zāi)害的概念、特征及其在我國的分布活動4：寒潮災(zāi)害的影響

教學(xué)目標設(shè)計

1.閱讀圖文資料,了解常見氣象災(zāi)害的類型與分布增強區(qū)域認知能力。

2.結(jié)合文字資料或區(qū)域圖示信息，分析洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮災(zāi)害發(fā)生的原因、分布規(guī)律和危害，提高

綜合思維能力。

教學(xué)策略設(shè)計

用近期我國四個典型地區(qū)的氣象災(zāi)害導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生對氣象災(zāi)害的探究興趣;結(jié)合

導(dǎo)入的四個案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的成因、分布規(guī)律及危

害,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析氣象災(zāi)害的思維。通過構(gòu)建思維框架的方式總結(jié)不同災(zāi)害的成因,形成知識體系。

通過對不同類型災(zāi)害成因的比較,明確人類活動對災(zāi)情有著“放大”和“縮小”的作用，從而形成尊重自

然、人地和諧發(fā)展的地理觀念。

教學(xué)方法建議

案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、探究教學(xué)法

教學(xué)重點難點

重點：洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮災(zāi)害的成因、時空分布特征和對人類活動的影響。

難點：洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮災(zāi)害的成因和時空分布分析。

教學(xué)材料準備

1.洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮災(zāi)害在我國的分布規(guī)律圖。

2.我國近年典型氣象災(zāi)害的案例。

3.洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮災(zāi)害影響人類生產(chǎn)生活的圖片。

4.臺風(fēng)、寒潮侵入我國的路徑示意圖等。

【教學(xué)活動設(shè)計】（課時建議：1課時）

教學(xué)導(dǎo)入

教師通過PPT展示近期我國四個典型地區(qū)的氣象災(zāi)害的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料思考：以下材料分

別反映了什么災(zāi)害。

（設(shè)計意圖）通過近期我國四個典型地區(qū)的氣象災(zāi)害的案例，引發(fā)學(xué)生對氣象災(zāi)害的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣,并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理案例。

【多媒體展示】（地理資料）氣象災(zāi)害案例

材料一：2020年入汛以來,我國南方多輪強降水導(dǎo)致長江流域出現(xiàn)嚴重洪澇災(zāi)害。

材料二：2019年華北地區(qū)的干旱嚴重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和當(dāng)?shù)鼐用袢粘Ｉ睢?/p>

材料三：2019年超強臺風(fēng)“利奇馬”給我國造成嚴重的經(jīng)濟損失。

材料四：2021年初我國多地迎來大幅度降溫的寒潮天氣。

學(xué)生1:材料一反映的是洪澇災(zāi)害。

學(xué)生2:材料二反映的是干旱災(zāi)害。

學(xué)生3:材料三反映的是臺風(fēng)災(zāi)害。

學(xué)生4:材料四反映的是寒潮災(zāi)害。

教師:短暫的異常天氣現(xiàn)象或氣候變化引起的大氣異常所產(chǎn)生的災(zāi)害,我們稱為氣象災(zāi)害,包括同學(xué)

們回答到的洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮等自然災(zāi)害。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是氣象災(zāi)害。

【多媒體展示】（地理概念）氣象災(zāi)害的概念

短暫的大氣異常對人類的生命財產(chǎn)和經(jīng)濟建設(shè)以及國防建設(shè)等造成的直接或間接的損害，稱為氣象

災(zāi)害，主要的氣象災(zāi)害有洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮等。

教學(xué)精講

?任務(wù)一洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害?

教師:下面我們首先來了解一下洪澇和旱災(zāi)這兩種氣象災(zāi)害。

活動1:洪澇災(zāi)害的成因和危害

教師組織學(xué)生閱讀我國氣候類型分布圖、地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、思考問題一長江流域洪澇災(zāi)

害嚴重的原因是什么？

（設(shè)活動深探究）以長江流域的洪澇災(zāi)害案例為背景,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，探究洪澇災(zāi)害的成因和危害。

【多媒體展示】（地理資料）長江流域的洪澇災(zāi)害

2020年夏季，我國降水較往年偏多，出現(xiàn)歷時長、范圍廣的強降雨。長江流域也自然成為汛情的重

要防御陣地,多條支流及干流出現(xiàn)明顯漲水。

（自主學(xué)習(xí)）小組合作探究長江流域洪澇災(zāi)害多發(fā)的原因,發(fā)表各自不同觀點,小組組長整合組員觀點，

組織報告、交流小組探究成果。

小組1:長江流域主要為季風(fēng)氣候,而我國的夏季風(fēng)勢力強弱不穩(wěn)定,導(dǎo)致我國降水不穩(wěn)定。

小組2:長江流域中下游主要為平原地區(qū),地勢低平,排水不暢。

教師總結(jié):長江流域地處季風(fēng)氣候區(qū),夏季降水集中且多暴雨，多條支流若同時漲水,干流則會出現(xiàn)

