第一單元 任務(wù)二《詩歌朗誦》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

九上第一單元整體教學設(shè)計第二課時學習過程一、課前朗誦欣賞二、朗誦設(shè)計指導三、朗誦設(shè)計與分享四、詩歌創(chuàng)作指導除了意象可以體現(xiàn)情感之外，還有哪些方法幫助理解詩歌呢？朗讀詩歌，感受節(jié)奏北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。整體感知1、這首詞分為上下兩闋，能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容？上闋：下闋：描寫北國雪景評論古今英雄北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈?？傤I(lǐng)全文，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。寫法：視覺動靜結(jié)合比喻、擬人虛景江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。作用？結(jié)構(gòu)上：承上啟下內(nèi)容上：表達了詩人對祖國壯麗河山的熱情贊美?！跋А弊挚傤I(lǐng)，評論歷史人物，飽含惋惜之情和批判之意。主旨句：表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖堅定的自信和偉大的抱負。小結(jié)【鑒賞詩歌的角度】3.寫作手法：景動靜結(jié)合、虛實相映。2.修辭手法：比喻、擬人、夸張等，生動形象。4.表達方式：寫景、議論、抒情三者結(jié)合。5.行文結(jié)構(gòu)：總-分、過渡1.了解作者及寫作背景、抓住意象【課中作業(yè)】一、意象分析(一)關(guān)注意象的選擇1.不可以，“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這四個意象都象征著距離或者說都和離別有關(guān)。寫出了詩人一生的人生輾轉(zhuǎn)。通過這一組代表距離的意象讀到的是鄉(xiāng)愁帶來的孤獨感和漂泊感?！伴L江水、海棠紅、雪花白、臘梅香”這四個意象都極具中國傳統(tǒng)特點：長江是中國的母親河，海棠自古以來是我國雅俗共賞的名花，雪花對于臺灣民眾來說，也是大陸，特別是中國北方所具有的。臘梅代表了中華民族不屈不撓的性格。《鄉(xiāng)愁四韻》中詩人通過這四個意象更多的是從歷史文化傳統(tǒng)的歸依感來抒發(fā)對故土、祖國的思念之情，無法表達詩人因距離帶來的離別的這種鄉(xiāng)愁。2.意象與情感是一種互相契合的關(guān)系，意象可以激發(fā)或強化情感，情感也會影響人們對意象的認知。(二)關(guān)注意象的描繪1.不可以。長句的使用可以增強詩歌的節(jié)奏感和音樂性，使得詩歌的語氣更加深沉、悠長，有助于表達詩人對土地的深情厚意。修飾語的豐富則能夠提供更多的細節(jié)，增強詩歌的形象性和表現(xiàn)力，使讀者能夠更加深刻地感受到詩人所要傳達的情感和意境。如“暴風雨所打擊著的土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國，“洶涌著我們的悲憤的河流”象征著郁積在中華兒女心中的悲憤。“無止息地吹刮著的激怒的風”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒；“無比溫柔的黎明”象征著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。(二)關(guān)注意象的組合詩歌意象意象組合方式情感表達的作用《沁園春·雪》冰雪、長城、大河、山原、晴日表達了對祖國山河的熱愛之情，抒發(fā)作者偉大的抱負及胸懷?！吨芸偫恚阍谀睦铩犯呱?、大地、森林、大海億萬人民對周總理的熱愛、懷念與歌頌之情?！段覑圻@土地》鳥、土地、風、河流、黎明、暴風雨對國家災(zāi)難的悲憤痛苦，對祖國至死不渝的愛《鄉(xiāng)愁》郵票、船票、墳?zāi)?、海峽對故鄉(xiāng)的熱愛、對親人的懷念以及對祖國的忠誠?！赌闶侨碎g的四月天》秋風、云煙、星子、細雨、百花、圓月、新芽、白蓮對“你”的愛和贊美，抒發(fā)了無限喜悅之情《我看》春風、春草、飛鳥、流云對自然和生命的喜愛意象輻射意向并列意象輻射意象遞進意象輻射意象并列《沁園春·雪》《我愛這土地》一、課前朗誦欣賞（5分鐘）二、朗誦設(shè)計指導（7分鐘）從課內(nèi)六首詩中選擇一首，進行朗誦設(shè)計。

我們可以從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面進行設(shè)計。設(shè)計時，可以根據(jù)自己的朗讀體會，采用不同的朗讀符號標注在詩中?！肚邎@春·雪》朗誦設(shè)計示范北國∕風光，千里∕冰封——，?萬里∕雪飄△。↗?望∕長城∕內(nèi)外，惟余∕莽莽；大河∕上下，頓失∕滔滔△——。↘激昂、豪邁、揚升的語調(diào)，洪亮有利的聲音朗誦。朗誦篇目原文摘錄朗誦設(shè)計范例朗誦設(shè)計緣由《沁園春·雪》“北國風光，

千里冰封，

萬里雪飄。望長城內(nèi)外，位于茫茫，大河上下，頓失滔滔……”北國∕風光，千里∕冰封——，?萬里∕雪飄△。↗?

