統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)單元備課說(shuō)明一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》闡述,此單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下:政治認(rèn)同:具備為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。健全人格:正確認(rèn)識(shí)自己,能夠自我反思,不斷完善自我,保持樂(lè)觀的態(tài)度,學(xué)會(huì)合作,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí);能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),自我改進(jìn)。責(zé)任意識(shí):樹(shù)立主人翁意識(shí),對(duì)自己負(fù)責(zé),關(guān)心集體,關(guān)心社會(huì),關(guān)心國(guó)家。【總目標(biāo)】熱愛(ài)偉大祖國(guó),能夠把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)韶華;形成初步的道德認(rèn)知和判斷,能夠明辨是非善惡;熱愛(ài)生活,初步具有自尊自信、堅(jiān)韌樂(lè)觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì);具有積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度,能夠適應(yīng)變化,不怕挫折。二、單元教材分析本單元是七年級(jí)上冊(cè)教材的第一單元,作為對(duì)初中生活開(kāi)端的闡述,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。從整體上看,本單元既是整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn),也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。這個(gè)起點(diǎn)包含了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽,之后各冊(cè)各單元的內(nèi)容設(shè)計(jì),都是在此基礎(chǔ)上的展開(kāi)和深化。本單元以“少年有夢(mèng)”為主題,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),映射出全套教材的青春文化底色。本單元的主要內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟初中生活,體會(huì)角色的變化,了解初中階段對(duì)于人生的意義和價(jià)值,為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo);引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃初中生活,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo);引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注發(fā)展中的自己,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,愉快地接納自己,不斷完善自己,努力發(fā)掘自己的潛能,學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己、激勵(lì)自己,逐步形成健康的自我概念;引領(lǐng)學(xué)生編織人生夢(mèng)想,將個(gè)人夢(mèng)想與個(gè)人志向、時(shí)代脈搏、中國(guó)夢(mèng)緊密相連;引領(lǐng)學(xué)生拓展對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解,運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)以致用,將個(gè)人的學(xué)習(xí)與他人、社會(huì)和國(guó)家的前途命運(yùn)相結(jié)合,樹(shù)立“大學(xué)習(xí)”觀,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。三、單元學(xué)情分析初中生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過(guò)渡的特殊群體。他們朝氣蓬勃、充滿活力、思維活躍,但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生升入初中后,一方面,他們對(duì)新生活充滿了好奇和期待,希望在新的集體中展現(xiàn)出一個(gè)與以往不同的更好的自己;另一方面,他們又擔(dān)心自己不夠好,擔(dān)心自己在集體中不夠優(yōu)秀,擔(dān)心辜負(fù)父母、老師對(duì)自己的期望。進(jìn)入初中階段,學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng),會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的基本問(wèn)題,認(rèn)識(shí)自我是他們非常感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問(wèn)題。初中學(xué)生十分注重自我形象,往往過(guò)度在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。本單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度去面對(duì)他人的評(píng)價(jià),欣賞自己、接納自己,學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。從學(xué)生實(shí)際來(lái)看,學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)生不論在何時(shí)何地都不應(yīng)停下學(xué)習(xí)的腳步。中學(xué)階段,學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同,改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自己的學(xué)習(xí)能力。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)通過(guò)分析事例,了解初中階段在青少年成長(zhǎng)中的意義和價(jià)值,知道中學(xué)生活新身份帶來(lái)的新認(rèn)識(shí)和新挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)把握機(jī)遇,規(guī)劃自己的初中生活,更有序、更努力地度過(guò)初中生活的每一天。(二)通過(guò)對(duì)身邊的案例進(jìn)行分析,知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義,理解我們可以通過(guò)自我分析、他人評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐等方式認(rèn)識(shí)自己,從而對(duì)自己形成正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià),培養(yǎng)健康的人格和良好的人際關(guān)系,在欣賞自己、接納自己中發(fā)掘自身潛能,做更好的自己。(三)結(jié)合自身實(shí)際,分析情境,體會(huì)夢(mèng)想的意義,將個(gè)人夢(mèng)想與人生目標(biāo)、時(shí)代脈搏、中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合;重視學(xué)習(xí),知道學(xué)習(xí)是成就夢(mèng)想的橋梁,增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。