上海市崇明區(qū)六年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文試題及答案

上海市崇明區(qū)六年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文試題及答案（完卷時(shí)間：100分，滿(mǎn)分：100分鐘）一、文言文閱讀（24分）（一）詩(shī)歌默寫(xiě)（12分）1.默寫(xiě)。（1）野曠天低樹(shù)，____________?！端藿ǖ陆罚?）____________，花木成畦手自栽?！稌?shū)湖陰先生壁》（3）千里鶯啼綠映紅，____________《江南春》（4）____________，浪淘風(fēng)簸自天涯?！独颂陨场罚?）國(guó)慶長(zhǎng)假，小明和父母坐游船游外灘，天氣突然大變，天空烏云密布，下起大雨，豆大的雨點(diǎn)濺落到船的甲板上，小明情不自禁引用蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（其一）中的“______，______”句子形容這番景象?！敬鸢浮竣?江清月近人②.茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔③.水村山郭酒旗風(fēng)④.九曲黃河萬(wàn)里沙⑤.黑云翻墨未遮山⑥.白雨跳珠亂入船【解析】【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題的“清、近、茅檐、苔、山郭、酒、墨、遮、珠”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（二）（4分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。2.這首詞的作者是______，“西江月”是______。3.對(duì)這首詞內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”兩句，以動(dòng)寫(xiě)靜，把半夜明月下的景色描繪得令人悠然神往。B.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”通過(guò)嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉秋夜景物特征，反襯夜色之靜。C.詞中以“七八個(gè)星天外”寫(xiě)烏云密布，這樣寫(xiě)的好處是增加畫(huà)面的美感。D.這首詞表達(dá)了作者看到豐收在望時(shí)的喜悅之情。【答案】2.①.辛棄疾②.詞牌名3.B【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。這是一首詞，作者是南宋詞人辛棄疾，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目。這首詞是辛棄疾被貶官閑居江西時(shí)的作品。描寫(xiě)黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫(xiě)，寫(xiě)出夏夜的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。B.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的“稻花香”“蛙聲”描寫(xiě)的是夏夜的景物特征，而非“秋夜景物”；故選B。（三）（8分）閱讀下文，完成下面小題。割席斷交管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”4.解釋下列加點(diǎn)字。（1）有乘軒冕過(guò)門(mén)者_(dá)_____（2）寧讀如故______5.下列對(duì)“管揮鋤與瓦石不異”翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.管寧揮動(dòng)鋤頭和瓦石不一樣。 B.管寧揮動(dòng)鋤頭和遇到瓦石不相同C.管寧揮動(dòng)鋤頭與碰到瓦石沒(méi)有不同。 D.管寧揮動(dòng)鋤頭與瓦石沒(méi)有不一樣。6.文中“管揮鋤與瓦石不異”和“寧讀如故”表現(xiàn)了管寧是______、______的人?！敬鸢浮?.①.經(jīng)過(guò)、路過(guò)②.原來(lái)的5.C6.①.不慕富貴②.用心專(zhuān)一【解析】【4題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。（1）句意為：有個(gè)坐著有圍棚的車(chē)穿著禮服的人剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)。過(guò)：經(jīng)過(guò)。（2）句意為：管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)。故：原來(lái)的。5題詳解】本題考查文言文句子翻譯。“管揮鋤與瓦石不異”應(yīng)該譯作：管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭與碰到瓦石沒(méi)有不同。故選C。

【6題詳解】本題考查人物評(píng)價(jià)。結(jié)合人物描寫(xiě)的句子來(lái)評(píng)價(jià)人物。從“管揮鋤與瓦石不異”可見(jiàn)其對(duì)金錢(qián)態(tài)度淡泊，“寧讀如故”能看出管寧專(zhuān)注于做自己的事，不管外界環(huán)境如何。故可概括為他有著不慕富貴、用心專(zhuān)一的性格特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：管寧和華歆同在園中鋤草?？匆?jiàn)地上有一片金，管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭和看到瓦片石頭一樣沒(méi)有區(qū)別，華歆拾起金片而后又扔了它。曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書(shū)，有個(gè)坐著有圍棚的車(chē)穿著禮服的人剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了?！倍?、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）（14分）閱讀下文，完成下面小題。①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。③仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的?！軐⑿€一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。⑤竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?、拚业絻筛樋棛C(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！