部編版語文三年級上冊全冊習(xí)作表格式教案

部編版語文三年級上冊全冊習(xí)作表格式教案

習(xí)作：猜猜他是誰

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文(上冊)》第一組

課時：共1課時

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

(1)能用普通話交談，學(xué)會認(rèn)真傾聽。能清楚明白地講述見聞?wù)f出自己的感受和想法。

2、教材分析

《猜猜他是誰》是統(tǒng)編教材第一次習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，緊扣校園主題，指向?qū)W生真實(shí)的生活體

驗(yàn)。本課習(xí)作共提出2個要求，一是選好對象，二是把人物令人深刻的一兩點(diǎn)寫下來，其次，第

2個要求是本次習(xí)作學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，為此教材就怎么寫做了指導(dǎo)和展開。

3、學(xué)情分析

第一次習(xí)作，要激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的積極性，并且就習(xí)作方法進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。為其提

供學(xué)習(xí)支架。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過猜一猜填寫思維導(dǎo)圖同桌討論等方式形成思考路徑，明確所寫人物及其令人印象深刻的

特點(diǎn)。

2.通過連接課文等方式學(xué)習(xí)寫清人物特點(diǎn)的兩種辦法。

3.通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，共寫范文等途徑，減少畏難情緒，體會寫作的樂趣。7

評價任務(wù)：

1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)寫作興趣，能夠發(fā)現(xiàn)同伴令人深刻的特點(diǎn)

2.運(yùn)用方法，補(bǔ)充自己的思維導(dǎo)圖

3.能夠在課堂上完成習(xí)作，并與大家一起分享，一起游戲

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教學(xué)活動評價要點(diǎn)課后反思

節(jié)

板塊一：游戲?qū)氚l(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1.活動設(shè)計一：猜猜他是誰？

(1)讀游戲規(guī)則，聊一聊怎樣寫，才能不出現(xiàn)人名，

卻還能讓別人猜出寫的是誰。

(2)圖示中的四段話分別是從哪些方面來寫這位同學(xué)

的？

(3)選擇一個最想寫的同學(xué)，按照要求用幾句話或者通過聯(lián)

一段話寫寫他的某一方面。系生活

(4)猜猜他是誰？實(shí)際，激

步驟一：指名讀，猜寫的是誰，如果猜對了，發(fā)寫作

就將該卡片直接貼上黑板。興趣，能

提示：板貼時，注意歸類。比如描寫外貌的都夠發(fā)現(xiàn)

貼在外貌一欄中。同伴令

步驟二，指名讀學(xué)生互相對著，才認(rèn)為是寫人深刻

同一個人的學(xué)生，可以依次讀，看看是否對上號。的特點(diǎn)

比一比誰的內(nèi)容更容易讓人猜到，把他的卡片貼(評價任務(wù)

上黑板。-)

步驟三：對比黑板上的卡片，發(fā)現(xiàn)相似之處。

小結(jié)：在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)能夠讓別人一下

子猜到的內(nèi)容往往寫的都是該同學(xué)令人印象最深

刻的地方。

2.活動設(shè)計二：發(fā)現(xiàn)令你印象深刻的他。

(1)圖示中的同學(xué)有哪些令人印象深刻的地方？圈出

關(guān)鍵詞。

提示：頭發(fā)又黑又硬，特別愛笑。關(guān)心班里

每個人愛踢足球。從特別每個人酷愛等詞都可以

看出，這是特別之處。

(2)同桌討論給人物選出給出令人印象深刻的地方，

用關(guān)鍵詞記錄在思維導(dǎo)圖里。

提示：可以提醒學(xué)生用上有新鮮感的詞語展

示時，可適當(dāng)幫學(xué)生拓展一部分有新鮮感的詞語，

將教材中的圖示變成空白的思維導(dǎo)圖發(fā)給學(xué)生。

學(xué)生想寫幾處就寫幾處。

(完成目標(biāo)一)