明顯漲水。加上長江中下游地區(qū)主要為平原地形,地勢平坦,排水不暢,從而導(dǎo)致了洪澇災(zāi)害。

【多媒體展示】（地理概念）洪澇災(zāi)害

洪澇災(zāi)害是因連續(xù)性的降水或短時強降水導(dǎo)致江河洪水泛濫,或積水淹沒低洼土地造成財產(chǎn)損失和

人員傷亡的一種災(zāi)害。

教師:從長江流域洪澇災(zāi)害嚴重的原因可以看出洪澇災(zāi)害分布主要受氣候和地形因素的影響。從氣

候因素看,洪澇災(zāi)害主要分布于降水量較大且降水集中的區(qū)域;從地形因素看,洪澇災(zāi)害主要分布在沿

河、沿海的低洼地區(qū)。除了氣候、地形等自然原因外，還有什么其他原因會加劇洪澇災(zāi)害？

學(xué)生1：不合理的土地利用,例如在山地丘陵濫伐森林、陡坡開墾等。

學(xué)生2:植被破壞會造成嚴重的水土流失，由此產(chǎn)生大量的泥沙堆積在中下游的河流、湖泊、水庫中，

導(dǎo)致河流蓄洪泄洪能力下降,加重了洪災(zāi)的隱患。

（概括和歸納能力）通過概括洪澇災(zāi)害的成因，引導(dǎo)學(xué)生體會地理環(huán)境與人類活動是相互影響的,從而引

導(dǎo)學(xué)生逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀。

教師總結(jié):洪澇災(zāi)害是在多種因素共同作用下形成的，一般我們分析自然災(zāi)害的成因主要是從自然

和人為兩個方面著手。

【多媒體展示】（難點知識）洪澇災(zāi)害的成因分析

1.自然：

①氣候、②地形、③水文（河道寬窄、彎曲程度、頂托作用等）、④水系（流域面積、泄洪通道等）、

⑤植被（覆蓋率低,涵養(yǎng)水源能力差）。

2.人為：

①破壞植被一調(diào)蓄進水能力下降，水土流失、泥沙淤積，抬高河床;②圍湖造田、圍墾濕地一導(dǎo)致其

對進水調(diào)蓄能力下降;③地面硬化一下滲減少。地表徑流增加。

教師組織學(xué)生閱讀教材，思考問題:洪澇災(zāi)害的危害有哪些呢?長江流域洪澇災(zāi)害嚴重,會對該地區(qū)

產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生1：洪水常常淹沒農(nóng)田、聚落等。

學(xué)生2:破壞交通、通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施，造成人員傷亡、農(nóng)作物減產(chǎn)、交通受阻、人畜飲水困難

等。

學(xué)生3:洪澇還會導(dǎo)致河流泥沙淤塞、水土流失等生態(tài)問題，洪水過后易引發(fā)疫情，威脅人類身體健

康。

教師:洪澇危害巨大，而長江流域又是我國人口密集、經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)達，所以洪澇

災(zāi)害造成長江流域的損失巨大。

（設(shè)計意圖）通過教材內(nèi)容解讀和相關(guān)案例資料輔助,引導(dǎo)學(xué)生認識洪澇災(zāi)害的成因和危害。

【多媒體展示】（重點知識）洪澇災(zāi)害的危害

洪水往往造成大面積農(nóng)田被淹沒、農(nóng)作物被毀,從而造成作物減產(chǎn),甚至絕收洪水淹沒聚落,破壞交

通、通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施，造成人員傷亡、交通受阻等。

活動2：干旱災(zāi)害的成因和危害

教師:降水過多易導(dǎo)致洪澇災(zāi)害,而降水過少易導(dǎo)致干旱災(zāi)害,旱災(zāi)也是一種危害嚴重的氣象災(zāi)害。

干旱是長時間無降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象。當(dāng)其影響到人類正常的生

產(chǎn)生活時,則為災(zāi)害,即干旱災(zāi)害,簡稱旱災(zāi)。

（以學(xué)定教）在學(xué)習(xí)了洪澇災(zāi)害以后,學(xué)生可以根據(jù)洪澇災(zāi)害的學(xué)習(xí)方法，自主閱讀教材,學(xué)習(xí)干旱災(zāi)害,

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和提取關(guān)鍵信息的能力。

【多媒體展示】（地理概念）干旱和干旱災(zāi)害

干旱是因長時間無降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的現(xiàn)象。當(dāng)干旱持續(xù)時間較長,

影響人類的生活和生產(chǎn)時,稱為干旱災(zāi)害。

教師組織學(xué)生閱讀教材P101T02并結(jié)合案例材料，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、思考問題：為什么我國旱災(zāi)

最嚴重的地區(qū)是華北地區(qū)？

【多媒體展示】（地理資料）華北地區(qū)的旱災(zāi)

華北地區(qū)是我國范圍最廣、強度最大、災(zāi)情最重的旱災(zāi)中心，多年平均旱災(zāi)受災(zāi)面積可占全國旱災(zāi)

受災(zāi)面積的465%,旱災(zāi)成災(zāi)面積占全國旱災(zāi)成災(zāi)面積的50.5%o一些地區(qū)“十年就有九旱”，尤其是春旱

嚴重,對農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境構(gòu)成嚴重威脅,給當(dāng)?shù)卦斐闪藝乐氐慕?jīng)濟損失。

（自主學(xué)習(xí)）小組合作探究華北地區(qū)旱災(zāi)多發(fā)的原因,發(fā)表各自不同觀點,小組組長整合組員觀點,組織

報告、交流小組探究成果。

小組1:華北地區(qū)為溫帶季風(fēng)氣候,春季降水少，但是氣溫回升快,蒸發(fā)旺盛,春旱嚴重

小組2:華北地區(qū)有超大城市群,也是我國首都所在地,人口稠密,生活用水需求量很大

小組3:華北地區(qū)是綜合性工業(yè)基地,耕地面積大,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的用水量很大。

