1.5科學(xué)探究練習(xí)課件浙教版科學(xué)七年級上冊_第1頁
1.5科學(xué)探究練習(xí)課件浙教版科學(xué)七年級上冊_第2頁
1.5科學(xué)探究練習(xí)課件浙教版科學(xué)七年級上冊_第3頁
1.5科學(xué)探究練習(xí)課件浙教版科學(xué)七年級上冊_第4頁
1.5科學(xué)探究練習(xí)課件浙教版科學(xué)七年級上冊_第5頁
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文檔簡介

第5節(jié)科學(xué)探究第1章科學(xué)入門[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.知道科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識的一種基本方式。2.了解科學(xué)探究的一般步驟。3.會用對比法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,分析實(shí)驗(yàn)證據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4.初步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中遇到的一些簡單問題。新知導(dǎo)學(xué)典例精析課時(shí)作業(yè)內(nèi)容索引達(dá)標(biāo)檢測新知導(dǎo)學(xué)1.科學(xué)探究:

是獲得科學(xué)知識的一種基本方式。它是一個不斷地發(fā)現(xiàn)問題,通過多種途徑尋求

,運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題,并通過

達(dá)成共識的過程。2.科學(xué)探究的步驟。(1)

;(2)提出

;(3)

;(4)

;(5)得出結(jié)論;(6)表達(dá)、討論與交流。答案科學(xué)探究證據(jù)評價(jià)交流發(fā)現(xiàn)和提出問題猜想與假設(shè)制訂探究計(jì)劃獲取事實(shí)或證據(jù)3.我們一起來探究。對于“根據(jù)人腳印的長度判斷人的身高”的探究,你提出的問題是

?你的猜想與假設(shè)是

。我們能得到和使用的信息越多,對信息的綜合分析越細(xì)致,得出的結(jié)論就越

。答案人腳印的長度與身高有什么關(guān)系人腳印的長度與身高存在一定的比例關(guān)系可靠[探究點(diǎn)撥]

(1)對簡單的科學(xué)現(xiàn)象能夠提出問題,然后進(jìn)行猜想與假設(shè),制訂探究計(jì)劃,獲取事實(shí)或證據(jù)、解釋檢驗(yàn)與評價(jià),表達(dá)與交流。(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則:①對照原則:實(shí)驗(yàn)方案簡潔、明了,且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有較強(qiáng)的說服力;②等量原則:每組實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等;③單一變量原則:即控制其他因素不變,只改變其中一個因素;④多個參與原則:避免偶然因素的發(fā)生,采用多個樣本參與實(shí)驗(yàn)。返回典例精析科學(xué)探究一般包括:提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論等幾個環(huán)節(jié)。請閱讀下面關(guān)于琴納醫(yī)生發(fā)現(xiàn)天花疫苗的故事,并回答相關(guān)問題?,F(xiàn)在,臉上有小圓疤痕的人不多見了。但如果你問一下你的爺爺和奶奶,他們可能會告訴你,人們曾患過一種非??膳碌膫魅炯膊 旎?。

在18世紀(jì),一個人若患上天花,他多半會死,即使病治好了,臉上也會留下很丑陋的疤痕。一次天花的流行足以令一個小鎮(zhèn)里的人口死亡,其中嬰兒和小孩子最容易患上這種病。

當(dāng)時(shí),琴納醫(yī)生發(fā)現(xiàn)擠牛奶女工在擠奶時(shí),很容易從牛身上感染一種名為“牛痘”的病。在她們的手指上會留下一些斑點(diǎn),但她們很快就會痊愈。①琴納醫(yī)生觀察到染上牛痘的女工不會患上天花,他深信是牛痘抑制了天花在人體內(nèi)的繁殖。②為了驗(yàn)證這個想法,他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。1974年5月14日,擠牛奶女工莎拉得了牛痘后來找琴納醫(yī)生,琴納治好了莎拉的病,并將牛痘播種到他8歲的兒子詹姆士的手臂上。③琴納醫(yī)生首先從莎拉手上的斑點(diǎn)里取了一些膿水,之后在詹姆士的胳膊上割了一道小口,把膿水?dāng)D了進(jìn)去。5天后,詹姆士得了牛痘,但很快便痊愈了。

然后,琴納醫(yī)生從一個天花病人的斑點(diǎn)上取了一點(diǎn)膿水,又在詹姆士的胳膊上割了一道小口,把膿水?dāng)D了進(jìn)去。④他相信詹姆士不會染上天花。在琴納醫(yī)生和詹姆士父母的悉心照料下,詹姆士的確沒有染上天花,實(shí)驗(yàn)成功了。⑤琴納醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了幫助小孩子抵御天花的方法,他稱這種方法為“疫苗接種”。1979年,世界衛(wèi)生組織宣布天花已被消滅。現(xiàn)在,嬰兒也不用再接種對抗天花的疫苗了。

這個故事極好地展示了科學(xué)探究的一般過程,請你分析表中的①②③④⑤各代表科學(xué)探究中的哪一個環(huán)節(jié)?