⑦破課桌，yǎnrán（）一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。……⑧黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠?、徇绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?、庀抡n時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散?！?只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。7.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。yǎnrán______8.第①段畫(huà)線句子使用了______的修辭手法，有表達(dá)效果是____________9.第③段畫(huà)線句“仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的”的言外之意是______10.第④段的加點(diǎn)詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫(xiě)有什么作用？11.你怎么看待老師玩竹節(jié)人的行為？【答案】7.儼然8.①.比喻②.把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，生動(dòng)地寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)，表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。9.對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿(mǎn)童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛(ài)。10.通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出竹節(jié)人的可愛(ài)、有趣，表達(dá)了作者對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)。11.原來(lái)老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪，感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，童心未泯，活潑親切的形象。（意對(duì)即可）【解析】【7題詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。儼然（yǎnrán）：形容很像；真像。【8題詳解】本題考查句子賞析。把“豁開(kāi)的裂縫”比作“黃河長(zhǎng)江”，是比喻的修辭手法，既生動(dòng)又夸張地寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)，從而表現(xiàn)出課桌的破舊，生動(dòng)形象。作者借這個(gè)比喻想要表達(dá)豁口既寬且長(zhǎng)，一不小心鉛筆就會(huì)掉進(jìn)去，其實(shí)也是通過(guò)大詞小用表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果?！?題詳解】本題考查句子理解。第③段畫(huà)線句“仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的”，是“我”對(duì)竹節(jié)人發(fā)明者的猜測(cè)，“準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的”富有孩子氣，充滿(mǎn)天真的童趣。結(jié)合上一段“現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人”，可知這句猜測(cè)的話(huà)從側(cè)面表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種游戲的喜愛(ài)之情?！?0題詳解】本題考查詞句賞析。第④段寫(xiě)玩竹節(jié)人的樂(lè)趣?！笆治柚?、身擺之”寫(xiě)竹節(jié)人手舞足蹈的樣子?！皼](méi)頭沒(méi)腦”本意是：（說(shuō)話(huà)、做事）頭緒不清或缺乏條理，沒(méi)有來(lái)由；此處是指不顧一切?！安恢＞搿北疽馐牵阂环N投入工作忘記了勞累和辛苦狀態(tài)，此處指兩個(gè)竹節(jié)人無(wú)休止的搏斗。這里用“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫(xiě)將竹節(jié)人人格化，把竹節(jié)人當(dāng)做思想簡(jiǎn)單又好斗的小孩子來(lái)寫(xiě)，非常形象地寫(xiě)出了竹節(jié)人搏斗時(shí)又傻又憨的樣子，表現(xiàn)了玩竹節(jié)人的愉快之情?！?1題詳解】本題考查分析語(yǔ)段作用。文章結(jié)尾寫(xiě)到老師在玩竹節(jié)人，這個(gè)情節(jié)豐富了人物形象，深化了文章主題。老師在課余休息時(shí)間玩竹節(jié)人，寫(xiě)出了老師童心未泯的一面，也從側(cè)面反映了竹節(jié)人的魅力之大。?段中“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以”，這是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)課上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)了竹節(jié)人受人歡迎的程度。?段“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”，這讓我們感受到志趣的相近，沒(méi)想到平時(shí)嚴(yán)厲威嚴(yán)的老師也如此活潑好玩，心靈的契合距離拉近了許多，所以怨恨和沮喪都消失了，表現(xiàn)了“我”對(duì)童年的美好回憶和深切懷念，老師玩竹節(jié)人這一情節(jié)也成了“我”童年時(shí)美好的回憶，深化了文章的主旨。（二）（14分）閱讀下文，完成下面小題。感謝有你，我的蓋世英雄①“大姐，起床吃飯咯，飯菜都涼咯，太陽(yáng)照屁股咯。”②每天我都是在阿公的召喚中醒來(lái)，伴著早餐的香味迷迷糊糊地走到飯廳，我元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的一天便從他們準(zhǔn)備的早餐開(kāi)始。阿公就是我人生中的蓋世英雄。③阿公是我人生的啟蒙老師，是教會(huì)我做人處事的導(dǎo)師，阿公給我上的第一節(jié)做人處事課，讓我難以忘懷。④那是一個(gè)祥和的傍晚，我們一家人享受著阿公的勞動(dòng)結(jié)晶，那香味讓人回味。