【部編版道德與法治六年級下冊】全冊課文教案2

最新部編版小學道德與法治六年級下冊全冊課文教案

第一單元完善自我健康成長

1學會尊重

2學會寬容

3學會反思

第二單元愛護地球共同責任

4地球一我們的家園

5應對自然災害

第三單元多樣文明多彩生活

6探訪古代文明

7多元文化多樣魅力

第四單元讓世界更美好

8科技發(fā)展造福人類

9日益重要的國際組織

10我們愛和平

學校：教師：—

第一課《學會尊重》

課題1學會尊重課時安排2課時

1.能夠主動認識并關注到我們身邊值得尊重人和群體。

教學

目

標2.理解尊重自己的意義，學會尊重自己。

學會分析、評價自己養(yǎng)成健康良好的道德品質。

教學

理解并掌握尊重自己的表現

重點

教學

點

難正確處理“尊重自己”和“過度維護自己”的區(qū)別

教學

課件

準備

教學

第一課時

設計

導入講述故事《魯迅教子》：

思考:故事中我們贊同誰的做法？魯迅爺爺還是她的妻子？說說你的看法？

活動一：分享故事

1在生活中我們會遇到許許多多不同的人，其中有很多人值得我們尊重，大家細

心的去思考、去發(fā)現，并分享你身邊值得我們尊重的人物故事？

2談到尊重，我們往往會關注取得一定成就的人，然而我們身邊有著許多普通人

默默無聞的工作著，同樣值得我們尊重，講講他們的故事吧！

新課活動二：法律講堂一一《中華人民共和國憲法》

鞅學

1中華人民共和國公民在法律面前一律平等

2國家尊重和保障人權

3中華人民共和國公民的人格尊嚴不容侵犯

活動三：心理咨詢室

1讓一名學生扮演心理咨詢師，一名同學扮演劉菲表演課本故事《劉菲的煩惱》

提出問題：劉菲的煩惱是什么？她用什么樣的眼光看待自己？如果你是心理咨詢

師會有哪些好的建議？

2師生共同歸納整理尊重自己的表現：

板書：

尊重自己一一自尊、自重、自愛、自我接納

尊重自己--維護自己的形象、愛護自己的名譽、信守自己的承諾

活動四：自我反思自我批評

1結合上面總結的尊重自己的表現，班級內開展自我評、自我反思，勇于去人前

剖析自己。

活動五：情景劇《好脾氣先生》

1師生共同表演課本故事《好脾氣先生》

提出問題：講道理先生說好脾氣先生做法是不尊重自己，你同意他的觀點嗎？說

說理由。如果好脾氣先生一直這樣做會有什么后果？請給出更好的建議。

2師生共同討論：尊重自己和過度維護自己的區(qū)別？

活動六：小小健康師

老師手里有5個“問題兒童”，讓學生分組扮演小小健康師討論方案，分別對這5

名同學的行為進行討論并匯報

4思考：過度維護自己會帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、

過度維護自己的行為出現？

一、播放視頻《萬隆會議》片段，周總理為中國贏得全世界尊重。

1.看了視頻后，你有什么感想？

2.師總結：總理的驚人之無有六

一死不留灰

課堂小二生而無后

結及拓

展延伸三官而不顯

四黨而不私

五勞而無怨

六死不留言

二、感悟名人名言：

自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。

一一朱熹

自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。

--徐特立

第一課學會尊重

書

板學會尊重

計

設

7\

理解尊重學會自重

教學

第二課時

設計

教學

目

標3.理解尊重他人是一項道德要求，也是一種文明素養(yǎng)

4.掌握尊重他人的表現。

自覺主動地尊重他人，養(yǎng)成健康良好的道德品質。

教學

理解并掌握尊重他人的表現。

重點

教學

明確尊重他人即使道德要求又是法律要求。

難點

導入1提.問：尊重自己有哪些表現？尊重自己還要注意哪些問題？

2.講述故事《毛澤東與蔣介石》

活動一：問卷調查

1.讓學生們通過問卷調查列舉生活中被人尊重的事例。

2.組織討論：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？對方做了什么？你的

新

課

款

學感受是什么？感覺被別人尊重時，你有什么樣的表現？

活動二：情景表演《國王和醫(yī)生》

議一議：

1.醫(yī)生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受?當醫(yī)生把每個病人都當作國王來

對待時，他自己的地位降低了嗎?為什么？

2.在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什么。

3.啟示：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現。

活動三：生活快照

多媒體展示：老師搜集到關于“不尊重他人”圖片

組織學生識圖分析并做出判斷，闡述理由。

活動四：做個高情商會說話的人

1.出示生活中各種困難、尷尬的場景，讓學生嘗試運用“尊重的語言”化解矛盾

沖突。

2.體會“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”

活動五：小小辯論一一《新班規(guī)》

針對六（3）班的故事展開辯論：你覺得秦波和黃凱誰的觀點正確，找出論據說

明理由。

啟示：尊重他人還要能夠維護他人的自尊，推己及人，讓別人覺得舒服。

課堂小尊重他人即是道德要求又是法律要求，我們要自覺尊重他人。播放視頻《不

結及拓

尊重別人的人永遠也得不到別人的尊重》

展延伸

第一課學會尊重

尊重他人

注意語言道德要求

板書

設計

落實行動文明素養(yǎng)