;②

;③

;④

;⑤

。答案提出問題

作出假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

完成實(shí)驗(yàn)

檢驗(yàn)假設(shè)[方法點(diǎn)撥]科學(xué)探究的一般步驟具體做法提出問題立足現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題作出假設(shè)提出猜想,尋求解釋設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)把探究的問題具體化、程序化完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),收集證據(jù)得出結(jié)論歸納總結(jié),得出結(jié)論課堂小結(jié)返回科學(xué)探究―→生活中的探究我們一起來探究←科學(xué)家的探究科學(xué)探究的過程發(fā)現(xiàn)和提出問題建立猜想與假設(shè)制訂探究計(jì)劃通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑獲取事實(shí)或證據(jù)檢驗(yàn)猜想或假設(shè)(得出結(jié)論)表達(dá)、討論與交流達(dá)標(biāo)檢測1.科學(xué)猜想是一種(

)A.盲目的猜測B.正確的想法C.不需要科學(xué)依據(jù)的想法D.不一定正確,但一定是合理的想法D答案12342.在購買西瓜時(shí),我們習(xí)慣用手來“拍打西瓜”,然后根據(jù)發(fā)出的聲音來判斷西瓜是否已經(jīng)成熟?!芭拇蛭鞴稀边@個行為類似于科學(xué)探究中的(

)A.提出問題

B.建立假設(shè)C.收集事實(shí)證據(jù)

D.得出結(jié)論C答案12343.某同學(xué)為探究陽光對大豆發(fā)芽的影響,在兩個相同的花盆中種下相同的大豆種子,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):1234答案花盆光線情況溫度水甲向陽處20℃充足乙陰暗處20℃不充足這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的錯誤是兩個花盆(

)A.都應(yīng)該放在向陽處

B.都應(yīng)該澆充足的水C.溫度都應(yīng)該是0℃

D.都應(yīng)該不澆水B4.在探究問題時(shí),一般先

幾種可能的原因,再對每一種原因可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步

,直到找到真正的

,采取相應(yīng)的措施。123答案返回假設(shè)探究原因4課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)演練1.學(xué)會科學(xué)探究是為了(

)A.培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力B.當(dāng)科學(xué)家C.提高智商D.提高解題能力,得到好成績A答案12345678910111213142.小明家種植了許多西瓜,他的爸爸從種子市場買來了一種“8424”西瓜種子,經(jīng)過精心培育、合理施肥、適時(shí)治蟲,西瓜開花結(jié)果,但是結(jié)的果實(shí)總是長不大,很多只有拳頭大小。鄰居家的另一品種卻長得非常好,對此現(xiàn)象,小明所作的猜想不合理的是(

)A.種子品種有問題

B.化肥對果實(shí)有影響C.治蟲劑對果實(shí)有影響

D.氣候不適宜D答案1234567891011121314解析解析小明家的西瓜和鄰居家的西瓜所處的氣候條件是一樣的,所以氣候不適宜這一猜想不合理。3.小東和小明分別購買了兩種橡膠球。小東說:“我的橡膠球彈性比你的好?!毙∶骰卮鹫f:“我希望你能證實(shí)你的說法?!闭埬銕椭|選擇一個適當(dāng)?shù)姆桨竵斫鉀Q這個問題(

)A.把兩球朝墻擲去,測量它們反彈落地時(shí)離墻的距離B.用手觸摸兩球,看哪一個球較硬C.讓兩球從離地等高處墜下,測量它們反彈的高度D.把兩球朝地面擲下,測量它們反彈的高度答案1234567891011121314C答案12345678910111213144.小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己測得的數(shù)據(jù)跟老師的不一樣,你認(rèn)為下列有關(guān)他的做法錯誤的是(

)A.對老師的數(shù)據(jù)提出質(zhì)疑B.改動自己的數(shù)據(jù),使之跟老師的數(shù)據(jù)一致C.檢查自己的實(shí)驗(yàn)方案是否合理D.檢查自己的實(shí)驗(yàn)過程是否有錯誤B解析在實(shí)驗(yàn)中,如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不同時(shí),應(yīng)該對自己或別人的數(shù)據(jù)提出質(zhì)疑,并且檢查自己的實(shí)驗(yàn)方案是否合理,實(shí)驗(yàn)過程是否出現(xiàn)錯誤。在實(shí)驗(yàn)中,老師的數(shù)據(jù)也并不是絕對正確的,要經(jīng)過細(xì)心的思考和檢查,再次進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)。解析5.同樣的一杯熱水,室溫高時(shí)冷卻得慢,室溫低時(shí)冷卻得快。老師要求同學(xué)們針對這一現(xiàn)象,提出一個問題。下面是四位同學(xué)的發(fā)言,其中較有價(jià)值且可探究的是(