小組4:人們?nèi)粘Ｉ钆欧艔U水,農(nóng)業(yè)上要使用農(nóng)藥、化肥,工業(yè)生產(chǎn)也會排放廢水,會導(dǎo)致水體的污

染,從而加劇水資源的短缺,使得干旱加劇。

教師總結(jié):同學(xué)們都回答得很正確。從同學(xué)們的回答中,我們可以歸納出,旱災(zāi)的原因有自然和人為

兩個方面。

（綜合和推論能力）通過對華北地區(qū)旱災(zāi)成因的分析,明確旱災(zāi)成因的分析思路,既有自然原因也有人為

原因。

【多媒體展示】（重點知識）旱災(zāi)成因分析

1.自然因素:長時間無降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水。

2.人為因素：由于人口持續(xù)增長和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟快速發(fā)展,生活和生產(chǎn)用水不斷增加,造成一些地區(qū)水資源短

缺;水資源利用不當(dāng)導(dǎo)致的水體污染和浪費，加劇了水資源的短缺,使得干旱加劇。

教師:華北地區(qū)的旱災(zāi)主要發(fā)生在春季,這是因為春季降水少,但是氣溫回升很快,蒸發(fā)旺盛,春旱嚴

重。那發(fā)生春旱對當(dāng)?shù)赜惺裁次：δ兀?/p>

學(xué)生1:華北地區(qū)的主要糧食作物為冬小麥,春季小麥返青時需水量大,如遇旱災(zāi)，易造成農(nóng)作物減

產(chǎn)。

學(xué)生2:華北地區(qū)人口稠密,經(jīng)濟較發(fā)達,旱災(zāi)導(dǎo)致水資源短缺問題,影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

教師:同學(xué)們回答得很好。干旱對農(nóng)作物生長、牧草生長都有很大的影響,我國是一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國，

旱災(zāi)對我國影響巨大。而且干旱會導(dǎo)致水資源短缺問題，會影響當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活。比如我國的大型

跨流域調(diào)水工程一南水北調(diào)工程就是為了緩解華北地區(qū)的水資源短缺而實施的。由此,我們可以總結(jié)出

旱災(zāi)的危害。

（設(shè)計意圖）此活動以華北地區(qū)的旱災(zāi)為案例背景,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)旱災(zāi)的成因和危害,

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的思維能力。

【多媒體展示】（重點知識）旱災(zāi)的危害

干旱極易造成農(nóng)作物減產(chǎn)乃至顆粒無收。干旱也會影響畜牧業(yè)，主要表現(xiàn)在影響牧草生長、加劇草

場退化和沙漠化。干旱還會導(dǎo)致水資源短缺問題,造成人畜飲水困難,嚴重時甚至影響經(jīng)濟發(fā)展乃至社會

穩(wěn)定。此外，干旱還容易誘發(fā)沙塵暴、火災(zāi)、蟲災(zāi)等災(zāi)害。例如,旱災(zāi)經(jīng)常和蝗災(zāi)相伴發(fā)生。

活動3：我國洪澇災(zāi)害與旱災(zāi)的時空分布特征

教師:洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害在我國發(fā)生范圍都較廣、頻次較高、造成的損失嚴重，那么這兩種災(zāi)害

的發(fā)生地區(qū)有重合嗎?發(fā)生時間上又有什么聯(lián)系呢？

（深度學(xué)重推理）通過對我國洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害的分布規(guī)律的分析,明確我國旱澇災(zāi)害的發(fā)生主要是

夏季風(fēng)的勢力不穩(wěn)定導(dǎo)致的，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合思維能力。

教師組織學(xué)生閱讀教材P102活動,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:表6.1所列的洪澇災(zāi)害和干旱災(zāi)害分別發(fā)生

在何時何地？

學(xué)生1：洪澇災(zāi)害主要發(fā)生在夏秋季節(jié),如表6.1提到的2011年6月南方洪澇災(zāi)害和華西秋雨災(zāi)害。

發(fā)生的地點主要是我國東部地區(qū)。

學(xué)生2:干旱災(zāi)害分布較廣，如表6.1提到的西南地區(qū)、長江中下游地區(qū)、冬麥區(qū)都可能出現(xiàn)干旱災(zāi)

害。而且發(fā)生的頻率高,一年四季皆有可能出現(xiàn)干旱災(zāi)害,即使是夏季,如果降水持續(xù)偏少,也可能出現(xiàn)旱

災(zāi)。

教師：同學(xué)們歸納得很好,那么，洪澇災(zāi)害和干旱災(zāi)害的發(fā)生地區(qū)有重合嗎?發(fā)生時間上又有什么聯(lián)