善于維護法律要求

第二課《學會寬容》

課題學會寬容課時安排2課時

1.體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成寬容他人的良好品

教

學質。

目

標

2.在生活、學習中能夠通過換位思考的方法寬容他人的過錯。

3.了解寬容的內涵以及為什么要寬容。

教學

重點寬容的必要性及原則

教學

如何讓學生在生活中換位思考，學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。

難點

教學

課件

準備

教學

設計第一課時

一、情景導入

1.播放校園劇視頻。生認真欣賞。

師：這個視頻片段反映了校園里發(fā)生的什么事？怎么解決的？

導入生：自由回答。

師：像這種情景在我們的生活和學習中經常遇到。如何解決這類問題呢？那

就是要學會寬容。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。

2.板書課題：學會寬容

二、講授新課。

活動一：寬容讓生活更美好

（一）讀讀，想想，說說。

新課

學

鞅1.讀P12活動園案例：“感謝他們的寬容”

2.照樣子，想一想：

①謝謝這位媽媽的寬容，如果這位媽媽不寬容，而是指責小楠，甚至和小楠

的爸爸媽媽吵起來，很有可能損害兩個小伙伴的友誼。

②謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……

③謝謝車主的寬容，他的寬容……

3.說說：結合生活事例，談談你如何看待事例中人物的寬容做法。

4.交流：你遇到過類似的事情嗎？請和同學交流一下，談談寬容對生活的

意義。

（二）游覽“寬容城。

1.依次欣賞P13“寬容城”三個特別的文化景點。

2.想一想，交流：想象一下，'寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”

生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容人們的生活會變成什么樣呢？

（三）閱讀感悟。

1.讀P13“閱讀角”：寬容

2.感悟：寬容讓我們生活得健康、愉快。

活動二：擁有一顆寬容心（一）案例分析。

1.讀P14活動園案例：”公交車上擁擠”

健康的維生素。

2.想一想：在生活中，你有寬容大度地對待他人的經歷嗎？當時你心里是怎

么想的？

（二）學習pl5內容

（三）閱讀感悟。

1.讀pl6名言。

2.感悟。

（四）看醫(yī)生，治療心“病”

1.啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。

2.治病方法：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？

①假如因為有第1條蟲子，讓我憤怒而無法：寬容他人，我會……

②假如因為有第2條蟲子，讓我想要報復他人，我會……

③假如因為有第3條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……

（五）讀一讀，想一想。

課堂小1.讀P17案例。

結及拓2.想一想：

展延伸

①案例1中，班主任的做法是否過于嚴厲，你認為冒犯他人人格和尊嚴的行

為，可以寬容嗎？

②案例2中，如果小明的家人不嚴格要求小明，而是縱容他的玩火行為，可

能會導致什么樣的后果？

教學

計

設第二課時

導入

一、復習導入

二、講授新課。

活動三：和而不同

（一）讀案例，談體會。

1.閱讀pl8情景，分析原因。

分析：六2班的戰(zhàn)火因為什么而燒起來，這時班級的和諧有什么影響？

2.談體會。

新

課

物

學（二）召開主題班會。

1.召開班會：針對六2班出現的問題，班主任設計了“營建和諧寬容的班

級生活

的主題班隊活動，讓我們一起參加吧。

2.勸說:

對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢？教材P18.

3.感悟：通過學習結合實踐，談談你對寬容的理解。

課堂小

三、課堂總結。

結及拓

展延伸

第三課《學會反思》

課題3學會反思課時安排2課時

教

學5.理解反思作為一種內心活動，對個人生活成長的意義。

目

標

6.教育學生正確認識反思行為

鼓勵學生主動反思生活經驗、經歷，促進自身健康成長。

教學

正確認識反思行為，并從反思中獲得成長經驗。

重點

教學

深刻理解反思的意義，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動反思的好習慣

難點

教學

課件

準備

教學

設計第一課時

1、講述《老師的一次難忘經歷》

導入

（老師根據自己多年的班主任經歷，講解一個故事并進行反思）

2、讓學生以“小學階段印象最深刻的一件事”為題進行發(fā)言。

活動一：案例對比分析一一明確反思的積極影響

（1）小明在競選班長的事件上落選了，大多同學甚至好朋友都沒有投給他？他

想：自己是哪里做的不好呢？我要跟好朋友問問，找找自己的不足。

（2）小梅在學校舉辦的舞蹈比賽上，沒有取得好名次，回到家就特別沮喪，“失

敗的場面”就像過電影一遍遍在腦海里反復，她覺得自我反思一點不開心

（3）小偉頭一次離開父母去參加夏令營活動，各種生活問題難住了他，他才發(fā)

現自己有很多事情都不會做，決心以后要多鍛煉自己的獨立生活能力。

（4）小強特癡迷于網絡游戲，每次從網吧回來都不斷反思，為什么沒有通關？

新課

教學是不是隊友太弱了，下次不跟這些豬隊友玩了。

活動二：總結釋義一一反思

1、通過上面4則案例對比分析，讓學生給反思下個定義。

2、老師給出反思的定義

反思：回頭，反過來思考的意思。思考過去的事情，從中總結經驗教訓。它的反

義詞一一癡迷。近義詞一一反省。

3、反思的意義在于：反思過去一一總結經驗一一用于成長。它的作用永遠是積

極的！

活動三：觀看視頻成語故事《三省吾身》

1、曾子日：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

2、觀看曾子視頻，議一議：在學習上我們要向曾子學習什么樣好品質？

活動四：經驗分享

要求：回憶最近的一次班級活動，如春游、聯歡會、辯論賽、運動會等。

任務一：思考

1、你在活動中擔任什么角色？表現如何？如果重來一次你會在哪些方面有所改

進？

2、其他同學在這次活動中表現如何？有哪些地方值得你學習？

任務二：撰寫一篇心得體會，題目“反思可以讓我……”