⑤突然“砰”的一聲打破了傍晚的寧?kù)o，一輛摩托車(chē)發(fā)生了事故，一對(duì)夫妻摔倒在地，男子的腿被車(chē)壓住了。⑥阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻，夜色慢慢加深，深秋的涼意總有習(xí)習(xí)的秋風(fēng)做伴，那位男子因?yàn)槭芰藗?，?dòng)彈不得，阿公怕他著涼，所以跑回家拿了一床被子給男子保暖，怕他們餓著，就立馬跑回家煲肉粥給他們暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都沒(méi)吃飽飯，卻一直忙著照顧那位受傷的男子，直到救護(hù)車(chē)來(lái)。⑦阿公協(xié)助醫(yī)生小心翼翼地把男子抬上救護(hù)車(chē)，男子含淚對(duì)阿公說(shuō)：“恩公啊，您叫什么名字？如果不是您，我們夫妻倆不知道會(huì)變成什么樣子?！卑⒐珔s說(shuō)：“這都是小事，不足掛齒，你先去醫(yī)院吧，能康復(fù)最重要了?！雹喟⒐粗_(kāi)遠(yuǎn)的救護(hù)車(chē)，才回家吃已經(jīng)涼了的飯菜，我走到阿公跟前問(wèn)：“阿公，為什么你總是這么熱心呀？”⑨阿公看了看我說(shuō)：“這人呀，總會(huì)遇到各種不順心的事情，可總有人能在你不幸的時(shí)候幫助到你，你幫別人度過(guò)劫難，自己遇到劫難的時(shí)候，才能期待有人來(lái)幫你。你以后長(zhǎng)大了，要做一個(gè)善良的人，做一個(gè)熱心腸的人，助人為樂(lè)是一種好精神，要發(fā)揚(yáng)??！”阿公語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，深深地熔在了我的心里，也讓我懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。⑩阿公除了教給我做人的道理，更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，阿公是村子里出了名的“寵孫狂爺”，阿公對(duì)我的愛(ài)，別人羨慕不來(lái)。?小時(shí)候因?yàn)槲液軔?ài)吃糖，所以蛀牙很多。都說(shuō)牙疼不是病，疼起來(lái)要人命，這種感覺(jué)我深有體會(huì)。?三年級(jí)的時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)檠捞鄣贸圆幌氯ワ?，阿公就?huì)把飯煮得很軟，但是我還是不想吃，于是阿公就買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃，阿公經(jīng)常說(shuō)：“要多吃飯呀，不然長(zhǎng)不高的，再怎么樣也不能不吃飯，餓瘦了怎么辦呀？”?阿公總是這樣，嘴上“罵”著我，心里疼著我。我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，“騙”我說(shuō)那是豬肉，______我知道那不是豬肉，______阿公忙活了一天，那都是對(duì)我的愛(ài)呀！?阿公，他是我的蓋世英雄，雖然隨著歲月的流逝，他的生命慢慢失去了光澤，銀絲也爬上了他的雙鬢，歲月在英雄的臉頰上留下了抹不去的痕跡，我心疼卻又無(wú)能為力，只能默默陪伴著他變老。?感謝有您，我的蓋世英雄，您老了，沒(méi)關(guān)系，換我來(lái)給您擦臉，叫您起床，給您做飯，換我來(lái)接您，來(lái)給您撐腰，來(lái)守護(hù)您。12.請(qǐng)?jiān)诘?段畫(huà)橫線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞______我知道那不是豬肉，______阿公忙活了一天，那都是對(duì)我的愛(ài)呀！13.第?段說(shuō)“阿公總是這樣，嘴上‘罵’著我，心里疼著我。”阿公疼“我”在文中有哪些具體表現(xiàn)？（1）_______________（2）阿公買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃。（3）_______________14.分析第⑥段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞的作用。阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻。15.“我”稱(chēng)阿公為“蓋世英雄”的原因，以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理。 B.阿公讓“我”懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。C.阿公已經(jīng)年邁，“我”希望陪伴著他慢慢變老。 D.阿公在生活中給“我”很多潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的寵愛(ài)?！敬鸢浮?2.①.雖然②.但是13.①.阿公每天叫我起床，并準(zhǔn)備好早餐。②.阿公用妙招讓“我”吃雞鴨肉。14.“立馬”和“一路小跑”都寫(xiě)出了阿公在聽(tīng)到聲音后動(dòng)作之快，迫不及待要幫助他人的樣子，表現(xiàn)出阿公熱心善良、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。15.C【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞對(duì)運(yùn)用。根據(jù)?段“我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，‘騙’我說(shuō)那是豬肉”可知，阿公因?yàn)閻?ài)“我”所以才會(huì)大費(fèi)周折地作假騙我，我理解阿公對(duì)我的愛(ài)。所以雖然知道那是假的，但是為了阿公的一片苦心，我也要吃啊。用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“雖然、但是”能寫(xiě)出我對(duì)外公心意的體察。13題詳解】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“每天我都是在阿公的召喚中醒來(lái)，伴著早餐的香味迷迷糊糊地走到飯廳，我元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的一天便從他們準(zhǔn)備的早餐開(kāi)始”可知，外公對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)在阿公每天叫我起床，并準(zhǔn)備好早餐。由“更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”可知，文章第⑩自然段到?自然段主要描寫(xiě)了阿公疼愛(ài)“我”的具體表現(xiàn)。文章?自然段到?