)A.“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎?”B.“熱水冷卻的快慢與熱水的量、環(huán)境的溫差有什么關(guān)系?”C.“為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢?”D.“為什么熱水的量越大冷卻得越慢?”B答案1234567891011121314解析一杯熱水在室溫高時(shí)冷卻得慢,室溫低時(shí)冷卻得快,所以可以提出的問題是“熱水冷卻的快慢與熱水的量、環(huán)境的溫差有什么關(guān)系”。A、C、D三位同學(xué)的發(fā)言都不夠全面,B項(xiàng)較有價(jià)值。解析6.中醫(yī)給病人診病時(shí)講究“望、聞、問、切”,其主要目的是(

)A.提出問題:病人得的是什么病?B.建立假設(shè):病人得的可能是×××病C.獲取相關(guān)的事實(shí)或證據(jù),以證實(shí)醫(yī)生心中對病人病情的初步判斷D.為了積累更多的臨床經(jīng)驗(yàn),以便與其他醫(yī)生進(jìn)行更好的交流C答案12345678910111213147.夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長就會變質(zhì)。有同學(xué)提出,在水里加入適量的鹽,再將豆腐浸泡在其中,就能延長保鮮時(shí)間??茖W(xué)興趣小組的同學(xué)就此設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究方案,其中對照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制單一變量。下列最符合本實(shí)驗(yàn)要求的是(

)A.實(shí)驗(yàn)組和對照組除水分多少不同,其他均相同B.實(shí)驗(yàn)組和對照組除豆腐大小不同,其他均相同C.實(shí)驗(yàn)組和對照組除溫度條件不同,其他均相同D.實(shí)驗(yàn)組和對照組除有無鹽分外,其他均相同答案1234567891011121314D能力提升8.為了研究鋁對魚類的毒性及解毒方法,有人設(shè)計(jì)了以下5組實(shí)驗(yàn):第①組將魚放在正常的池水中,其余四組分別將魚放在含鋁的池水中,其中在②③④組中分別加入從不同樹葉中提取出的汁液。定時(shí)觀察,結(jié)果如圖所示,下列結(jié)論正確的是(

)A.樹葉的汁液加速了魚的死亡B.三種樹葉的汁液對魚都有毒性,且不同

汁液的毒性不同C.三種樹葉的汁液均能不同程度地降低鋁對魚類的毒害D.松的汁液解毒效果最好答案1234567891011121314C答案12345678910111213149.小梅家有一批盆栽的郁金香,過去一直開紅色花,現(xiàn)在卻開出了紫色的花,有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的,但小梅經(jīng)過一段時(shí)間的補(bǔ)水后,發(fā)現(xiàn)郁金香還是開紫色的花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假設(shè)是不符合的,最好的處理方法是(

)A.修改假設(shè),重新實(shí)驗(yàn)B.修改實(shí)驗(yàn)過程,使之與假設(shè)相符C.修改結(jié)果,使之與假設(shè)相符D.實(shí)驗(yàn)不成功,停止探究A123456789101112131410.夏天烈日暴曬過的汽車,車內(nèi)溫度可達(dá)50℃以上。針對這一情況,市場上出現(xiàn)了一些汽車遮陽簾,汽車遮陽簾是否真的有遮陽效果?研究人員選取了普通型、加厚型和折疊型三款表面鍍鋁膜的汽車遮陽簾進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①選取三輛顏色、型號相同的同款汽車,并排朝南停放在陽光充足的空曠地方;②將三款汽車遮陽簾分別安裝在汽車的前擋風(fēng)玻璃上后,關(guān)上車門,并編號;③一段時(shí)間后,用靈敏溫度計(jì)分別測量車內(nèi)的溫度。答案1234567891011121314(1)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的最佳時(shí)間是

。(填序號)A.早晨B.中午C.傍晚(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處是

。B沒有設(shè)置不裝遮陽簾的對照組123456789101112131411.鮮花人人喜愛,但“好花不常開”。為了探索“延長鮮花保鮮的條件”,小亮和小華提出了種種假設(shè),并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):a.取兩只等大的錐形瓶,分別標(biāo)上A和B;b.在A和B中分別注入等量的清水,然后在A中加入2顆維生素E,并攪拌使之溶解;c.在A和B中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花(如圖),放在相同的環(huán)境中,每隔12小時(shí)觀察一次,并做好觀察記錄。答案1234567891011121314(1)他們設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)想要檢驗(yàn)的假設(shè)是