回家搜集名人善于反思的故事，下節(jié)課進行交流

課堂小

結及拓

展延伸

第三課學會反思

書

板第1課時

計

設

善于反思才能進步

吾日三省吾身才能成長

教學

第二課時

設計

1.能夠通過探究活動掌握反思的方法

教學

目

標2.善于利用反思，總結經驗教訓，服務于學習和生活。

3.主動培養(yǎng)反思意識，養(yǎng)成健康良好的道德品質。

教學

理解并掌握反思的方法。

重點

教學

關注生活細節(jié)，養(yǎng)成善于反思的好習慣。

難點

導入1、檢查上節(jié)課布置的延伸活動，說一說名人們善于反思而成功的事例。

2、談話導入：

師：今天早上，同學們有遲到的嗎？有沒有沒吃早餐的？有沒有作業(yè)完成不好，

來抄作業(yè)的？……那么大家想一想這些不良行為產生原因是什么？長期下去會

有什么后果？我們應該怎么做？

活動一：《局長的講話》

師：大屏幕展示的是一位教育局長在教學工作會議上的講話的綱領，同學看一看

這位局長的講話大致分為幾部分？每部分的內容可以概括為什么？他是不是在

進行反思？他的講話有什么意義呢？

1、你還聽過哪些這種講話似的反思？

（勞動過后班主任的總結，主題班會后班長的發(fā)言，運動會后校長的講話、演講

比賽后XX同學的感想，大明星的獲獎感言……）

活動二：探究一一反思的分類和內容（方法）

1、出示郭新同學的一份生活記錄表

2、將學生分為四個小組進行探究郭新的生活記錄表中的項目，哪些值得反思？

新課

教學哪些沒有必要進行反思？為什們？

3、反思的分類：有益反思和無益反思（必要反思和不必要反思）

4、反思的內容（方法）：反思對的+反思錯的+反思別人

我們在進行反思時大致把握三個內容：

（1）在我們做了錯事以后，可以反思事情的經過，吃一塑，長一智；（2）在我們

取得成功以后，可以反思成功的原因，再接再厲；（3）在看到別人的成功與失敗

以后，我們也可以借鑒對自身健康成長有益的經驗或教訓掌握反思的時

機，能達到事半功倍的效果?？傊覀冞M行反思的目的是獲得經驗服務于日后

的工作和生活。

5、再次回顧曾子“三省吾身”

師：例如我們上節(jié)課觀看的視頻《三省吾身》，曾子就是時時刻刻把握反思的時

機，與人交往時會反思，與朋友交往會反思，學習功課會反思，才會有那么大的

成就。

活動三：《一堂公開課后》

材料：艷陽小學六（2）班今天舉行了一節(jié)全鎮(zhèn)的《自然與科學》公開課。全鎮(zhèn)

近百名老師和領導參與聽課，整節(jié)課上得非常成功，聽課老師和領導也給出了大

大地贊揚，放學回家后……

1、小紅悄悄地寫一篇日記記錄今天課上表現和收獲。

2、小亮拿出自己的積累本，以《我最喜歡的一節(jié)課》為題寫了一篇作文。

3、小明寫了張便簽“今天我是最棒的，加油！”貼在了墻上。

4、曉敏回家后，沮喪地跟媽媽說“媽媽，今天的公開課我太緊張了，老師提問

我都沒答上，我需要鍛煉自己的膽量了”