系？

學(xué)生1:均主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。

學(xué)生2:我國東部為季風(fēng)氣候區(qū),而夏季風(fēng)勢力不穩(wěn)定,導(dǎo)致我國降水不穩(wěn)定。

（設(shè)計意圖）此活動結(jié)合洪澇災(zāi)害和旱災(zāi)的簡介表格，分析我國旱澇災(zāi)害高發(fā)的時間、地區(qū)及其原因，

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的思維能力。

教師:氣象災(zāi)害是我國影響范圍最廣的災(zāi)害。我國海陸兼?zhèn)?大部分地區(qū)受季風(fēng)影響，降水極不穩(wěn)定,

決定了我國季節(jié)降水和年際降水的時空分布不均衡。我國東部地區(qū)深受季風(fēng)的影響,季風(fēng)到來的早晚、

勢力的強弱、停留時間的長短等都直接影響著降水量的多少及時間分配，加上夏季氣溫高、蒸發(fā)量大,

使得季風(fēng)區(qū)的降水量不僅年際變化大而且季節(jié)變化大;不穩(wěn)定的降水就是旱澇災(zāi)害頻發(fā)的主要原因。而

我國東部是重要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū),如果出現(xiàn)旱澇災(zāi)害,造成的災(zāi)情勢必較嚴重。

?任務(wù)二臺風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的成因及影響?

活動1：臺風(fēng)災(zāi)害的成因及分布規(guī)律

教師:我國東部季風(fēng)區(qū)除了旱澇災(zāi)害頻發(fā)以外,每年夏秋季節(jié)還會受到臺風(fēng)的影響,尤其是我國的東

南沿海地區(qū)。我國受臺風(fēng)災(zāi)害影響嚴重。那么，臺風(fēng)是怎么形成的呢?赤道附近地區(qū)會受臺風(fēng)影響嗎？

（設(shè)活動深探究）通過思考問題引導(dǎo)學(xué)生探究臺風(fēng)的成因,為后面講解臺風(fēng)不同部位的天氣情況不同打

下基礎(chǔ)。

教師組織學(xué)生閱讀教材P103,回答問題。

【多媒體展示】（地理資料）臺風(fēng)衛(wèi)星影像圖

學(xué)生1:臺風(fēng)的形成條件需要有廣闊的洋面提供水汽。

學(xué)生2:臺風(fēng)形成需要有不穩(wěn)定的大氣結(jié)構(gòu)促使空氣上升,地轉(zhuǎn)偏向力使空氣旋轉(zhuǎn)。赤道上沒有地轉(zhuǎn)

偏向力，所以無臺風(fēng)。

（概括和歸納能力）通過教師的講解,結(jié)合教材內(nèi)容,概括臺風(fēng)形成的條件,明確赤道地區(qū)無臺風(fēng)的原因。

教師總結(jié):在洋面溫度超過26c的熱帶或副熱帶海洋上，由于近洋面氣溫高，大量空氣膨脹上升，使

近洋面氣壓降低，外圍空氣源源不斷地補充流入上升區(qū)。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，流入的空氣旋轉(zhuǎn)起來。而

上升空氣膨脹變冷,其中的水汽冷卻凝結(jié)形成水滴時,要釋放熱量,又促使低層空氣不斷上升。這樣,近洋

面氣壓下降得更低,空氣旋轉(zhuǎn)得更加猛烈,最后形成了臺風(fēng)。

（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)臺風(fēng)的知識,理解、掌握臺風(fēng)的成因、形成條件和分布規(guī)律。

【多媒體展示】（重點知識）臺風(fēng)的概念、形成條件及分布規(guī)律

1.概念:臺風(fēng)是熱帶或副熱帶洋面上形成并強烈發(fā)展的大氣旋渦，中心附近最大風(fēng)力在12級以上。

2.形成條件：

（1）廣闊的暖洋面,海水通過蒸發(fā)向大氣提供足夠的水汽；

（2）上冷下熱的不穩(wěn)定大氣結(jié)構(gòu),促使空氣上升；

（3）地轉(zhuǎn)偏向力使空氣旋轉(zhuǎn)（緯度大于5的熱帶和副熱帶海區(qū)）o

3.分布規(guī)律:集中在北緯10°-20。，赤道上的洋面沒有臺風(fēng)。西北太平洋是世界上臺風(fēng)發(fā)生頻率最高的

海域。我國東南沿海地區(qū)受臺風(fēng)災(zāi)害影響嚴重。

活動2：臺風(fēng)災(zāi)害的影響

（整體設(shè)計分步落實）通過設(shè)問,層層遞進的引導(dǎo)學(xué)生分析臺風(fēng)不同部位的天氣情況以及臺風(fēng)的影響，

培養(yǎng)學(xué)生歸納信息和讀圖分析的能力。

教師:我國東南沿海省份受臺風(fēng)影響明顯,災(zāi)情嚴重。那我們首先來認識一下臺風(fēng)的結(jié)構(gòu)。

教師組織學(xué)生閱讀教材P103圖6.5b臺風(fēng)剖面,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:臺風(fēng)不同部位的地區(qū)會有怎樣的

天氣情況?為什么天氣預(yù)報中說“臺風(fēng)中心附近最大風(fēng)力”，而不說“臺風(fēng)中心最大風(fēng)力”？

學(xué)生1：外圍大風(fēng)區(qū)的風(fēng)速由外向內(nèi)增加;最強烈的降水產(chǎn)生在旋渦風(fēng)雨區(qū)；臺風(fēng)眼的天氣表現(xiàn)為無