板塊二，用好教材寫清特點(diǎn)。

1.活動設(shè)計一。圖示中的好辦法？

(1)圖示中的四段話是怎么寫情？該同學(xué)的特點(diǎn)的，

用橫線畫出相關(guān)語句。

提示：對外貌進(jìn)行了具體描寫，其他部分則

用上了具體事例。運(yùn)用方法，

(2)從之前選出的令你深刻印象的幾點(diǎn)中選擇一點(diǎn)用補(bǔ)充自己

上具體事情。簡單寫進(jìn)自己的思維導(dǎo)圖里。的思維導(dǎo)

(3)分享交流。圖

小結(jié)：當(dāng)我們?yōu)槿宋锾攸c(diǎn)加上事情之后，別人就(評價目標(biāo)

獨(dú)得更明白了。~)

2.活動設(shè)計二：課文中的好辦法。

(1)聯(lián)系課文大青樹下的小學(xué)描寫同學(xué)們認(rèn)真朗讀的

句子。

窗外10分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了。蝴蝶

停在花朵上好像都在聽同學(xué)們讀課文。

讀一讀，說說這句話是怎么表現(xiàn)同學(xué)們朗讀的情

景的。

小結(jié)：像這樣描寫周圍環(huán)境，也是烘托人物特點(diǎn)

的好辦法。

(2)從之前選出的令你印象深刻的幾點(diǎn)鐘選擇一點(diǎn)，

將周圍環(huán)境簡單寫進(jìn)自己的思維導(dǎo)圖。

提示：感覺這一要求有難度的，想不出的學(xué)

生可以再選一點(diǎn)，加上具體的事例。

(3)分享交流

(完成目標(biāo)二)

板塊三：補(bǔ)寫特點(diǎn)，自主習(xí)作

1.默讀習(xí)作要求，用序號標(biāo)出。

提示：標(biāo)序號，①你選的是誰？②他有哪些地方讓印象深

刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。也就是，一要選好對象，二要把人

物令人印象深刻的一兩點(diǎn)寫下來。

2.共寫范文。

導(dǎo)語：大家都已經(jīng)想好自己要寫的同學(xué)了，怎樣才能寫成一

篇習(xí)作呢？你們看，老師把教材圖示中的四段話合在一起，能夠在課堂

這就是一篇習(xí)作的雛形了。當(dāng)然，如果我們能再加上點(diǎn)事例上完成習(xí)作，

或環(huán)境描寫，補(bǔ)上省略號的部分，這就會變成一篇真正的習(xí)并與大家一起

作。分享，一起游

步驟一:將圖示中四段話變成四個自然段出示。如：戲（評價任務(wù)

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……三）

他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！?/p>

他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，情不好，

他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶...

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔

跑的身影……

步驟二：學(xué)生增補(bǔ)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，直接在PP上打字，

形成范文。如

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，摸起來就像一個

扎人的小刺猬。

他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停。每次到他

講笑話的時候，日光燈在搖，教室窗戶在震，窗外的樹枝好

像都在抖動，而我們所人卻目瞪口呆，因?yàn)槌怂男β暎?/p>

我們什么也沒聽明白。

他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，

他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶。他對我說：“別灰心，

好好復(fù)習(xí)，下次一定能考好！”

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場看到他奔跑

的身影。每次學(xué)校運(yùn)動會上，他都能得到許多塊獎牌。

3.看著思維導(dǎo)圖，學(xué)生自己寫。

提示：注意開頭空兩格。時間15分鐘，用計時器計時。

板塊四：交流評價，猜猜同學(xué)

1.分享交流，師生共評。

提示：可以按照如下問題引導(dǎo)評價。他的格式正確、語言流

暢嗎？他寫出了該同學(xué)哪幾處令人印象深刻的地方？他給

出事例了嗎？他有沒有進(jìn)行環(huán)境描寫？猜猜他寫的是誰？

2.找朋友，互相讀、互相猜。

3.展示張貼，大家一起猜一猜。

（完成目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計

第二單元習(xí)作—寫日記教案

教學(xué)版塊

寫日記課時40分鐘

（課題）

讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，

明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實(shí)、明白、通順

地記錄卜來。能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。

教學(xué)

在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛的情感。通過教學(xué)激

目標(biāo)

發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、

物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)