針對材料進行小組討論：

（1）一節(jié)公開課后六（2）班的學生，都用了哪些方式進行反思？他們反思對于

他們今后的學習有沒有幫助？

（2）如果你是他們班的一員你會用什么樣的方式進行反思？

活動四：品味箴言

出示：關于學習反思的20條名人名言

課堂小請同學們以本節(jié)課為內容，以“課堂反思”為主題，每個人進行一次學習反

結及拓

思、，可口頭表達可寫成文本，形式不限。

展延伸

第三課學會反思

廠反思對的，積累經驗\

板書

回顧故去《反思錯的，吸取教訓,成長進步

設計

＜反思他人，取長補短）

第四課《地球一我們的家園》

課題地球——我們的家園課時安排2課時

1.初步養(yǎng)成珍惜地球資源、保護地球環(huán)境的行為與習慣。

2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、適宜人類生存和發(fā)展的星球。

教學

目標3.通過對太陽系中各大行星的比較，初步歸納出地球是人類唯一家園的理

由O

4.感受地球的珍貴，對地球產生敬艮和珍愛之情。

1.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、適宜人類生存和發(fā)展的星球。

教學

重

點了解地球給與人。

2.類的很多珍貴的東西，而這些就是人類賴以生存的資源。

教學

點

難初步歸納出地球是人類唯一家園的理由，對地球產生敬畏和珍愛之情。

教

學［學生］收集的課外知識

準

備

［教師］教學媒體、視頻資料、圖片及其資料。

教學

第一課時

設計

活動一地球是個美麗的星球。

1、師：浩瀚的宇宙中有著各種各樣的星球，但是有一顆它很特別。蔚藍色

的它或許是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有著人類文明的星球。它就是我們

生活的地球。

導入2、播放視頻，了解地球。

3、師：看了剛才的視頻資料，你了解了什么？（學生交流，預設：地球大

約誕生于46億年前，地球是一顆行星，地球屬于太陽系……）

4、師：你有什么感想？（學生交流）

5、師小結：是的，地球是一個美麗的星球。它不但是我們人類和其他生物

賴以生存的地方，更是我們美麗可愛的家園。板書：我們生存的家園。

活動二人類與自然和諧相處。

1、師：讓我們親近這美麗的星球，看看它為什么而美麗？（出示圖片：森

林、海洋、沙灘、城市、耕地、山脈等）

2、地球孕育了人類的生存環(huán)境，讓我們來夸夸地球媽媽：

教師根據學生的交流板書：自由呼吸的空氣；提供充足養(yǎng)分的土壤；哺育生

命灌溉生物的水資源；豐富的礦產和熱資源，海羊資源

新課3、師小結：地球媽媽就是如此慷慨，如此親切，她給了我們許多資源，讓

教學

我們可以生存下去。而我們人類是聰明的，地球媽媽賜予我們的一切事物，人類

憑看智慧又創(chuàng)造出了豐富多彩的物質世界。

4、每^選圖中的一個案例，討論一下人類是怎樣與自然和諧相處的？

5、師總結：茂密的森林，奔騰的江河，繽紛的花草，可愛或兇猛的飛禽走…

這一切構成了可愛的地球王國。人類依靠地球賜予的自然之物生存或繁行，人類

更應該愛護珍惜這些資源。

活動三地球是人類生存的家園

1.師：同學們不禁要問，我們能不能去其他星球生活：或者其他星球中有沒

有適合生命居住繁行的條件呢？

課堂小2、出示調查表，組織討論

結及拓

展延伸3、你們有了什么發(fā)現或收獲？

4、師：在太陽系中，其他星球沒有具備地球贈與生命的一些條件，所以也

就很難有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、適宜人類生存和發(fā)展的星

球。所以我們要懂得珍惜地球資源，珍愛地球為我們生命創(chuàng)造的條件，愛護地球

家園。

教學

計

設第二課時

活動一看圖揭題

導入（一）欣賞美圖，熱愛地球

1.今天老師給帶大家去欣賞大自然的風光。

2.欣賞之后你們有什么想說的？

3.可是，現在地球變了得不再美麗，我們一起來看看它已經變成了什么樣

子了

（二）出示問題環(huán)境的圖片觸動學生的心靈。

1.出示各種環(huán)境問題的圖片說出圖片中的環(huán)境問題是什么？

a.同桌討論，給每幅圖起個小標題。b.交流。

（三）小結過渡，隨機板書

小結：近百年來，隨著人口白增長和人類需求的增加，地越來越不堪重負。

地球出現資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題。

（四）出示課題

1.板書

2.齊讀

活動二說說這些環(huán)境問題會帶來哪些危害

（1）選擇其中一個問題進行小組探討

1.資源短缺

a資源短缺包括哪些？

b.它會帶來哪些危害？

C.探討

d.交流

2環(huán)境污染；

新課

投學a.環(huán)境污染有哪些？

b.它會帶來哪些危害？

c探討

d.交流

3生態(tài)破壞

a.生態(tài)破壞有哪些？

b.它會帶來哪些危害？

C.探討

d.交流

（二）師小結，感知環(huán)境問題的嚴重性。

植物對人和環(huán)境來說十分的重要，亂砍亂伐會造成土地沙漠化，長此以往，

將會引來沙塵暴等災難，人們，動物和楫物都將無法生存。大量廢氣的排出不僅

污染著空氣，還使氣候反常。時間久了將導致氣溫上升，暴雨成災等。大量的水

污染不僅引起魚蝦變形中毒還使水資源短缺。在這樣下去我們人類，動植物等都

會因為缺乏水而慢慢死去。人們大量的捕殺動物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥

造成蟲災等。柬使得我們地球失去了很多珍惜的保護動物。大地、森林空氣、海

洋正飽受著屢屢創(chuàng)傷。

活動三：對于人類不當行為損害地球環(huán)境的行為以地球的口吻用一段文字或

畫一幅漫畫給予批評。

課堂小

結及拓1.收集人類不當行為損害地求環(huán)境的資料。

展延伸

2.以地球的口吻，用一段文字或畫一幅漫畫給予批評。

3.爭做環(huán)保小衛(wèi)士

第五課《應對自然災害》

課題5應對自然災害課時安排2課時

1.初步了解我國是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之一。

教學

2.明確自然災害給人類帶來的巨大影響以及社會穩(wěn)定和可持續(xù)性發(fā)展。

目標

3.掌握自然災害發(fā)生的原因，約束自身破壞性行為。

教學

根據自然災害的發(fā)生的原因，意識到人類行為對自然環(huán)境的重要影響。

重點

教學

樹立保護自然環(huán)境，愛護生存家園，抗擊自然災害的決心。

難點

教學

課件

準備

教學

設計第一課時

1視頻播放《臺風海貝思登陸日本》

導入

提問：觀看視頻臺風肆虐后的畫面，你有什么感受？

過渡：在強大的自然災害面前，人類是那么渺小，人類生命又是那樣的脆弱。

正所謂“寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟”，那么自然界還有哪些類型的自然災害

呢？

活動一：數據分析現國情

2019年我國自然災害以洪澇、臺風、干旱、地震、地質災害為主，森林草原火災

和風雹、低溫冷凍、雪災等災害也有不同程度發(fā)生，經應急管理部會同自然資源

部、住房城鄉(xiāng)建設部、紅十字會總會、中國國家鐵路集團有限公司等國家減災委

成員單位會商核定，全年各種自然災害共造成1.3億人次受災，909人死亡失蹤,

12.6萬間房屋倒塌，農作物受災面積19256.9千公頃，直接經濟損失3270.9億元。

2019年十大自然災害如下：

1、1909號超強臺風“利奇馬”