自然段主要敘述了“我”牙疼的時(shí)候，阿公就會(huì)把飯煮得很軟，并在“我”不想吃飯的時(shí)候買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給“我”吃；根據(jù)文章?段“我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，‘騙’我說(shuō)那是豬肉”可知，主要寫(xiě)“我”不吃雞鴨肉，阿公把皮去掉，用“我”喜歡的方式做給“我”吃。【14題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。“立馬”是馬上的意思，“小跑”則是快步行走的意思，“立馬”和“一路小跑”兩個(gè)詞寫(xiě)出阿公的動(dòng)作之快，救人的心情之迫切，形象地寫(xiě)出了阿公在知道有人需要幫助時(shí)的迫不及待，表現(xiàn)出阿公樂(lè)于助人、善良的美好品德?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章的理解。C.根據(jù)文中的“阿公是我人生的啟蒙老師，是教會(huì)我做人處事的導(dǎo)師”“阿公語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，深深地熔在了我的心里，也讓我懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情”“阿公除了教給我做人的道理，更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”可知，阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理，阿公讓“我”懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情，阿公在生活中給“我”很多潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的寵愛(ài)，所以說(shuō)“阿公就是我人生中的蓋世英雄”，但是C項(xiàng)表達(dá)的是我要回報(bào)阿公的意思，這不是“我”稱(chēng)阿公為“蓋世英雄”的原因；故選C。三、綜合運(yùn)用（6分）16.綜合性學(xué)習(xí)。“半瓶水”的浪費(fèi)，身邊屢見(jiàn)不鮮，一瓶礦泉水花不了多少錢(qián)，不喝完似乎用不著斤斤計(jì)較，但在全國(guó)范圍一算，浪費(fèi)就極為驚人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均淡水資源占有量?jī)H為世界平均水平的28%，目前全國(guó)城市約三分之二缺水，約四分之一嚴(yán)重缺水。一方面是水資源缺乏，一方面則是“半瓶水”浪費(fèi)嚴(yán)重，這暴露出節(jié)水方面的短板。（1）籃球賽結(jié)束后，看到小明把喝剩的半瓶礦泉水放在球場(chǎng)邊準(zhǔn)備離開(kāi)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（2）學(xué)校針對(duì)“半瓶水”的浪費(fèi)現(xiàn)象開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你參照示例，再為這一活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)方案。示例：組織“半瓶水”浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)【答案】①.例：小明，請(qǐng)把你的半瓶水帶走好嗎？這水還可以用，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約用水。②.示例：以“請(qǐng)帶走你的半瓶水”為主題制作黑板報(bào)或手抄報(bào)；以“節(jié)約半瓶水，從我做起”為主題開(kāi)展演講比賽；征集“請(qǐng)你帶走半瓶水”活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)；召開(kāi)“我的半瓶水”主題班會(huì)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小明；其次針對(duì)情況，小明把喝剩的半瓶礦泉水放在球場(chǎng)邊準(zhǔn)備離開(kāi)，然后從“節(jié)約用水”方面組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話(huà)得體有禮貌。【17題詳解】本題考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽等。結(jié)合主題選擇最切合實(shí)際的活動(dòng)即可。如：以“請(qǐng)帶走你的半瓶水”為主題的圖片展；以“節(jié)約半瓶水，從我做起”為主題開(kāi)展演講比賽等。四、寫(xiě)作（40+2分）17.題目：美好的中學(xué)生活要求：①字?jǐn)?shù)500字左右，記敘文；②作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名?！敬鸢浮坷模好篮玫闹袑W(xué)生活小學(xué)的時(shí)候，我曾幻想過(guò)、期待過(guò)我的初中生活。上了初中后，我才知道，初中生活沒(méi)有我想得那么簡(jiǎn)單。初中老師是新的，同學(xué)是新的，學(xué)習(xí)環(huán)境也是新的。還好，我入初中兩天就差不多適應(yīng)了。在這兩天我過(guò)得十分充實(shí)，也發(fā)現(xiàn)了初中生活與小學(xué)生活的不同。首先，小學(xué)的老師，講課非常仔細(xì)。如果同學(xué)們沒(méi)有聽(tīng)懂，老師會(huì)再給同學(xué)們講。而中學(xué)的老師卻是不怎么講課，就算講了一些，也不管你是否聽(tīng)懂了，接著講下部分。所以，我明白了在中學(xué)如果上課開(kāi)小差，注意力不集中就完全聽(tīng)不懂，只有自覺(jué)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這些就與小學(xué)有很大的不同。我很想念小學(xué)同學(xué)，在我的腦海里永遠(yuǎn)也抹不去我和同學(xué)們?cè)谝黄疰覒虻那榫?。但是我們已?jīng)畢業(yè)了，不得不分開(kāi)了。上了初中，我認(rèn)識(shí)了更多的伙伴，和他們一起談話(huà)的時(shí)候，總是在談一個(gè)話(huà)題，那就是初中怎樣才能學(xué)好？大家都說(shuō)，只能靠自己努力，勤奮才能學(xué)好，我想也是。初中的伙伴都很重視學(xué)習(xí)了，不像小學(xué)的我們那樣天天都想著怎么玩，并沒(méi)有想著怎么學(xué)習(xí)。這也與小學(xué)有很大的不同。初中的每一天都過(guò)得非常充實(shí)。每天都有八節(jié)課，而且學(xué)科也增多了，那也就意味著每天的作業(yè)也很多。