自己寫日記的習(xí)慣。

掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所

教學(xué)

聞所感真實(shí)、明白、通順地記錄卜來。能有順序地觀察，

內(nèi)容

有條理地說，說完整話。

教學(xué)抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。能用通順完整的語句寫一篇

重難點(diǎn)日記。

學(xué)具

制作教學(xué)PPL

準(zhǔn)備

一、引入課題

教學(xué)過程

你寫過日記嗎?讀讀卜面的日記，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

8月20日星期一晴

早上起床時，我發(fā)現(xiàn)那顆松動的牙

齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右

搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這

顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受。晚

飯前，我忍不住又去晃動它，晃了幾下，

啊，終于掉了！

媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起

<來了。

寫日記有什么好處？

日記里可以寫些什么？

日記的格式是怎樣的？

二、寫作指導(dǎo)

第一步審題

本次習(xí)作是寫一則日記。一個人把自己在每天的工作、學(xué)

習(xí)、生活中發(fā)生的事情和產(chǎn)生的感想，有選擇地、真實(shí)地

記錄下來，這就是日記。寫日記也是積累作文素材，進(jìn)

行作文練筆的好方法。

第二步組織材料

日記的內(nèi)容從哪里來呢?當(dāng)然要回憶一天中發(fā)生的所有

事，搜索其中印象深刻的或比較有意義的記錄下來。比

如，今天舉行了什么活動，今天有沒有受到表揚(yáng)，今天最

高興的一件事是什么，今天最后悔的一件事是什么……通

過回憶，就能找到好材料。俗話說，巧婦難為無米之炊，

好的材料對于作文尤為重要。

日記的要求：

1.注意日記的格式。日記屬于應(yīng)用文的一種，它有一定的

格式：第一行，寫上年、月、日，星期幾，天氣情況。一

般是寫在第一行的中間。第二行，空兩格寫正文。日記一

般不寫標(biāo)題，但初寫日記時可以加一個標(biāo)題，以便圍繞一

個中心寫。

2.內(nèi)容要有重點(diǎn)。寫日記一般都是記自己做過的事，也可

以記自己看到的、聽到的或想到的事。一天中可能會發(fā)生

很多事情，這時就要求同學(xué)們學(xué)會取舍，選擇一天中自己

覺得印象最深而且是最有意義的事作為日記的內(nèi)容。

3.語言簡明、通順。日記內(nèi)容可以長也可以短，但語言必

須簡明、通順。

第三步構(gòu)思

選擇某一天進(jìn)行構(gòu)思，簡要列出作文提綱。如：

開頭：寫明當(dāng)天的日期、星期幾和天氣情況。（略）

中間：重要敘述今天發(fā)生的事情，寫寫感受。（詳）

結(jié)尾：表達(dá)自己的心情，總結(jié)全文。（略）

第四步表達(dá)

1.注意日記的格式。

2.注意把事情寫具體，有條理。

三、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

四、分享評議，自主修改

寫完彳乍文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿

起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中

發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很

順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后

再進(jìn)行修改。

作業(yè)認(rèn)真譽(yù)寫習(xí)作草稿到作文本。

第三單元習(xí)作——我來編童話教案

教學(xué)版塊

我來編童話課時40分鐘

（課題）

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情

入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。要求學(xué)生能根

教學(xué)

據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢

目標(biāo)

具體地記敘想象內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)

真修改的良好習(xí)慣。

教學(xué)能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較

內(nèi)容流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

教學(xué)

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

重難點(diǎn)

學(xué)具

制作教學(xué)PPL

準(zhǔn)備

二、引入課題

同學(xué)們，老師知道你們都爰聽童話，愛看童話，這節(jié)課老

師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。

小組內(nèi)交流一下，你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理

教學(xué)過程

由。

《白雪公主》《烏鴉喝水》《小馬過河》《神筆馬良》

五、寫作指導(dǎo)