風(fēng)、少云和干暖。

學(xué)生2:由于臺風(fēng)眼無風(fēng),所以天氣預(yù)報說的是“臺風(fēng)中心附近最大風(fēng)力”。

教師總結(jié):臺風(fēng)是氣旋的一種，一個發(fā)展成熟的臺風(fēng)，由外圍大風(fēng)區(qū)、旋渦風(fēng)雨區(qū)和臺風(fēng)眼三部分組

成。外圍大風(fēng)區(qū)的風(fēng)速從外向內(nèi)增加;最強烈的降水產(chǎn)生在旋渦風(fēng)雨區(qū)；臺風(fēng)眼的天氣表現(xiàn)為無風(fēng)、少云

和干暖。

教師:結(jié)合剛才分析的臺風(fēng)的結(jié)構(gòu),進行思考,臺風(fēng)可能會帶來哪些危害呢？

學(xué)生1:臺風(fēng)天氣常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等。

學(xué)生2:狂風(fēng)會吹倒房屋，拔起大樹，破壞交通、通信設(shè)施等。暴雨會引發(fā)洪水、滑坡、泥石流等災(zāi)

害,危害近海養(yǎng)殖。

學(xué)生3:風(fēng)暴潮會侵蝕海岸,破壞海堤,造成海水倒灌。

教師:同學(xué)們回答得很好。臺風(fēng)能量巨大，具有突發(fā)性強、破壞力大的特點，常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、

風(fēng)暴潮等。

（概括和歸納能力）通過閱讀教材內(nèi)容結(jié)合生活案例,概括臺風(fēng)的有利影響和不利影響,培養(yǎng)學(xué)生的概括

和歸納能力。

【多媒體展示】（重點知識）臺風(fēng)的不利影響

臺風(fēng)天氣常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等?？耧L(fēng)會吹倒房屋，拔起大樹，破壞交通、通信設(shè)施等。暴

雨會引發(fā)洪水、滑坡、泥石流等災(zāi)害，危害近海養(yǎng)殖。風(fēng)暴潮會侵蝕海岸，破壞海堤，造成海水倒灌。

教師:臺風(fēng)危害這么大,那為什么還有人盼著臺風(fēng)到來呢？

學(xué)生:臺風(fēng)也能帶來有利的影響。

教師:災(zāi)害帶來的不一定都是危害,有時也有有利的影響。

教師組織學(xué)生閱讀教材P105自學(xué)窗，思考問題一臺風(fēng)能帶來哪些有利影響呢？

學(xué)生1:臺風(fēng)會帶來豐沛的降水,可以緩解某些地區(qū)的旱情。

學(xué)生2:臺風(fēng)帶來的大風(fēng)陰雨天氣,可以使一些地區(qū)降溫消暑。

教師總結(jié):同學(xué)們回答得很好。例如，我國長江中下游地區(qū)每年7—8月份會出現(xiàn)高溫酷暑、晴朗干

旱的天氣,被網(wǎng)友們戲稱為"燒烤模式”。此時,臺風(fēng)的到來,會伴隨著強降雨的過程,既可以緩解這種高

溫天氣,也可以緩解旱情。

（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生分析臺風(fēng)的影響,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,明確臺風(fēng)并非只能帶來危害,也有有利影

響。

【多媒體展示】（重點知識）臺風(fēng)的有利影響

大風(fēng)陰雨天氣可緩解高溫酷暑;豐沛的降水可緩解旱情。

活動3：寒潮災(zāi)害的概念、特征及其在我國的分布

教師:中國是一個氣象災(zāi)害多發(fā)的國家,除夏秋季節(jié)的臺風(fēng)外,冬季我國大部分地區(qū)還會受到寒潮的

影響。

（設(shè)情境巧激趣）通過我國廣大地區(qū)的寒潮天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。結(jié)合教材明確寒潮的概念

及其特征。

【多媒體展示】（地理資料）2021年的新一輪寒潮天氣來襲

2021年1月14日起,新一輪寒潮天氣來襲,14日至17日，我國新疆北部、西北地區(qū)東部及中東部大

部地區(qū)先后有46級風(fēng),陣風(fēng)7-8級，日平均或最低氣溫下降6-10℃,新疆、內(nèi)蒙古中西部、陜西北部、

山西中北部、遼寧東北部、吉林東南部以及云南東部、貴州南部、湖南南部、江西南部、浙江中部等地

降溫幅度可達10C以上。降溫過后，最低氣溫0℃線將南壓至江南南部至華南北部,-10℃線位于河北中

部至陜西中部一帶。

教師:從材料中,我們可以看出寒潮有哪些特征表現(xiàn)呢？

學(xué)生1：有大風(fēng)天氣,材料中提到了4-6級風(fēng),陣風(fēng)7-8級。

學(xué)生2:會帶來劇烈降溫。

教師:同學(xué)們回答得很好。寒潮是強冷空氣入侵，從材料中我們能看到它一般伴隨著劇烈的降溫、大

風(fēng)等天氣。

（情境學(xué)習(xí)）在我國新一輪寒潮天氣的情境下,了解寒潮的天氣特征，并借此理解寒潮的概念。

【多媒體展示】（重點知識）寒潮的概念和特征

1.概念:寒潮是因強冷空氣迅速入侵造成某地大范圍的劇烈降溫,氣溫24小時內(nèi)下降8C及以上,且使得

該地日最低氣溫下降到4℃以下,并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象的天氣過程。

2.特征:劇烈的降溫和大風(fēng)。

（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀侵入我國的寒潮路徑,設(shè)置思考問題,引導(dǎo)學(xué)生分析寒潮災(zāi)害的整體空間分布