2、6月上中旬廣西廣東江西等6?。▍^(qū)）洪澇災害

3、貴州水城“7?23”特大山體滑坡災害

4、四川“8?20”強降雨特大山洪泥石流災害

5、7月上中旬長江中下游洪水

新

課6、南方地區(qū)夏秋冬連旱

教學

7、四川長寧6.0級地震

8、四川木里“3?30”森林火災

9、山西鄉(xiāng)寧“375”滑坡災害

10、青海玉樹等地雪災

過渡：通過上面的數據分析，我們了解關于自然災害的一些相關事件和災害影響,

我國是世界遭受自然災害嚴重的國家之一。那么什么是自然災害呢？它具體有哪

些種類呢？

活動二：糾錯辨析一一探究自然災害的定義

任務一：辨析自然災害和人為事故

1.2019年11月15日，上海市靜安區(qū)膠州路一棟28公寓樓由于工人違規(guī)進行電

焊施工發(fā)生特別重大的火災事故，共造成53人死亡、70余人受傷。

2.葫蘆島校門口撞人案。11月22日中午12點多，遼寧省葫蘆島市建昌縣第二

小學校門前發(fā)生重大車禍，多名學生被一輛黑色轎車撞飛。事故造成5名未成年

人死亡、19人受傷，其中重傷3人。

任務二：自然災害的定義：

自然災害：自然災害是指給人類生存帶來危害或損害人類生活環(huán)境的自然現象。

（重點詞一一自然現象）

活動三：“多面怪獸”一一自然災害

任務一、探究我國自然災害的種類和分布特點

1.出示中國自然災害分布圖

2.小組探究：（1）如圖分析我國發(fā)生的自然災害有哪些種類？（2）我國自然災害

的分布集中在哪一部分？（3）哪一類自然災害分布最為廣泛？（4）你居住的地

區(qū)常發(fā)生哪一類自然災害？

3.：出示各地區(qū)災害分布種類示意圖

活動四：“怪獸的威力”一一自然災害的巨大影響

1.出示圖片：洪水、地震、臺風、泥石流、干旱、蝗災

2.觀看圖片小組探究：

（1）這些災害都給人們帶來哪些方面的影響？

（2）哪些災害短期內可以恢復、控制？哪些會造成長遠影響？地震常出現的疫

情又會有什么樣的嚴重后果？

（3）談談你對自然災害的認識和感受

師小結：自然災害不僅會造成資源破壞、直接經濟損失和人員傷亡，還會帶來各

種間損失，甚至可能會影響社會的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

師：對于身邊出現的一些自然災害我們有哪些自救措施？

3防震自救小歌謠

出示防震自救小歌謠要求學生背誦。

活動五：追本溯源一一自然災害發(fā)生的人為因素

1.出示圖片：森林被亂砍盜伐造成的水源流失、山體滑坡

2.探究：圖片中出現的自然災害根本原因是什么？這樣的災害能不能避免呢？人

們還有哪些行為間接導致了自然災害的頻發(fā)？

3.出示自然災害發(fā)生的人為因素

小結：除了自然的原因外，人類在滿足個人生產、生活中需要而做出的不合

理的行為也會引發(fā)或加重自然災害。

課堂小

結及拓科學小實驗：“草地”和“黃土地”的喝水能力

展延伸

第五課應對自然災害

第1課時

自然災害知多少？

什么是自然災害？

書

板

計

設

自然災害的種類和分布特點？

自然災害的巨大影響？

自然災害的發(fā)生原因？

教學

第二課時

設計

第五課應對自然災害

第1課時

自然災害知多少？

什么是自然災害？

學

教

目標

自然災害的種類和分布特點？

自然災害的巨大影響？

自然災害的發(fā)生原因？

教學

通過本課學習讓學生學會面對自然災害時自救自護的知識與能力。

重點

教學

認識中華民族不屈不撓的抗災精神，樹立戰(zhàn)勝自然災害的決心。

難點

1視頻播放《5.12汶川地震后》

提問：觀看5.12汶川地震發(fā)生后的新聞視頻，你有什么感受？你記住了哪些感人

導入

的畫面？把你了解的關于汶川地震的感人故事跟同學們分享。

過渡：在強大的自然災害面前，中國人民展現了不屈不撓、眾志成城、團結

互助的抗災精神，當自然災害不可避免時，這就是我們戰(zhàn)勝困難的決心和力量。

活動一：《防災避險自救知識知多少？》

任務一：學生分組進行防災避險自救知識競賽

活動環(huán)節(jié)：

1.師生共同復習我國的自然災害的種類。

2.鼓勵學生對已有的避險知識進行匯總。

3.以小組為單位舉行競賽，比一比哪一組掌握的防災避險自救的知識和方法最

多？

4.老師對各小組學生的表現給與肯定和及時的評價。

師總結：同學們掌握的知識真不少，看來大家有在平時留心觀察和積累。這些知

識的掌握將對我們的生活有著重要意義。

活動二：防災避險自救小擂臺

新課任務一：根據老師出示得常見自然災害的幾組應急行為進行辨析。

教學

共計5道搶答題，四個小組進行搶答

1.雷雨天氣避雨在大樹下。

2.地震發(fā)生時抱頭鼠竄。

3.山區(qū)山洪、泥石流高發(fā)期，在山區(qū)露營選擇在山谷扎營。

4.當泥石流發(fā)生時，向泥石流流動方向的山坡跑。

5.地震發(fā)生時，沒有及時撤離，選擇躲在衛(wèi)生間墻角，并用毛巾護住頭部或者教

室桌子下。

活動三：防災避險知識庫

出示洪水、地震、雷雨等自然災害的避險自救要點方法。

過渡：為了減輕自然災害對人民生命、財產安全的危害，我國不僅建立了氣象、

海洋、地質及生物等災害的監(jiān)測、預警系統，還建設了牢國的防災減災工程。

活動四：直擊新聞一一了解預警信息

出示新聞，讓學生關注預警信息

1.【天津預警發(fā)布中心】天津市氣象臺于2018年08月11日15時34分發(fā)布天

津地區(qū)雷電黃色預警信號：預計未來6小時內天津地區(qū)將有雷陣雨天氣，并伴有

短時大風，雨強較大，請有關單位和人員作好防范準備。今夜或將出現雷雨大風

等惡劣天氣。

2.出示常見的幾種預警信號

活動五：觀看視頻《地震預警》

師：地震作為我國常見的自然災害，它的破壞性嚴重，對人們生活影響也較大，

特別是災后疫情、重建等后續(xù)問題也很繁雜，是我國政府非常重視一種災害類型。

活動六：科學防護保家園