第一步審題

廚房

國王黃昏

森林超市

啄木鳥冬死

玫瑰花小河邊

星期天

看到這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?你想到

了什么樣的故事？任選一個或幾個詞，必要時可增加角色

形象，發(fā)揮想象，把故事寫下來。

第二步組織材料

可以從列出的角色中任選自己喜歡的一個或幾個，也可以

添加自己喜歡的其他角色，如兔子、獵狗、狐貍、知更鳥

等。事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？他們在那里

做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？

（試著在圖中添加自己喜歡的角色吧!）

童話故事

[

黃昏星期天冬天

1.國E

1.國王、公主1.啄木鳥、松鼠

2.啄木鳥、大樹

廚房5?國王森林超市2.啄木鳥、獵狗、兔子

小河邊3.國王、玫琬花森林超市3.國王、啄木鳥

叫下嬴禾耳、玫瑰花

—森林超市1廚房L廚房J

------------2.----\2.----------12.

森林超市L小河邊「-11-

小河邊

-------12.———2.-----------12_

第三步構(gòu)思

故事，一般包括時間、地點(diǎn)、人物等要素?，F(xiàn)在，請

選擇你喜歡的時間、地點(diǎn)、人物，把要素列出來，然后構(gòu)

思故事情節(jié)吧。如：

（開頭：寫外面的環(huán)境，為免子遇險埋下伏筆。（略）

中間：寫啄木鳥求救和獵狗救助兔子的經(jīng)過。（詳）

1結(jié)尾：通過獵狗的話體現(xiàn)他樂于助人的品質(zhì)。（略）

第四步表達(dá)

1.為自己的習(xí)作起一個有趣、別致的名字；

2.用上圖中提供的詞語，按照故事發(fā)生發(fā)展的順序進(jìn)行寫

作；

3.要寫出故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，還要注意細(xì)致

描寫角色的語言、神態(tài)、動作，這樣會使角色的形象更加

鮮明。

六、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

七、分享評議，自主修改

寫完彳乍文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿

起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中

發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很

順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后

再進(jìn)行修改。

作業(yè)認(rèn)真譽(yù)寫習(xí)作草稿到作文本。

第四單元習(xí)作——續(xù)寫故事教案

教學(xué)版塊

續(xù)寫故事課時40分鐘

（課題）

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖回，預(yù)測故事，想象接下來會發(fā)生什么。

教學(xué)

鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編

目標(biāo)

完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動有趣。

教學(xué)觀察圖畫，預(yù)測故事，想象接下來會發(fā)生什么，能夠把故

內(nèi)容事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動有趣。

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事。

重難點(diǎn)

學(xué)具

制作教學(xué)PPL

準(zhǔn)備

三、引入課題

同學(xué)們，說說自己是怎樣過生日的，用簡短的幾句話

說一說。

生一：我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很

大的生日蛋糕。

教學(xué)過程

生二：我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)?/p>

人一起過的。

生二：我也快過生日r，但是爸爸媽媽都在外地工

作……

寫作指導(dǎo)

第一步審題

本次習(xí)作是根據(jù)圖畫內(nèi)容，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。在完

成練習(xí)時，要根據(jù)圖畫了解圖畫中發(fā)生了什么事，推測接

下來會發(fā)生什么。

第二步選材

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起為他慶祝生

日，會買些什么禮物，在哪里慶祝，哪些人參加……重要

的是寫出李曉明的反應(yīng)。

1.觀察圖畫，理清內(nèi)容。插圖一，一對同桌在講述自己過

生日時的情形，吸引了大家的關(guān)注，一人強(qiáng)調(diào)"生日蛋

糕"，一人強(qiáng)調(diào)"全家人一起過"。李曉明也在其中，從

神態(tài)可以看出他的心情比其他同學(xué)的心情要復(fù)雜些。插圖

二只有李曉明一個人，他情緒低落，自言自語。插圖三中

一對桌在商量如何給李曉明過生日。插圖四是一個問號。

2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事。一般看圖作文，通常畫面只能

展現(xiàn)事物發(fā)展的一個或幾個片段，這時就需要同學(xué)們根據(jù)