在小學(xué)的時(shí)候，老師布置的課堂作業(yè)通常在課堂上就能做完，家庭作業(yè)在學(xué)校就能完成，而初中卻不一樣，老師布置的課堂作業(yè)都要擠到下課才能做，家庭作業(yè)必須得回家做，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有時(shí)間，而且作業(yè)很多，要很晚才能做完。如果沒(méi)有做完，到學(xué)校去要被老師批評(píng)，還要補(bǔ)上作業(yè)，補(bǔ)完后還要受到嚴(yán)重的處罰。初中的每一個(gè)老師都非常嚴(yán)厲，這些也與小學(xué)不一樣。雖然我只用了三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明初中生活與小學(xué)生活不同，但我相信這些變化會(huì)讓我加快腳步走向高素質(zhì)人才，還會(huì)讓我變成不怕任何風(fēng)浪的蝴蝶，最終飛進(jìn)重點(diǎn)高中的門(mén)檻。這就是我喜愛(ài)的初中生活。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。1.審題立意。審題可知，以《美好的中學(xué)生活》為題寫(xiě)一篇作文。關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“美好的”要寫(xiě)出“我”對(duì)初中生活的喜愛(ài)，可通過(guò)與小學(xué)生活的對(duì)比，突出初中生活的不同，表達(dá)出“我”對(duì)初中生活的喜愛(ài)、享受之情；“中學(xué)生活”明確了寫(xiě)作的主體內(nèi)容必須是中學(xué)生活，具體來(lái)說(shuō)是剛進(jìn)入的初中的學(xué)習(xí)、生活。本題題材比較普通，大家都能有話(huà)可說(shuō)，但要寫(xiě)得出彩并不容易，可通過(guò)文章結(jié)構(gòu)、素材、語(yǔ)言上寫(xiě)出新意。立意上，要通過(guò)描述初中的學(xué)習(xí)、生活，寫(xiě)出“我”對(duì)初中生活的享受和喜愛(ài)。2.構(gòu)思選材。文體要求寫(xiě)成記敘文?！懊篮玫闹袑W(xué)生活”題材很普通，可通過(guò)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的對(duì)比，突出“我”對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的喜愛(ài)，如初中校園同學(xué)間相處方式的不同、校園布置的不同、初中老師和小學(xué)老師課堂管理的不同、老師授課方式的不同……通過(guò)這些對(duì)比，表達(dá)出“我”對(duì)初中生活的喜愛(ài)。也可以通過(guò)設(shè)置懸念，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接描繪初中一日的生活圖景，再在文章結(jié)尾揭示謎底，表明對(duì)初中充實(shí)生活的喜愛(ài)之情。也可以通過(guò)一兩件典型的事例，寫(xiě)出初中生活的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)初中生活的喜愛(ài)之情。構(gòu)思上，可通過(guò)設(shè)置懸念，設(shè)置小標(biāo)題，多引用名人名言揭示中心主旨，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)等增添文章的文采，吸引讀者的閱讀興趣。

上海市崇明區(qū)六年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文試題及答案（完卷時(shí)間：100分，滿(mǎn)分：100分鐘）一、文言文閱讀（24分）（一）詩(shī)歌默寫(xiě)（12分）1.默寫(xiě)。（1）野曠天低樹(shù)，____________?！端藿ǖ陆罚?）____________，花木成畦手自栽。《書(shū)湖陰先生壁》（3）千里鶯啼綠映紅，____________《江南春》（4）____________，浪淘風(fēng)簸自天涯。《浪淘沙》（5）國(guó)慶長(zhǎng)假，小明和父母坐游船游外灘，天氣突然大變，天空烏云密布，下起大雨，豆大的雨點(diǎn)濺落到船的甲板上，小明情不自禁引用蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（其一）中的“______，______”句子形容這番景象?！敬鸢浮竣?江清月近人②.茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔③.水村山郭酒旗風(fēng)④.九曲黃河萬(wàn)里沙⑤.黑云翻墨未遮山⑥.白雨跳珠亂入船【解析】【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題的“清、近、茅檐、苔、山郭、酒、墨、遮、珠”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（二）（4分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。2.這首詞的作者是______，“西江月”是______。3.對(duì)這首詞內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！眱删?，以動(dòng)寫(xiě)靜，把半夜明月下的景色描繪得令人悠然神往。B.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”通過(guò)嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉秋夜景物特征，反襯夜色之靜。C.詞中以“七八個(gè)星天外”寫(xiě)烏云密布，這樣寫(xiě)的好處是增加畫(huà)面的美感。D.這首詞表達(dá)了作者看到豐收在望時(shí)的喜悅之情?！敬鸢浮?.①.辛棄疾②.詞牌名3.B【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。這是一首詞，作者是南宋詞人辛棄疾，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目。這首詞是辛棄疾被貶官閑居江西時(shí)的作品。描寫(xiě)黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫(xiě)，寫(xiě)出夏夜的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。B.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的“稻花香”“蛙聲”描寫(xiě)的是夏夜的景物特征，而非“秋夜景物”；故選B。（三）（8分）閱讀下文，完成下面小題。割席斷交管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?.解釋下列加點(diǎn)字。