這是詩歌開頭，總寫北國雪景的句子，應(yīng)讀出激昂豪邁的氣勢。重讀“千”和“萬”，突出詩人視野遼闊。“封”字尾音拖長，體現(xiàn)萬籟寂靜之感。結(jié)尾處押“ao”韻，配合揚升的語調(diào)，洪亮的聲音，表現(xiàn)出靜中有動的感覺，傳遞出一種奔放豪壯的情感基調(diào)，進而為下文呈現(xiàn)的宏大磅礴的具體雪景造勢。這是詩歌開頭，總寫北國雪景的句子，應(yīng)讀出激昂豪邁的氣勢。突出詩人視野遼闊體現(xiàn)萬籟寂靜之感靜中有動奔放豪壯的情感基調(diào)結(jié)尾處押“ao”韻，配合揚升的語調(diào)，洪亮的聲音重讀尾音拖長進而為下文呈現(xiàn)的宏大磅礴的具體雪景造勢。朗誦篇目原文摘錄朗誦設(shè)計范例朗誦設(shè)計緣由《我愛這土地》“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”為什么/我的眼里常含淚水????因為/我對這土地/愛/得/深/沉——

????這是詩歌結(jié)尾，也是情感最濃郁的句子，整體應(yīng)該緩慢而深沉。重讀“為什么”，與問號相呼應(yīng)，“愛得深沉”可一字一頓，“沉”適度拖音，給聽眾回味空間。這是詩歌結(jié)尾，也是情感最濃郁的句子，整體應(yīng)該緩慢而深沉。重讀“為什么”，與問號相呼應(yīng)，“愛得深沉”可一字一頓，“沉”適度拖音，與問號相呼應(yīng)，給聽眾回味空間。聯(lián)系詩歌內(nèi)容或情感+設(shè)計的藝術(shù)（朗讀

）效果+選擇正確且合適的朗讀符號朗誦設(shè)計緣由：三、朗誦設(shè)計與分享（15分鐘）選擇你最喜歡的一首詩歌或者你最喜歡的一節(jié)詩歌，向老師和同學們展示你的朗誦，并說明設(shè)計緣由。1.刮一刮沁園春雪2.刮一刮我看3.刮一刮你是人間四月天5.刮一刮鄉(xiāng)愁4.刮一刮我愛這土地6.刮一刮周總理，你在哪里

周總理，//我們的/好總理，

你在/哪里啊，//你在/哪里？

你可知道，//我們/想念你，

———你的人民/想念你！

我們對著/高山喊：

周總理———

山谷回音：

“他/剛離去，他/剛離去，

革命征途/千萬里，

他//大步前進/不停息?！?/p>

我們對著大地/喊：

周總理———

大地轟鳴：

“他/剛離去，他剛/離去，周總理，你在哪里柯巖

你不見/那沉甸甸的/谷穗上，

還閃著他//辛勤的/汗滴……”

我們對著/森林喊：

周總理———

松濤陣陣：

“他/剛離去，他/剛離去，

宿營地上/篝火紅呵，

伐木工人//正在回憶/他親切的/笑語?！?/p>

我們對著/大海喊：

周總理———

海浪聲聲：

“他/剛離去，他/剛離去，

你不見//海防戰(zhàn)士身上，

他親手//給披的/大衣……”朗讀示例

我們找遍/整個世界，

呵，總理，

你在/革命需要的/每一個地方，

遼闊大地

到處//是你/深深的/足跡。

我們回到/祖國的心臟，

我們/在天安門前//深情地呼喚：

周—總—理—

廣場回音：

“呵，輕些呵，輕些，

他//正在中南海/接見外賓，

他//正在政治局/出席會議……”

總理呵，我們的/好總理！

你就在/這里呵，就在/這里?！谶@里，在這里，在這里……

你永遠/和我們/在一起

———在一起，在一起，

在一起……

你永遠/居住在//太陽升起的地方，

你永遠/居住在//人民心里。

你的人民//世世代代/想念你！

——想念你呵,想念你

——想——念——你……

小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭鄉(xiāng)愁余光中

后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭朗讀示例情感基調(diào)：抑郁深沉的，朗讀語調(diào)：低沉舒緩溫馨相思悲傷思念你是人間的四月天——一句愛的贊頌林徽因

我說/你是人間的/四月天；

笑響/點亮了/四面風；輕靈

在春的光艷中/交舞著/變。

(語調(diào)舒緩，詩情畫意之感)

你是/四月早天里的/云煙，

黃昏/吹著風的軟，星子/在

無意中閃，細雨/點灑在/花前。

(語速慢，柔和恬靜之感)

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕/你戴著，你是

天真，莊嚴，你是夜夜的/月圓。

(語速中等，天真莊嚴之感)

雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅

水光浮動著你/夢期待中/白蓮。

(語調(diào)輕快，贊美與期待之情)

你是一樹一樹的/花開，是燕

在梁間/