畫面進(jìn)行合理的聯(lián)想，把畫面中沒有顯示的內(nèi)容寫出來，

使整個情節(jié)完整。而對于本次要續(xù)寫的故事，同學(xué)們還需

要根據(jù)前幾幅圖畫內(nèi)容的提示，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行

合理、大膽的想象，創(chuàng)編出合情合理的故事情節(jié)。

3.巧擬題目，為文章增色。寫文章時，要根據(jù)所寫的內(nèi)容

為文章擬定一個醒目且吸引人的題目。習(xí)作完成后進(jìn)入修

改交流階段，"小聲讀"有兩個好處：一是讀有助于發(fā)現(xiàn)

習(xí)作中的錯誤，如漏字、多字、語句不通順；二是小聲閱

讀不會影響別人。用學(xué)過的修改符號，把有明顯錯誤的地

方改過來。

第三步構(gòu)思

選擇某一點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，簡要列出作文提綱。如：

'開頭：寫同學(xué)們買禮物去李曉明家。（略）

,中間：李曉明與同學(xué)們在一起過生日非常開心。（詳）

、結(jié)尾：李曉明感受到同學(xué)之間的深厚情誼。（略）

第四步表達(dá)

①為自己的習(xí)作起個好題目；

②按照時間的順序展開，注意把事情寫得清楚、有條理；

③注意人物的動作、神態(tài)描寫，用詞要注意變化。

八、學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

九、分享評議，自主修改

寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿

起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中

發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很

順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后

再進(jìn)行修改。

作業(yè)認(rèn)真譽(yù)寫習(xí)作草稿到作文本。

課題習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》執(zhí)教者

1.能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動物，植物或一處景，把觀察所得寫下來。

教學(xué)目標(biāo)2.能慰示觀察所得，與同伴分■自己的觀察感受。

教學(xué)重點(diǎn)1.能把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。2.能

展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

教學(xué)難點(diǎn)1.能把自己最近觀察時印象最深的事物或一處場景按一定的順序

寫具體。2.觀察時注意事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)科三年級語文

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

走，去看看這繽紛的世界。

二、新課

1、你眼中的世界有什么？

欣賞圖片，學(xué)生說一說。

2、最近你都去哪里發(fā)現(xiàn)尋找美、發(fā)現(xiàn)美了。

學(xué)生以小組為單位討論交流。

3、出示圖片，同學(xué)們在這三幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4、寫作方法指導(dǎo)

①明確習(xí)作目標(biāo)。（指名學(xué)生讀）

這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事

物或一處場景寫下來。

②審題（指名說）

③一起選材

可以選的材料有哪些？

④確定對象，從不同的角度觀察，詳細(xì)描繪。

⑤明確順序

言之有序言之有物言之有法言之有意

三、學(xué)生寫作

選定內(nèi)容，開始你的創(chuàng)作吧！

四、作品展示

1、習(xí)作完成后，把自己認(rèn)為寫得最好的部分讀給小組同學(xué)聽;

2、展示自己的觀察所得。

五、分享觀察心得

試用一句話說說自己最近觀察的感受，和同學(xué)們分享自己

的觀察心得。

六、寫作小技巧：

1、以描寫動物的習(xí)作為例，指導(dǎo)習(xí)作技巧。

①好的標(biāo)題是成功的一半；

②寫作步驟；

③抓住動物的特點(diǎn)詳細(xì)描寫。

2、習(xí)作范文賞析。

七、總結(jié)、拓展

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

后

記

學(xué)科語文年級/冊三年級（上）教材版本部編人教版

課題名稱第六單元習(xí)作《這兒真美》

教學(xué)目標(biāo)按一定順序?qū)懗雒谰暗奶攸c(diǎn)。

按一定順序去描寫一處景物，讓景物清晰地呈現(xiàn)出來并非一件易事，如何

重點(diǎn)分析

寫出景物美的特點(diǎn)，具有一定的難度。

重難點(diǎn)分析

描寫景物，寫什么？怎樣寫出特點(diǎn)突出景物的美？對于一個三年級的學(xué)生

難點(diǎn)分析

來說是有不少的難度，

1.通過回顧本組課文的描寫順序，領(lǐng)悟按一定順序描寫能讓景物的美清晰地呈現(xiàn)出來。

教學(xué)方法

2.通過賞析范文，學(xué)習(xí)如何圍繞景物的一個個特點(diǎn)描寫出景物的美。

3.微課與進(jìn)階測試題相結(jié)合，通過微課學(xué)習(xí)與鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思《這兒真美》，突破難點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