師：面對自然災害，人們不斷探尋科學、有效的方法抗擊災害，從而提高抗災能

力。

1.出示“風云四號”講述其科學作用。

2.了解防洪堤壩

3.了解《中華人民共和國防洪法》

活動七：致敬新時代最可愛的人

1.出示抗災中的感人畫面，老師進行講解。

引導學生關注到在抗洪抗震抗災的現場，人民解放軍和武警官兵們的奉獻犧牲精

神。

2.鼓勵學生講述關于抗災感人故事。（播放歌曲《我們中國人》）做背景音樂

師小結：

自然災害始終伴隨著人類的生活，人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正

是在這一過程中，人類形成了不屈不撓、團結互助的抗災精神。中華民族是最團

結、最勇敢、最堅韌的民族，讓我們擁有戰(zhàn)勝一切困難的決心。

課堂小

結及拓分組繪制校園逃生圖并展示

展延伸

第五課應對自然災害

第2課時

防災避險的意識

面對自然災害個人做好

板書自救自護的能力

設計

重大自然災害全國人一方有難、八方支援

第六課《探訪古代文明》

課題探訪古代文明課時安排2課時

L懂得世界各國人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形

成開放的國際視野。

教

學

目

標2.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，

明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學

初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產。

重點

教學

如何保護文明世界的文化遺產。

難點

教學

教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。

準備

教

學

設

計第一課時

一、談話導入。

1.談話。同學們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就。在中國和世界其

導入他地區(qū)都發(fā)現了古代遺跡，這些古代遺跡的發(fā)現告訴我們人類的文明史是由世界

人民共同創(chuàng)造的。今天我們就來探究一下古代文明。

2.板書課題：探訪古代文明

二、講授新課。

活動一：早期文明發(fā)祥地

（-）看圖發(fā)現規(guī)律。

1.觀察p44”大河流域文明發(fā)祥地圖:

2.說說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？

3.發(fā)現：

我發(fā)現這些早期文明都位于大河流域。

我發(fā)現……

新課

教學（二）閱讀，做一個考古學家。

1.閱讀p45圖文材料。

2.想象與思考：

在中國歷史.上，位于長江流域的河姆渡人，距今約7000年和位于黃河流

域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，

他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？

3.考古發(fā)現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的

話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。

（三）查找資料，比一比。

1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。

課堂小

結及拓2.比一比：你還有哪些發(fā)現？

展延伸

我發(fā)現這些早期文明區(qū)域都有文字的出現，他們有共同點也有不同點。

教學

計

設第二課時

（一）課前引入

播放課件：遠古時期青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵

等圜片。

導入無數勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下

了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進程中，各地區(qū)歷史文明的產生有早有晚,

發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓

我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。

（二）活動一早期人類文明與自然

1課件展示大“河流域文明發(fā)源地”地圖，書本P44頁.

2通過觀察地圖上的相關信息。你們有什么發(fā)現？結合P46頁活動園上面的

三段文字，四人小組為單位.把你們的發(fā)現匯總起來.

3教師匯總發(fā)言內容并進行補充.

（三）活動二中華文明發(fā)祥地

新課

教學黃河和長江是我國最主要的兩條河流。被稱為“母親河”。文明的祖先在河

邊居住。必定離不開衣、食、住、行等日常生活必須。那他們究竟是如何生活的

呢？課前我們布置了探究任務，下面按小組派代表上臺為全班同學進行介紹。

（四）活動三古代文字探索，了解文字誕生的意義

游戲：拷貝不走樣

1讓7~8名學生輕聲傳遞一段信息。

2評價：在文字誕生之前，人類靠嘴巴傳遞信息，在剛才的活動中我們發(fā)現

口口相傳就在短短幾分鐘內就容易變了樣，更別說長口寸間的傳遞信息了。終于，

文字的誕生讓我們的信息能郁得以保存和傳遞?，F在我們所了解的最古老的中國

文字是距今3000多年的甲骨文，通過對甲骨文的研究，我們就能夠接收到古人

們在3000多年前傳遞的信息，這是多么偉大的一項發(fā)明啊.課件出示：甲骨文

圖片

3除了中國的甲骨文，其它的古文明也有他們相應的文字，我們一起來看看.

師出示課件：楔形文字和象形文字圖片資料.