特征,然后從中挖掘受寒潮影響小的地區(qū),并深入分析原因,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

教師:寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害,主要發(fā)生在北半球中高緯度地區(qū)的深秋到初春時節(jié)。影響

我國的寒潮主要發(fā)源于蒙古、西伯利亞地區(qū)。勢力強大的寒潮甚至可影響到低緯度地區(qū)。

教師組織學(xué)生閱讀教材P105圖6.9侵入我國的寒潮路徑示意圖,并引導(dǎo)學(xué)生思考問題:寒潮主要影

響我國哪些地區(qū)？

學(xué)生1:強冷空氣從西伯利亞西部南下,進入我國新疆,然后沿河西走廊,侵入華北,直到華南甚至西

南地區(qū)。

學(xué)生2:強冷空氣從西伯利亞和蒙古一帶,經(jīng)過我國內(nèi)蒙古自治區(qū)，進入華北直到東南沿海地區(qū)。

學(xué)生3:強冷空氣從西伯利亞東北部南下,經(jīng)過我國東北,侵入東部沿海一帶。

教師總結(jié)：由此可看出寒潮災(zāi)害在我國影響范圍很廣,大部分地區(qū)都會受到寒潮的影響,其中，東北

地區(qū)最多，華北次之，再次為西北和長江流域，華南最少。思考:為什么四川盆地、華南地區(qū)及青藏高原、

云貴高原受寒潮影響小呢？

學(xué)生1：寒潮在南下的過程中，受沿途東西走向山脈的阻擋，如：陰山、秦嶺、南嶺等，冷空氣勢力不

斷減弱，所以，四川盆地、華南地區(qū)受寒潮的影響相對較小。

學(xué)生2:南下的寒潮勢力逐漸減弱,遇到云貴高原,地勢抬升,寒潮難以爬升,所以云貴高原不易受到

寒潮的影響。

學(xué)生3:青藏高原也因海拔高而寒潮不易侵入。

教師總結(jié):我國冬季風(fēng)的勢力較強，它可以影響我國除青藏高原、滇南谷地等以外的廣大地區(qū)。青藏

高原由于地勢較高,冷空氣影響相對較小。滇南谷地距冷空氣源地較遠,且冷空氣在南移過程中會受到層

層山脈的阻擋，影響也會相對較小。而四川盆地也是得益于北部的秦嶺、大巴山等山脈阻擋了冷空氣，

所以這也是四川盆地的冬季氣溫會比同緯度的平原地區(qū)溫度高的原因之一。

活動4：寒潮災(zāi)害的影響

教師:寒潮災(zāi)害發(fā)生頻次高，在南北方表現(xiàn)不同。北方主要表現(xiàn)為大風(fēng)、降溫、霜凍、暴風(fēng)雪等，南

方主要表現(xiàn)為降溫、凍害、雨雪等。

（以學(xué)定教）結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)置思考問題,引導(dǎo)學(xué)生分析寒潮災(zāi)害的影響,避免灌輸式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的

自主探究能力。

教師組織學(xué)生閱讀教材P104,思考問題:寒潮具體有什么危害呢？

學(xué)生1：寒潮會帶來劇烈的降溫,使農(nóng)作物遭受凍害,造成農(nóng)業(yè)損失

學(xué)生2:大風(fēng)、大雪、凍雨，可能造成牧草減少，從而造成畜牧業(yè)損失

學(xué)生3:路面積雪、結(jié)冰等可能會阻斷交通,暴雪可能破壞通信設(shè)施和輸電線路等。

教師:同學(xué)們說得很好，寒潮伴隨的降溫、大風(fēng)、暴雪、凍雨等天氣會對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生不利的

影響。

（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生分析寒潮的有利和不利影響,對比關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

【多媒體展示】（重點知識）寒潮的不利影響

寒潮會帶來劇烈的降溫，使農(nóng)作物遭受凍害，造成農(nóng)業(yè)損失;伴隨的大風(fēng)、大雪、凍雨會造成畜牧業(yè)

損失,阻斷交通,破壞通信設(shè)施和輸電線路等。

教師:那么，寒潮是不是也是“百害而無一利”呢？

學(xué)生1：不是。瑞雪兆豐年，寒潮也有好處。

學(xué)生2:大風(fēng)可以吹散霧霾,改善大氣質(zhì)量。

學(xué)生3:寒潮帶來的低溫,是目前最有效的天然“殺蟲劑”，可以大量殺死潛伏在土中過冬的害蟲和

病菌,或抑制其滋生,減輕來年的病蟲害。

學(xué)生4:寒潮帶來的雨雪天氣,也可以緩解冬季的旱情,使農(nóng)作物受益。

教師總結(jié):寒潮對我們的生產(chǎn)生活的影響也是有利有弊的，我們也要辯證地看待它。

【多媒體展示】（重點知識）寒潮的有利影響

大風(fēng)可以吹散霧霾,改善大氣質(zhì)量;低溫可以大量殺死潛伏在土中過冬的害蟲和病菌,減輕來年的病

蟲害;雨雪天氣可以緩解冬季的旱情,使農(nóng)作物受益。

實踐活動

（方向與建議）

1.觀看紀錄片或災(zāi)害影片的視頻,借助視頻的強烈視聽效果,加深對各類氣象災(zāi)害的印象和直觀的感受。

2.搜集我國近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害的資料，了解我國主要氣象災(zāi)害的時空分布特點及危害，思考主