L欣賞美景圖。

導(dǎo)入

2.完成《這兒真美》進(jìn)階測試題一，并展示交流。

3.確定描寫的景物。

（1）學(xué)生想一想：哪一處風(fēng)景最美呢？這個地方是什么樣子的？你為什么喜歡這個地方？它

又給你帶來了什么感受呢？

（2）選定要介紹的景物并按自己的喜好完成思維導(dǎo)圖第一步。

4.確定描寫順序。

（1）回憶本組課文的描寫順序，完成《這兒真美》進(jìn)階測試題二的第一題。

①《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的時間順序進(jìn)行描寫的。

②《美麗富饒的西沙群島》是按照海面-海底-海島的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移順序來描寫的。

③《海濱小城》是按照大海-沙灘-小城-公園的空間轉(zhuǎn)移順序來寫的。

知識講解（2）完成《這兒真美》進(jìn)階測試題二的第二題，并請個別同學(xué)展示成果，全班交流。

（3）確定按什么順序來寫你心中的美景，完成思維導(dǎo)圖第二步與《這兒真美》進(jìn)階測試題二

（難點(diǎn)突破）的第三題。

5.賞析范文，圍繞一個特點(diǎn)寫美景。

（1）賞析《小花園真美》。

①女生齊讀《小花園真美》。

②完成《這兒真美》進(jìn)階測試題三的第一題。（這篇作文是按照什么順序來寫的呢？主要寫

了小花園什么特點(diǎn)？）

③指名回答《這兒真美》進(jìn)階測試題三的第一題。

（2）賞析《秋天的樹林》

①男生齊讀《秋天的樹林》

②完成《這兒真美》進(jìn)階測試題三的第二題。（它寫出了秋天的樹林的哪些特點(diǎn)呢，是怎樣

來寫清這些特點(diǎn)的。）

（3）想一想，你要介紹的美景有什么特點(diǎn)呢？把它寫出來吧！完成思維導(dǎo)圖第三步。

（4）完成《這兒真美》進(jìn)階測試題三的第三題（仿照《秋天的樹林》第一自然段，寫出你心

中美景的一個特點(diǎn)。）用投影展示學(xué)生的小練筆，同學(xué)一起評議。

6.學(xué)生寫《這兒真美》。

《這兒真美》進(jìn)階測試題一

一、你學(xué)過哪些描寫景物的詞語呢？請把它們寫到橫線上吧！

二、用學(xué)過的詞語來形容下列圖片:

課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）

三、請靜下心來思美景，并按例子列出三處景物。

例：我喜歡充滿生機(jī)的小花園。

1、____________________________________________

2、____________________________________________

3、____________________________________________

《這兒真美》進(jìn)階測試題二

一、請寫出下列課文的描寫順序：

1、《美麗的小興安嶺》是按照________順序進(jìn)行描寫的。

2、《美麗富饒的西沙群島》是按照__________順序來描寫的。

3、《海濱小城》是按照-----------順序來寫的。

二、有一個朋友要來你的學(xué)校玩一玩，你會按什么順序向朋友介紹你的學(xué)校呢？

三、除了學(xué)校你覺得什么地方十分美麗呢？請?zhí)钕碌攸c(diǎn)并寫一寫你向大家介紹心中美景的順序。

景點(diǎn)：________________

介紹順序：1、_______________________________

2、

3、

《這兒真美》進(jìn)階測試題三

一、閱讀《小花園真美》，完成練習(xí)。

我們學(xué)校操場后面的小花園真美。那里一年四季都是生機(jī)勃勃的。

春天，小花園里開滿了花，有月季花，有木棉花.....最美的要數(shù)櫻

花了，在陽光的照耀下，就像嬰兒粉撲撲的臉。

夏天到了，小花園一片綠色。涼亭外，有許多叫不出名來的小花和小

草散發(fā)著芳香，還有一些藤蔓纏繞在涼亭的柱子上，探頭探腦，似乎在看

小花園外面的世界。

秋天來了，長命百歲的桂花樹的枝頭綻開了嫩黃色的小花，散發(fā)出誘

人的香氣，只要你聞到了，你一定不會忘記的。

冬天不知不覺地來了，小花園里一片雪白，有許多雪花落在大樹上，

就像一朵朵雪白的大蘑菇。除了雪花，還有不怕寒冷的臘梅花盛開了，在

一片雪白的小花園里，只有一株粉紅色的臘梅花，顯得格外美麗。

小花園每時每刻都充滿了活力，我想大聲贊美這個生機(jī)蓬發(fā)的小花

園！

1、這篇作文是按照什么順序來寫的？

2、本文主要寫了小花園什么特點(diǎn)？

二、讀一讀《秋天的樹林》，完成練習(xí)。

秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫。紅色的畫筆是

蘋果，它們在樹枝間搖晃著紅撲撲的小臉，沖我們開心地

笑著。金黃色的畫筆是銀杏葉，他們就像一把把扇子，扇

啊扇，扇來了速爽的秋風(fēng)。藍(lán)色的畫筆是湖水，那蔚藍(lán)的

湖面上泛起陣陣波浪，像一顆閃亮的藍(lán)寶石。

秋天的樹林是一"b忙碌的動物園。松鼠正忙著將一顆

顆橡果放進(jìn)洞里準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺呢！看，大雁戀戀

不舍地南■飛，一會排成“人”字，一會排成“一”字，仿

佛在和我們告別！可愛的小魚兒也在靜靜的湖里準(zhǔn)備一覺

睡到春天！

秋天的樹林是一個巨大的果木園。在那里，樹莓和桑

果擠得不可開交;在那里，高大的橡樹枝上結(jié)滿了橡果；

在那里，地底下生長著無數(shù)的馬鈴薯和紅薯，他們早已熟

透，就等著小老鼠去挖了！

我愛這多姿多彩的秋天！更愛這趣味無窮的秋天的樹

林！

1、它寫出了秋天的樹林的哪些特點(diǎn)呢？

2、是怎樣來寫清這些特點(diǎn)的？

三、請仿照《秋天的樹林》第一自然段，寫出你心中美景的一個特點(diǎn)。。

只要你能圍繞一個中心按一定順序來寫，抓住特點(diǎn)來寫；運(yùn)用學(xué)的詞語及比喻、擬人、排比

小結(jié)等修辭手法把景物描寫得生動形象，融入對景物的喜愛之情來寫這一篇作文，那么，讀者一定會

與你一樣感嘆：”這兒真美！”

教學(xué)課題習(xí)作：我有一個想法

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。

教學(xué)目標(biāo)

2.能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)找到積極的合理的解決方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從積極的方面有條理地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件

生：觀察生活中的現(xiàn)象或問題。

課時安排1課時

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們

積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就

能使我們的生活更加美好。（板書課題）

二、事例引導(dǎo)。

（-）事例一

師：讓我們來看看下面這幅圖，圖上畫了什么？你碰到

過這些事情嗎？你是怎么看待的呢？（課件出示“低頭族”