4師請同學們討論交流.哪一秧是楔形文字、哪一種是象形文字，并說說為

什么。

5師；同學們討論得非常熱烈，說法也比較正確.從畫面中不難看出.楔形

文字寫法簡單，表達直觀.比較復雜的意思和抽象的概念就用幾個符號結合起來

表達。而象形文字是一種以圖像表達意思的文字，在各種象形文字中，古代埃及

人發(fā)明的最為著名。

（五）總結延伸，收集并宣傳早期的燦爛文化

除了文字、農耕之外.早期文明在醫(yī)學、數學、建筑、文學和藝術等方面也

課堂小

結及拓都有重要的貢獻.讓我們課后選擇其中一個方面迸行資料的收集，繪制成早起文

展延伸

化手冊.放到班級圖書角供其他同學翻閱學習。

第七課《多元文化多樣魅力》

課題7多元文化多樣魅力課時安排2課時

7.了解地球上人類生活各不相同的生活環(huán)境以及特點。

教

學

目

標8.認識多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和區(qū)域性的禮儀文化。

培養(yǎng)學生熱愛自己的生存家園接納并包容多元文化。

教學

掌握人類生活的環(huán)境多樣性的特點。

重點

教學

點

難教育學生尊重熱愛世界各國的多元文化。

教學

課件

準備

教

學

設

計第一課時

一、話旅游激趣導入

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？比較一下你所去過的地方人們

導入的生活方式、服飾裝扮、節(jié)日禮儀有什么不同之處？

師導入：不同地區(qū)上生活的人們由于地理位置、祖先傳統、歷史背景的不同

孕育了各不相同的文化，不同的國家之間文化差異就會更大。這節(jié)課我們一同學

習新課《多元文化多樣魅力》，去感悟多姿多彩的文化。

過渡：人類居住的地球，約71%的面積是海洋。陸地僅占地球表面的29%,但卻

是人類生息繁衍的地方。然而這29%的陸地環(huán)境又各不相同，那么人類的生活環(huán)

境又是怎樣的呢？

活動一：探究生活環(huán)境與地理位置的關系。

1.出示世界海陸分布圖

讓學生找出七大洲和四大洋，并說出它們的名字。

師：人類所居住陸地就在這地理位置各不相同的七大洲上，正因為地理位置的不

同造成氣候引起的自認環(huán)境的不同，為了適應自然環(huán)境人類生活方式必然不同。

新課

學

鞅活動二：瀏覽世界風光

1.出示圖片一一世界自然風光欣賞

非洲沙漠地區(qū)、亞馬遜平原、北極地區(qū)、東非草原……并簡單介紹它們的環(huán)境特

點。

活動三：我是小導游

1.出示圖片——中國具有特色的風土人情

漠河地區(qū)、蒙古草原、江南水鄉(xiāng)、絢麗海南、樸素的東北、山西窯洞……

2.老師以導游的口吻進行介紹給學生首先做個示范

3.學生以導游的身份介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

4.介紹你旅游經歷中印象最深刻的地方。

5.話題討論：你喜歡哪個地區(qū)的生活環(huán)境？說說理由。

師過渡：“百里不同風、千里不同俗、萬里不同情”。在各具特色的自然環(huán)境中，

人類創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化，首先我們來學習舞蹈文化和禮儀文化。

活動四：魅力舞者

提問：同學們你們喜歡跳舞嗎？誰能給大家展示一段舞蹈？其他同學猜一猜他跳

的是什么風格特點的舞蹈？

1.學生展示舞蹈

師：同學們表現的真棒！有拉丁舞、民族舞、還爵士舞等等，下面我們來欣賞幾

個舞蹈畫面

2.展示世界著名的舞蹈畫面

俄羅斯踢踏舞、非洲草裙屋、西班牙斗牛舞、中國傣族舞…

師：各地舞蹈各具特色，同學們想不想學一學？

3.播放《草裙舞》視頻，觀看。

師：誰能到前面來大膽的秀一秀你的舞姿？模仿表演草裙舞？或者小組集體也可

以。

師：同學們，如果你家里來了客人，爸爸媽媽剛跟客人見面時，會做出什么動作

歡迎客人？面對客人來訪所有國家都一樣的接待方式嗎？

活動五：學做文明禮儀小使者

任務一：了解奇特的見面禮儀

1.出示圖片常見幾種見面禮儀，讓學生猜一猜分別是哪個國家或者地區(qū)？

（泰國的雙手合十、歐美的貼面禮和擁抱禮、躬躬作揖、吻手禮）

2、請學生模仿表演下各種禮儀。

師：學習這么多見面禮儀，我們有什么收獲和感受呢？

活動六：聽故事一一《日本間諜是如何暴露的？》

老師給學生講述一個抗戰(zhàn)時期，有一個日本間諜混進了我軍內部，卻因為一個鞠

躬禮而暴露身份，特務行動因此失敗的小故事。

師：人們在長期生活中形成的禮儀也是文化重要的組成部分，禮儀是約定俗

成的，相互尊重各自禮儀是尊重他人的重要表現。

一、課后搜集文化除了舞蹈、禮儀之外，還有哪些方面屬于文化的范疇？（下節(jié)