（1）有乘軒冕過(guò)門(mén)者_(dá)_____（2）寧讀如故______5.下列對(duì)“管揮鋤與瓦石不異”翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.管寧揮動(dòng)鋤頭和瓦石不一樣。 B.管寧揮動(dòng)鋤頭和遇到瓦石不相同C.管寧揮動(dòng)鋤頭與碰到瓦石沒(méi)有不同。 D.管寧揮動(dòng)鋤頭與瓦石沒(méi)有不一樣。6.文中“管揮鋤與瓦石不異”和“寧讀如故”表現(xiàn)了管寧是______、______的人?！敬鸢浮?.①.經(jīng)過(guò)、路過(guò)②.原來(lái)的5.C6.①.不慕富貴②.用心專(zhuān)一【解析】【4題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。（1）句意為：有個(gè)坐著有圍棚的車(chē)穿著禮服的人剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)。過(guò)：經(jīng)過(guò)。（2）句意為：管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)。故：原來(lái)的。5題詳解】本題考查文言文句子翻譯?！肮軗]鋤與瓦石不異”應(yīng)該譯作：管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭與碰到瓦石沒(méi)有不同。故選C。

【6題詳解】本題考查人物評(píng)價(jià)。結(jié)合人物描寫(xiě)的句子來(lái)評(píng)價(jià)人物。從“管揮鋤與瓦石不異”可見(jiàn)其對(duì)金錢(qián)態(tài)度淡泊，“寧讀如故”能看出管寧專(zhuān)注于做自己的事，不管外界環(huán)境如何。故可概括為他有著不慕富貴、用心專(zhuān)一的性格特點(diǎn)。【點(diǎn)睛】參考譯文：管寧和華歆同在園中鋤草?？匆?jiàn)地上有一片金，管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭和看到瓦片石頭一樣沒(méi)有區(qū)別，華歆拾起金片而后又扔了它。曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書(shū)，有個(gè)坐著有圍棚的車(chē)穿著禮服的人剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了?！倍F(xiàn)代文閱讀（28分）（一）（14分）閱讀下文，完成下面小題。①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。③仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的?！軐⑿€一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。⑤竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?、拚业絻筛樋棛C(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！⑦破課桌，yǎnrán（）一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)?！嗪诨⑻托?！泰山壓頂！雙龍搶珠?、徇绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?、庀抡n時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。……?只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。7.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。yǎnrán______8.第①段畫(huà)線句子使用了______的修辭手法，有表達(dá)效果是____________9.第③段畫(huà)線句“仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的”的言外之意是______10.第④段的加點(diǎn)詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫(xiě)有什么作用？11.你怎么看待老師玩竹節(jié)人的行為？【答案】7.儼然8.①.比喻②.把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，生動(dòng)地寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)，表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。9.對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿(mǎn)童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛(ài)。10.通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出竹節(jié)人的可愛(ài)、有趣，表達(dá)了作者對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)。11.原來(lái)老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪，感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，童心未泯，活潑親切的形象。（意對(duì)即可）【解析】【7題詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。儼然（yǎnrán）：形容很像；真像?！?題詳解】本題考查句子賞析。把“豁開(kāi)的裂縫”比作“黃河長(zhǎng)江”，是比喻的修辭手法，既生動(dòng)又夸張地寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)，從而表現(xiàn)出課桌的破舊，生動(dòng)形象。作者借這個(gè)比喻想要表達(dá)豁口既寬且長(zhǎng)，一不小心鉛筆就會(huì)掉進(jìn)去，其實(shí)也是通過(guò)大詞小用表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果?！?題詳解】本題考查句子理解。第③段畫(huà)線句“仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的”，是“我”對(duì)竹節(jié)人發(fā)明者的猜測(cè)，“準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的”富有孩子氣，充滿(mǎn)天真的童趣。