。(2)他們準(zhǔn)備B組的作用是

。(3)同班同學(xué)在交流該問題時(shí),認(rèn)為小亮和小華的實(shí)驗(yàn)還不能得出確切的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同學(xué)們的理由是

。解析他們設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)想要檢驗(yàn)的假設(shè)是鮮花保鮮時(shí)間與維生素E有關(guān);解析

他們準(zhǔn)備B組的作用是對照;解析

同班同學(xué)在交流該問題時(shí),認(rèn)為小亮和小華的實(shí)驗(yàn)還不能得出確切的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,同學(xué)們的理由是沒有用較多數(shù)量的玫瑰花(或其他品種的鮮花)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。鮮花保鮮時(shí)間與維生素E有關(guān)對照

沒有用較多數(shù)量的玫瑰花(或其他品種的鮮花)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)12.有一天,美國科羅拉多州有7個孩子突然病倒了,并伴有腹瀉、胃痛、發(fā)燒、嘔吐等癥狀。數(shù)日后,又有43人出現(xiàn)了相同的癥狀?;?yàn)結(jié)果顯示,所有患者都感染上了一種能夠通過染菌的肉或蛋傳播的細(xì)菌。那么孩子們是怎么感染上病菌的呢?為什么有些孩子感染了,而另一些孩子卻沒有?研究員認(rèn)為這些細(xì)菌來自于某些染菌的食物。通過詢問發(fā)現(xiàn),孩子們沒有在一起吃飯。那么孩子們一起參加過什么活動呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn):他們?nèi)游飯@參觀過蜥蜴展覽。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),一只蜥蜴的確是此病菌的攜帶者。但展覽的動物是不許觸摸的,病菌又是怎么感染到孩子身上的呢?于是,研究員仔細(xì)詢問了孩子們在展區(qū)的活動情況,并將他們提供的信息與那些沒有得病的孩子進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)洗過手的孩子沒得病,而沒洗手的孩子則得病了。1234567891011121314通過對信息進(jìn)一步篩選和分析發(fā)現(xiàn),凡是接觸過木柵欄又沒洗手的孩子都病了。而通過對木柵欄的檢驗(yàn),在其上面的確發(fā)現(xiàn)了該病菌。原來孩子們得病的過程是這樣的:他們爬上圍護(hù)蜥蜴的木柵欄,沒有洗手就直接吃東西,病菌就由口腔進(jìn)入了他們的體內(nèi)。研究員在研究上述病因時(shí):(1)提出的問題是:

;(2)提出的假設(shè)是:

;(3)收集的證據(jù)是:

;答案1234567891011121314孩子們是怎樣感染病菌的細(xì)菌來自某些染菌的食物

對孩子進(jìn)行詢問,調(diào)查孩子們共同參加過的活動,詢問活動的細(xì)節(jié)并進(jìn)行比較,對得到的信息進(jìn)行進(jìn)一步篩選和分析等發(fā)現(xiàn)收集的證據(jù)不支持假設(shè),于是繼續(xù)研究;(4)提出的假設(shè)是:

;(5)收集的證據(jù)是:

;(6)作出的解釋是:

。答案1234567891011121314細(xì)菌來自孩子的手接觸的物體

凡是接觸過柵欄又沒洗手的孩子都病了,而且柵欄上發(fā)現(xiàn)了該病菌

孩子們爬上圍護(hù)蜥蜴的木柵欄,沒有洗手就直接吃東西,病菌就由口腔進(jìn)入了他們的體內(nèi),最終感染病菌13.以下表示“探究種子萌發(fā)的外部條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請根據(jù)表格分析回答問題:1234567891011121314拓展應(yīng)用瓶號種子所處的環(huán)境預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果110粒相同種子,不放水,置于溫暖處

210粒相同種子,放少量水,置于溫暖處

310粒相同種子,放少量水,置于冰箱保鮮層(4℃)

410粒相同種子,放過量水,浸沒種子,置于溫暖處

(1)若作出的假設(shè)是種子的萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。請根據(jù)假設(shè)在上表內(nèi)填出各組實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果。答案不萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)(2)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提示分析回答:提示:比較2號瓶和4號瓶的結(jié)果,說明種子的萌發(fā)需要充足的空氣?;卮穑孩俦容^

(哪兩號瓶)的結(jié)果,說明種子的萌發(fā)需要適量的水分;②比較

(哪兩號瓶)的結(jié)果,說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。(3)像上述各組實(shí)驗(yàn)一樣,每組實(shí)驗(yàn)一般只設(shè)一個

因素,而且每種因素都應(yīng)該設(shè)置

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