圖片）

教預(yù)設(shè)：我也發(fā)現(xiàn)好多大人喜歡玩手機(jī)，我的媽媽就是個

低頭族。

學(xué)師：那你覺得這樣做好不好呢？

預(yù)設(shè)：不好。對頸椎不好，也沒有時間陪我。（請兩至

過三名同學(xué)談感想）

師：有一個小朋友和我們的發(fā)現(xiàn)是一樣的，他是這么寫

程的。（課件出示文段）誰愿意來讀一讀。（指名讀）

師：你覺得這個事例寫得怎么樣，評價一下。

預(yù)設(shè)：寫得好，有中心句/寫明了自己對這件事的看法。

師小結(jié)：我們在寫的時候也要像這樣，可以開門見山，

把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。（課件出示書寫指導(dǎo)）

（二）事例二

師:有一個三年級的小朋友最近一直在思考一個問題，他

在思考什么呢，讓我們一起去看看。（課件出示植物角圖片）

原來呀，他想在班上開辟個植物角。他為什么會這么想，

開辟植物角又有什么好處呢？他是這樣寫的（課件出示文段）

我們一起來讀一讀。（齊讀）

師:這個事例寫得怎么樣，你能來評一評嗎？

預(yù)設(shè)：他也寫得非常清楚，我一看就懂了。

師:他具體寫了寫什么？

預(yù)設(shè)：寫了怎么做，這樣做的好處。

師小結(jié)：是的，我們在寫的時候也要寫清楚建議，改進(jìn)

的辦法和這樣做的好處。要讓人一看就能明白你的想法。（課

件出示書寫指導(dǎo)）

師：通過這兩個事例，我們學(xué)習(xí)到了一些寫作的方法，

我們一起來回顧一下。（課件出示方法小結(jié)）

1.開門見山，開篇點(diǎn)題。

2.把現(xiàn)象和自己的想法寫清楚，用詞準(zhǔn)確有條理。

3.加上改進(jìn)的辦法或建議。

三、暢談想法

（一）選材

師：我們的生活中有哪些現(xiàn)象或問題也引起了你的關(guān)

注？你對這些現(xiàn)象有什么想法呢？（出示要求）指名答。

可以是生活中一些不好的現(xiàn)象：如沉迷了手機(jī)世界而忽

略了家人；同學(xué)間對名牌的追求和沉迷等。也可以是公共場

所一些不文明行為：如抽煙、公交車上吃面條等等。還可以

是一些社會問題：如違獵野生動物、破壞環(huán)境等等。（相機(jī)

出示圖片）

（―）交流

L小組內(nèi)交流。

2.小組選派說得好的代表發(fā)言。

3.全班進(jìn)行評價交流。

師：你覺得他說的怎么樣？

預(yù)設(shè)1：他說的很好，很有條理。

預(yù)設(shè)2：他第一句話就開門見山，告訴我們他要討論的

教現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)3:我覺得他還可以加上自己的建議和改進(jìn)的辦

法。

學(xué)

四、范文展示

師：同學(xué)們都說得很棒，那么具體該怎么把自己的想法

過寫出來呢。我們來學(xué)習(xí)一下下面這篇范文，邊看邊思考，哪

里寫得好，值得我們學(xué)習(xí)的地方。（課件出示范文）

我有一個想法

程當(dāng)前，社會上有一種現(xiàn)象，有些家長望子成龍心切，總

想讓自己的孩子長大有出息，于是就強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)那些他們

不感興趣的東西，是孩子十分苦惱。我就是其中的一個。

從我七歲時，媽媽強(qiáng)迫我去學(xué)電子琴。這本是件好事，

可我對樂器不感興趣，不愿去學(xué)，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)

成音樂家，成為有出息的人，我只好每周日去參加學(xué)習(xí)班。

這還不說，每天放學(xué)后，我還要練習(xí)一個小時要是彈錯了一

個音符，爸爸的巴掌就會像雨點(diǎn)般打來。說實(shí)在話，爸爸媽

媽都是很愛我的，他們這樣，也都是為我好。這一點(diǎn)我很清

楚，我也想好好的練，可就是練不好。同院的貝貝與我同病

相憐。他的爸爸媽媽強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)小提琴，每天晚上，她家都

傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時

間過去了，我沒有任何起色，而小貝貝呢，也還是重復(fù)著拉

老調(diào)子。

電子琴班結(jié)業(yè)了，我沒有學(xué)到任何東西，小貝貝也是

一樣。我清楚的記得那天晚上，爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上，搖

頭嘆氣。爸爸說：“小健呀！我看你長大能有什么出息，白

費(fèi)了150元錢，這還不說，可你現(xiàn)在什么也沒學(xué)成，長大又

怎么辦呢！"當(dāng)時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸

爸的責(zé)罵聲：“你這個笨蛋，長大能干什么，我打死你……”

隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲……

這是我的親身經(jīng)歷。家長們，我真心的希望你們能從我

這件事中吸