結(jié)合上一段“現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人”，可知這句猜測(cè)的話(huà)從側(cè)面表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種游戲的喜愛(ài)之情?！?0題詳解】本題考查詞句賞析。第④段寫(xiě)玩竹節(jié)人的樂(lè)趣?！笆治柚⑸頂[之”寫(xiě)竹節(jié)人手舞足蹈的樣子?！皼](méi)頭沒(méi)腦”本意是：（說(shuō)話(huà)、做事）頭緒不清或缺乏條理，沒(méi)有來(lái)由；此處是指不顧一切?！安恢＞搿北疽馐牵阂环N投入工作忘記了勞累和辛苦狀態(tài)，此處指兩個(gè)竹節(jié)人無(wú)休止的搏斗。這里用“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫(xiě)將竹節(jié)人人格化，把竹節(jié)人當(dāng)做思想簡(jiǎn)單又好斗的小孩子來(lái)寫(xiě)，非常形象地寫(xiě)出了竹節(jié)人搏斗時(shí)又傻又憨的樣子，表現(xiàn)了玩竹節(jié)人的愉快之情。【11題詳解】本題考查分析語(yǔ)段作用。文章結(jié)尾寫(xiě)到老師在玩竹節(jié)人，這個(gè)情節(jié)豐富了人物形象，深化了文章主題。老師在課余休息時(shí)間玩竹節(jié)人，寫(xiě)出了老師童心未泯的一面，也從側(cè)面反映了竹節(jié)人的魅力之大。?段中“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以”，這是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)課上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)了竹節(jié)人受人歡迎的程度。?段“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”，這讓我們感受到志趣的相近，沒(méi)想到平時(shí)嚴(yán)厲威嚴(yán)的老師也如此活潑好玩，心靈的契合距離拉近了許多，所以怨恨和沮喪都消失了，表現(xiàn)了“我”對(duì)童年的美好回憶和深切懷念，老師玩竹節(jié)人這一情節(jié)也成了“我”童年時(shí)美好的回憶，深化了文章的主旨。（二）（14分）閱讀下文，完成下面小題。感謝有你，我的蓋世英雄①“大姐，起床吃飯咯，飯菜都涼咯，太陽(yáng)照屁股咯?！雹诿刻煳叶际窃诎⒐恼賳局行褋?lái)，伴著早餐的香味迷迷糊糊地走到飯廳，我元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的一天便從他們準(zhǔn)備的早餐開(kāi)始。阿公就是我人生中的蓋世英雄。③阿公是我人生的啟蒙老師，是教會(huì)我做人處事的導(dǎo)師，阿公給我上的第一節(jié)做人處事課，讓我難以忘懷。④那是一個(gè)祥和的傍晚，我們一家人享受著阿公的勞動(dòng)結(jié)晶，那香味讓人回味。⑤突然“砰”的一聲打破了傍晚的寧?kù)o，一輛摩托車(chē)發(fā)生了事故，一對(duì)夫妻摔倒在地，男子的腿被車(chē)壓住了。⑥阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻，夜色慢慢加深，深秋的涼意總有習(xí)習(xí)的秋風(fēng)做伴，那位男子因?yàn)槭芰藗?，?dòng)彈不得，阿公怕他著涼，所以跑回家拿了一床被子給男子保暖，怕他們餓著，就立馬跑回家煲肉粥給他們暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都沒(méi)吃飽飯，卻一直忙著照顧那位受傷的男子，直到救護(hù)車(chē)來(lái)。⑦阿公協(xié)助醫(yī)生小心翼翼地把男子抬上救護(hù)車(chē)，男子含淚對(duì)阿公說(shuō)：“恩公啊，您叫什么名字？如果不是您，我們夫妻倆不知道會(huì)變成什么樣子。”阿公卻說(shuō)：“這都是小事，不足掛齒，你先去醫(yī)院吧，能康復(fù)最重要了?！雹喟⒐粗_(kāi)遠(yuǎn)的救護(hù)車(chē)，才回家吃已經(jīng)涼了的飯菜，我走到阿公跟前問(wèn)：“阿公，為什么你總是這么熱心呀？”⑨阿公看了看我說(shuō)：“這人呀，總會(huì)遇到各種不順心的事情，可總有人能在你不幸的時(shí)候幫助到你，你幫別人度過(guò)劫難，自己遇到劫難的時(shí)候，才能期待有人來(lái)幫你。你以后長(zhǎng)大了，要做一個(gè)善良的人，做一個(gè)熱心腸的人，助人為樂(lè)是一種好精神，要發(fā)揚(yáng)?。　卑⒐Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，深深地熔在了我的心里，也讓我懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。⑩阿公除了教給我做人的道理，更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，阿公是村子里出了名的“寵孫狂爺”，阿公對(duì)我的愛(ài)，別人羨慕不來(lái)。?小時(shí)候因?yàn)槲液軔?ài)吃糖，所以蛀牙很多。都說(shuō)牙疼不是病，疼起來(lái)要人命，這種感覺(jué)我深有體會(huì)。?三年級(jí)的時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)檠捞鄣贸圆幌氯ワ?，阿公就?huì)把飯煮得很軟，但是我還是不想吃，于是阿公就買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃，阿公經(jīng)常說(shuō)：“要多吃飯呀，不然長(zhǎng)不高的，再怎么樣也不能不吃飯，餓瘦了怎么辦呀？”?阿公總是這樣，嘴上“罵”著我，心里疼著我。我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，“騙”我說(shuō)那是豬肉，______我知道那不是豬肉，______阿公忙活了一天，那都是對(duì)我的愛(ài)呀！?阿公，他是我的蓋世英雄，雖然隨著歲月的流逝，他的生命慢慢失去了光澤，銀絲也爬上了他的雙鬢，歲月在英雄的臉頰上留下了抹不去的痕跡，我心疼卻又無(wú)能為力，只能默默陪伴著他變老。?感謝有您，我的蓋世英雄，您老了，沒(méi)關(guān)系，換我來(lái)給您擦臉，叫您起床，給您做飯，換我來(lái)接您，來(lái)給您撐腰，來(lái)守護(hù)您。12.請(qǐng)?jiān)诘?段畫(huà)橫線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞______我知道那不是豬肉，______阿公忙活了一天，那都是對(duì)我的愛(ài)呀！13.第?段說(shuō)“阿公總是這樣，嘴上‘罵’著我，心里疼著我?！卑⒐邸拔摇痹谖闹杏心男┚唧w表現(xiàn)？