要氣象災(zāi)害的預(yù)防措施。

3.繪制我國近年來主要氣象災(zāi)害的分布地圖，了解我國氣象災(zāi)害的空間分布,增強區(qū)域認知能力。

（解釋和實踐能力）充分調(diào)動學(xué)生的自覺性、自主性和積極性，在課下實踐活動中運用課堂理論知識正

確看待現(xiàn)實生活中的氣象災(zāi)害問題,提高學(xué)生綜合思維、地理實踐力的地理學(xué)科素養(yǎng)。

教學(xué)評價

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對于氣象災(zāi)害有了初步的了解，對洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮災(zāi)害的分布規(guī)律、

成因和危害有了一定的認識。教師總結(jié)教學(xué)過程中教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)合教學(xué)評價和水平要

求做出準確的教學(xué)評價。

評價目標水平1水平2水平3水平4

主要氣象災(zāi)害的能夠根據(jù)資料，判結(jié)合資料，舉例說能夠根據(jù)資料，分根據(jù)資料，分析氣

類別、成因、分斷氣象災(zāi)害的類型明主要氣象災(zāi)害的析典型地區(qū)常見氣象災(zāi)害與人類活動

布及危害形成條件及危害象災(zāi)害的成因的關(guān)系

（設(shè)計意圖）改變《傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用案例分析教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生利用課堂知識分析生活中的氣象災(zāi)害問

題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。

板書設(shè)計

第1節(jié)氣象災(zāi)害

（以學(xué)定教）結(jié)構(gòu)式板書的設(shè)計簡要梳理了本節(jié)課需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，如:洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺風(fēng)

災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的分布規(guī)律成因、危害，利于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識體系，也便于教師有條理地開展教學(xué)

活動。

教學(xué)反思

本課內(nèi)容依據(jù)新課程標準,在地理核心素養(yǎng)的視域下設(shè)計課堂教學(xué),順利完成教學(xué)目標,重點問題是

分析洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律、分布地區(qū)及對人類活動的影響。課上從學(xué)

生身邊熟悉的地理事物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的主導(dǎo)作用下,小組合作完成各項探究活動,

充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)中，師生互動，學(xué)生互動。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,又培養(yǎng)了學(xué)生

運用綜合思維的方法來學(xué)習(xí)地理的能力。本節(jié)課要求注重規(guī)律的總結(jié)，課上充分利用“形成-現(xiàn)象-影響”

的邏輯順序,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。受課時的限制,對災(zāi)害的防治措施沒有涉及,在本章第三節(jié)

課再體現(xiàn)。本節(jié)課教案設(shè)計注重圖片信息的分析與獲取,讓學(xué)生在觀察分析中,強化思維訓(xùn)練,運用案例

式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多自主探究、多結(jié)合實際，在解決問題的過程中領(lǐng)悟知識。過程中可能會出現(xiàn)

學(xué)生在知識接受上存在一定的問題,高一學(xué)生的綜合思維還相對欠缺,在語言組織和表達上還稍欠規(guī)范，

影響課堂進度。

（以學(xué)論教）教師課后及時評析教學(xué)效果,針對課堂上出現(xiàn)的問題可以及時進行調(diào)整,如小組討論時課堂

氛圍異?；钴S，小組代表發(fā)言時抓不住重點,教師需要掌握好整堂課的節(jié)奏,對學(xué)生進行有效引導(dǎo)。

第三部分：本節(jié)學(xué)習(xí)評價一鞏固學(xué)科素養(yǎng)

【學(xué)習(xí)目標分析】

學(xué)科知識學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)

人地協(xié)調(diào)觀

主要氣象災(zāi)害的類別、閱讀圖文資料，概括洪澇、干旱、臺風(fēng)、寒潮等自然災(zāi)害的分綜合思維

成因、分布及危害布特點,綜合材料信息,歸納自然災(zāi)害的成因及危害區(qū)域認知

地理實踐力

【深度學(xué)習(xí)建議】

1.結(jié)合不同區(qū)域的圖文等資料,判斷該區(qū)域主要的氣象災(zāi)害類型,分析氣象災(zāi)害發(fā)生的主要原因

2.結(jié)合實例,根據(jù)區(qū)域的圖文材料,分析特定地區(qū)典型氣象災(zāi)害的成因，以及氣象災(zāi)害與人類活動的關(guān)

系。

【學(xué)習(xí)評價任務(wù)】

任務(wù)一知-能遷移評價:在我國其他氣象災(zāi)害的時空分布、洪澇災(zāi)害的防治措施等必備知識的探究

過程中,增強區(qū)域認知能力,落實綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀的地理學(xué)科素養(yǎng)。

任務(wù)二能-知滲透評價:運用比較和關(guān)聯(lián)能力、綜合和推論能力,分析洪澇災(zāi)害的成因,鞏固綜合思

維、地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀的地理學(xué)科素養(yǎng)。

任務(wù)三學(xué)科素養(yǎng)評價:在我國洪澇災(zāi)害的分布及成因、冰雹災(zāi)害的分布及原因的高考常見的知識

情境中,運用綜合和推論能力解決問題,鞏固綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀的學(xué)科素養(yǎng)。

【典型評價設(shè)計】

?任務(wù)一：知-能遷移評價?