課堂小

結及拓課課前展示）

展延伸

二、師總結：一方水土孕育一方文化，熱愛我們的生存家園，接納多元文化。

7多元文化多樣魅力

書

板

計

設百里不同風、千里不同俗、萬里不同情

同住地球村共享多元文化

教學

第二課時

設計

9.繼續(xù)學習世界多元文化，了解更多的文化特色。

教學

目

標10.明確尊重文化多樣性的重要意義，學會尊重各地區(qū)、各個國家不同的文化。

培養(yǎng)對待文化的正確態(tài)度，為共同促進世界文化的繁榮而努力學習的情感。

教學

重

點學會尊重文化多樣性，正確對待文化差異。

教學

從日常生活行為做起，從點滴小事做起尊重文化、尊重他人。

難點

一、課前展示一一文化范疇的其他內容

師：同學們，上節(jié)課老師給大家布置的搜集作業(yè)：除了舞蹈、禮儀還有哪些事

導入情屬于文化范疇？有誰聽話的完成了？請展示給大家……

導入：人們生活中的“衣、食、住、行”等方面的問題都屬于文化范疇，因

為不同的居住環(huán)境、地理條件就會產生多種多樣的文化氛圍，這節(jié)課我們繼續(xù)學

習《多元文化多樣魅力》，繼續(xù)完善我們對文化的認知。

活動一：調查研究一一各具風格的居民建筑

環(huán)節(jié)：老師設計問題：

（1）不同地區(qū)的人們居住環(huán)境是不是一樣的？你見過或者聽說過哪些不同的居

新課

教學住環(huán)境？

（2）為什么當地的人們會選擇那樣的居民建筑？跟哪些因素有關？

2.小組交流討論并整理完成調查派代表展示結果

師：建筑作為一種文化，適應各地自然環(huán)境的要求，與大自然融為一體，也是不

同國家、不同民族、不同生活方式的反映。

3.圖片展示了解積累（中國的、其他國家，中西方對比）

活動二：小組合作競賽一一“衣、食、行”找不同

1.我了解了“住”這一文化，不同地區(qū)、不同國家之間的差異，那么“衣、食、

行”呢？請同學們分成三組，分別抽簽完成這三個文化方面的探究競賽。

2.小組以列表的形式進行展示并探尋它們與當地自然環(huán)境的關系。

小結：在經濟全球化和互聯網時代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交

融，增進了不同國家和民族的理解。同時，文化交融使人們對不同文化的特色有

更深入的理解，有助于不同文化取長補短，共存共榮。

活動三：感知文化交流與溝通

1.圖片展示一一走向世界的中國文化。

2.探究：為什么中國文化能夠走向世界？外國人喜歡這些中國文化嗎？你還知道

哪些文化深受外國朋友喜歡？

3.想一想我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪個國家？為

什么能在我們國家存留下來？（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋樂器）

師過渡：在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人

們之間常常會因為不了解對方的文化而出現尷尬，甚至出現矛盾和沖突。面對這

樣問題，我們需要怎么解決呢？

活動四：校園情景劇

案例：《外國男孩的擁抱》

1.讓事先準備的學生表演情景?。ü膭顒?chuàng)新加臺詞）

課件材料：一名美國男孩來到5.2班借讀，第一天報道時，做完自我介紹，為了

表示友好他熱情地打開雙手想擁抱班長小紅，讓小紅覺得非常難堪……搞得新來

的外國男孩也不知所措。

2.討論：如果你是小紅的同學，請幫助她走出尷尬的困境。對外來的男孩你有什

么話要說？

活動五：辯論賽一一“小費該不該給？”

1.組織學生閱讀課本材料進行現場辯論。

2.甲方：該給，因為他為我們提供了服務

乙方：不該給，因為我們已經消費了就應該提供服務。

（鼓勵學生自由展開辯論）

師引導：同學們我覺得大家說的都很好，那么老師想請乙方同學想一想，從我們

本節(jié)課學習的內容來看，要學會尊重、包容不同于我們的文化的角度，這個小費

該不該給呢？

3.小結：各種文化都是平等的。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的

態(tài)度對待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促

進世界文化的繁榮。

4.經歷分享：你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突問題？說出

來，大家共同探討。

活動六：尊重宗教信仰文化——《回族人不吃豬肉？》

1.觀看視頻了解回族人為什么不吃豬肉？

2.探究：你還知道哪些少數民族的民族文化？

課堂小

結及拓探究用餐文化，爭做文明少年

展延伸

7多元文化多樣魅力

板書

設計多元文化成就多樣魅力

培養(yǎng)一種美德成就一番智慧！

第八課《科技發(fā)展造福人類》

課題科技發(fā)展造福人類課時安排3課時

1.初步了解科學技術發(fā)展的進程。

教

學

目

標2.知道科學技術與運用是如何推動社會的發(fā)展的。

3.辯證地認識科技發(fā)展對人類生產、生活地影響。

教

學

重

點辯證地認識科技發(fā)展對人類生產、生活地影響。

教學

辯證地認識科技發(fā)展對人類生產、生活地影響。

難點

教學1.學生準備：尋找生活中的科技

準備2.教師準備：課件媒體

教學

第一課時

設計

活動一對世界的認識

1.播放視頻：

《地心說VS日心說》

2.補充背景：了解哥白尼提出“日心說”的時代背景師生討論：

哥白尼提出“日心說”對于人類認識宇宙有著怎樣的影響？

導入

3.科學的佐證：伽利略望遠鏡播放視頻；《不說不知道，8世紀的伽利略用這種

望遠鏡證實了日心說》

4.指名交流：

伽利略的望遠鏡對當時有何意義？

5.出示資料：伽利略遭到教會的譴責和審判

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表現出了怎樣的精神？

活動二偉大航行

1.了解我國古代對宇宙的認識：天圓地方說

2.航海家的積極探索：你知道哪些著名的航海家？收集相關資料，說說它們的

新課

教學故事。根據交流出示相關資料

3.整理15世紀初開始的航行大事件

4.觀看視頻，師生討論：新航路的開辟有哪些作用？

5.小結

活動三對自身的認識

課堂小1.過渡：人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。

結及拓

展延伸2.人類起源的說法：

1.過渡：人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。

2.人類起源的說法：

（1）神創(chuàng)論：你了解哪些關于神創(chuàng)作人類的故事？

（2）自然進化論