（1）_______________（2）阿公買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃。（3）_______________14.分析第⑥段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞的作用。阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻。15.“我”稱(chēng)阿公為“蓋世英雄”的原因，以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理。 B.阿公讓“我”懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。C.阿公已經(jīng)年邁，“我”希望陪伴著他慢慢變老。 D.阿公在生活中給“我”很多潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的寵愛(ài)?！敬鸢浮?2.①.雖然②.但是13.①.阿公每天叫我起床，并準(zhǔn)備好早餐。②.阿公用妙招讓“我”吃雞鴨肉。14.“立馬”和“一路小跑”都寫(xiě)出了阿公在聽(tīng)到聲音后動(dòng)作之快，迫不及待要幫助他人的樣子，表現(xiàn)出阿公熱心善良、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。15.C【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞對(duì)運(yùn)用。根據(jù)?段“我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，‘騙’我說(shuō)那是豬肉”可知，阿公因?yàn)閻?ài)“我”所以才會(huì)大費(fèi)周折地作假騙我，我理解阿公對(duì)我的愛(ài)。所以雖然知道那是假的，但是為了阿公的一片苦心，我也要吃啊。用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“雖然、但是”能寫(xiě)出我對(duì)外公心意的體察。13題詳解】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“每天我都是在阿公的召喚中醒來(lái)，伴著早餐的香味迷迷糊糊地走到飯廳，我元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的一天便從他們準(zhǔn)備的早餐開(kāi)始”可知，外公對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)在阿公每天叫我起床，并準(zhǔn)備好早餐。由“更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”可知，文章第⑩自然段到?自然段主要描寫(xiě)了阿公疼愛(ài)“我”的具體表現(xiàn)。文章?自然段到?自然段主要敘述了“我”牙疼的時(shí)候，阿公就會(huì)把飯煮得很軟，并在“我”不想吃飯的時(shí)候買(mǎi)蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給“我”吃；根據(jù)文章?段“我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，‘騙’我說(shuō)那是豬肉”可知，主要寫(xiě)“我”不吃雞鴨肉，阿公把皮去掉，用“我”喜歡的方式做給“我”吃?！?4題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。“立馬”是馬上的意思，“小跑”則是快步行走的意思，“立馬”和“一路小跑”兩個(gè)詞寫(xiě)出阿公的動(dòng)作之快，救人的心情之迫切，形象地寫(xiě)出了阿公在知道有人需要幫助時(shí)的迫不及待，表現(xiàn)出阿公樂(lè)于助人、善良的美好品德?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章的理解。C.根據(jù)文中的“阿公是我人生的啟蒙老師，是教會(huì)我做人處事的導(dǎo)師”“阿公語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，深深地熔在了我的心里，也讓我懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情”“阿公除了教給我做人的道理，更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”可知，阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理，阿公讓“我”懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情，阿公在生活中給“我”很多潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的寵愛(ài)，所以說(shuō)“阿公就是我人生中的蓋世英雄”，但是C項(xiàng)表達(dá)的是我要回報(bào)阿公的意思，這不是“我”稱(chēng)阿公為“蓋世英雄”的原因；故選C。三、綜合運(yùn)用（6分）16.綜合性學(xué)習(xí)?！鞍肫克钡睦速M(fèi)，身邊屢見(jiàn)不鮮，一瓶礦泉水花不了多少錢(qián)，不喝完似乎用不著斤斤計(jì)較，但在全國(guó)范圍一算，浪費(fèi)就極為驚人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均淡水資源占有量?jī)H為世界平均水平的28%，目前全國(guó)城市約三分之二缺水，約四分之一嚴(yán)重缺水。一方面是水資源缺乏，一方面則是“半瓶水”浪費(fèi)嚴(yán)重，這暴露出節(jié)水方面的短板。（1）籃球賽結(jié)束后，看到小明把喝剩的半瓶礦泉水放在球場(chǎng)邊準(zhǔn)備離開(kāi)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（2）學(xué)校針對(duì)“半瓶水”的浪費(fèi)現(xiàn)象開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你參照示例，再為這一活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)方案。示例：組織“半瓶水”浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)【答案】①.例：小明，請(qǐng)把你的半瓶水帶走好嗎？這水還可以用，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約用水。②.示例：以“請(qǐng)帶走你的半瓶水”為主題制作黑板報(bào)或手抄報(bào)；以“節(jié)約半瓶水，從我做起”為主題開(kāi)展演講比賽；征集“請(qǐng)你帶走半