必備知識深度探究

（探究點1）我國其他氣象災(zāi)害的時空分布

氣象災(zāi)害種類多，除了洪澇災(zāi)害，還有干旱、臺風(fēng)、雪災(zāi)、寒潮、沙塵暴等，其中干旱、臺風(fēng)、寒潮

對我國影響范圍最廣。

類型時空分布

干旱災(zāi)害我國的干旱多為春旱,夏秋旱次之,連旱現(xiàn)象較明顯。許多地區(qū)常出現(xiàn)春夏或夏秋連

旱,有時甚至出現(xiàn)春夏秋三季連旱

臺風(fēng)災(zāi)害多發(fā)生于夏秋季節(jié);空間分布具有沿海重、南方重的特點,主要分布在東南沿海地區(qū)，

其中海南、廣東、福建、臺灣和浙江沿海受災(zāi)最為嚴重

寒潮災(zāi)害主要發(fā)生在9月至次年5月，春秋兩季有兩個寒潮高峰期即3-4月和月；影響

范圍廣泛，除滇南、西藏、臺灣、海南外大部分地區(qū)都受影響;從寒潮出現(xiàn)的次數(shù)來

看,東北、西北地區(qū)最多，華北地區(qū)次之，長江流域、華南地區(qū)最少

沙塵暴災(zāi)害我國西北和華北地區(qū)沙塵暴強度大,華北地區(qū)受災(zāi)更嚴重

（注意）干旱和旱災(zāi)的區(qū)別

干旱是常年降水較少的干旱、半干旱地區(qū)的氣候特征,而旱災(zāi)指某一時期降水量比多年平均降水量

少的情況，使地區(qū)經(jīng)濟活動（尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）、人類生存受到影響。因此，干旱地區(qū)不一定發(fā)生旱災(zāi)，而

濕潤地區(qū)也可能發(fā)生旱災(zāi)。

旱災(zāi)具有漸發(fā)、持續(xù)時間長、影響范圍廣的特點。例如，我國南方地區(qū)降水較多，但若夏秋季連續(xù)一

個月不降水就會造成嚴重的旱災(zāi),而非洲的埃塞俄比亞一些無人區(qū)連續(xù)一個月不降水卻不會造成旱災(zāi)。

（探究點2）洪澇災(zāi)害的防治措施

防治措施內(nèi)容

監(jiān)測和預(yù)報利用氣象衛(wèi)星對洪水進行監(jiān)測并及時預(yù)報,對于防御洪水、減輕洪災(zāi)的損失有巨大作用

工程①興建水庫,退耕還湖,提高對洪水的調(diào)蓄能力;②修筑堤壩，防止洪水漫溢;③疏浚河

措施道,加快泄洪速度;④開辟分洪區(qū),開挖分洪道,降低洪水水位

防

①增強人們對災(zāi)害問題的認識,提高防災(zāi)減災(zāi)意識;②嚴禁亂砍濫伐,逐步提高森林覆

洪

蓋率,減少水土流失;③建立統(tǒng)一的防災(zāi)減災(zāi)管理體制,將防災(zāi)減災(zāi)納入國家和地方政

措非工程

府的發(fā)展計劃;④建立統(tǒng)一的防洪搶險指揮管理系統(tǒng)，擬定居民的應(yīng)急撤離計劃，設(shè)置

施措施

防洪保險基金和加強洪泛區(qū)土地管理;⑤加強災(zāi)前水利建設(shè)與減災(zāi)科研投入,變被動救

災(zāi)為主動防災(zāi)和抗災(zāi)等

?任務(wù)二：能-知滲透評價?

學(xué)習(xí)能力深度探究

（綜合和推論能力）洪澇災(zāi)害的成因分析

原因影響

自流氣象因素降水、冰雪融化造成水位上升

然域河道堵塞冰凌、滑坡、泥石流堵塞河道

原狀堤壩潰決各種因素造成堤壩潰決

因況地面坡度地面坡度大

土壤含水率土壤含水率高

匯水速度加快,有利于洪水形成

植被覆蓋率植被覆蓋率低

水

支流支流多尤其是扇形水系

系

河道河道彎曲

狀

河谷縱向坡度小排水速度減慢,容易形成洪水

況

入?？谌牒？讵M窄

導(dǎo)致流域內(nèi)匯水速度加快，加劇水土流失和

人破壞流域內(nèi)植被

河道淤積;使河流水位升高,河床坡度減小

為

圍湖造田使湖泊對洪水調(diào)節(jié)能力減弱一定程度上抬高洪水水位

原

建筑物占據(jù)河道降低了河道排水速度

因

占用分洪區(qū)給洪水的分流帶來困難

?任務(wù)三：學(xué)科素養(yǎng)評價?

（考情分析）本節(jié)內(nèi)容主要包括幾種常見的氣象災(zāi)害的分布規(guī)律、成因及其危害，在高考中出現(xiàn)頻率較

高。其中，判斷氣象災(zāi)害的類型、常見氣象災(zāi)害的分布規(guī)律主要以選擇題的形式出現(xiàn)。幾種常見氣象災(zāi)

害的成因則多以綜合題的形式出現(xiàn),