開(kāi)啟初中生活設(shè)計(jì)說(shuō)明本課通過(guò)生活故事、名人故事等資料,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中階段的價(jià)值及如何規(guī)劃初中生活等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解讀,啟發(fā)學(xué)生把握當(dāng)下不虛度,規(guī)劃當(dāng)下不盲從,使學(xué)生減少對(duì)中學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活的不確定感和緊張感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解初中階段的獨(dú)特價(jià)值和意義,懂得初中階段對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。2.知道初中生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇,促進(jìn)自我發(fā)展。3.知道生活需要規(guī)劃,結(jié)合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人實(shí)際制訂初中生活規(guī)劃,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感。4.制訂清晰的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案,知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法,順利開(kāi)啟初中新生活。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):初中階段對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的意義。2.教學(xué)難點(diǎn):規(guī)劃初中生活;實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)需要努力。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)例分析法等。資源與工具1.資源。時(shí)政新聞等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框奏響中學(xué)序曲一、學(xué)習(xí)情境初中階段,是人生美好的年華?？邕M(jìn)中學(xué)校園,我們有了一個(gè)新的身份——中學(xué)生!我們對(duì)新生活充滿期待。初中階段的生活到底是怎樣的?今天,讓我們一起“奏響中學(xué)序曲”,拉開(kāi)初中生活的序幕。二、預(yù)習(xí)檢查1.跨進(jìn)中學(xué)校園,我們有了一個(gè)新的身份——中學(xué)生!我們對(duì)新生活充滿了期待。2.初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì),對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求,對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。3.初中生活的序幕剛剛拉開(kāi),面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn),我們要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,把準(zhǔn)人生方向,積極追求進(jìn)步,確立更高的發(fā)展目標(biāo),在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng),努力使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:新身份,新期待1.觀察生活,導(dǎo)入新課?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第2—3頁(yè)“生活觀察”?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材,思考問(wèn)題,明確中學(xué)生與小學(xué)生的身份不同?！窘處熁顒?dòng)】上了初中,我們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我們有了一個(gè)新身份,對(duì)新生活充滿了期待。今天,就讓我們帶著這些期待奏響中學(xué)序曲吧!2.新身份,新期待?！窘處熁顒?dòng)】啟發(fā)學(xué)生思考:進(jìn)入初中,你的初步感受是怎樣的?【學(xué)生活動(dòng)】思考后回答:喜悅、激動(dòng)、興奮、迷茫、孤獨(dú)、新奇……3.指導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)歸納?！窘處熁顒?dòng)】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答,概括:我們用一個(gè)最貼切的詞語(yǔ)形容大家的初中生活,那就是“新”。通過(guò)導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考:跨進(jìn)中學(xué)校園,你對(duì)新生活充滿了怎樣的期待?【學(xué)生活動(dòng)】思考中學(xué)生活、新環(huán)境與新期待的關(guān)系,從而對(duì)中學(xué)生活充滿向往。【教師活動(dòng)】知識(shí)整合,總結(jié)提升。筆記:跨進(jìn)中學(xué)校園,為什么我們對(duì)新生活充滿了期待?跨進(jìn)中學(xué)校園,我們有了一個(gè)新的身份——中學(xué)生!這意味著一段新的人生旅程的開(kāi)始,新環(huán)境、新老師、新同學(xué)……我們對(duì)新生活充滿了期待。【設(shè)計(jì)意圖】這一部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入中學(xué)階段,身份發(fā)生變化,面臨著新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新課程……這些使學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿了期待和無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生的身份認(rèn)同感和對(duì)美好中學(xué)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)任務(wù)二:新階段,新認(rèn)識(shí)1.安排活動(dòng),激發(fā)思考?！窘處熁顒?dòng)】觀察圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與分享。提出問(wèn)題:(1)你在校園里還有哪些新發(fā)現(xiàn)?(2)與小學(xué)比,你的初中生活有哪些變化?你怎么看待這些變化?【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究后回答?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥:初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)。富有挑戰(zhàn)的課程和學(xué)習(xí)任務(wù),帶領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域;豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),給我們提供更多培養(yǎng)興趣的平臺(tái);各種多樣的社會(huì)實(shí)踐,為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)的大門。在新的集體生活中,我們涵養(yǎng)品格,提升自我。2.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合情境,組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究,交流分享。合作探究:步入初中生活,我期待自己取得這樣的進(jìn)步:

媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):

老師告訴我:

習(xí)近平總書記說(shuō):青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組合作探究后,學(xué)生代表發(fā)言?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié):初中階段對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求。家庭、學(xué)校、社會(huì)寄予我們更高的期望,期待我們?cè)絹?lái)越上進(jìn),志存高遠(yuǎn),追夢(mèng)遠(yuǎn)航;越來(lái)越踏實(shí),努力學(xué)習(xí),勤于思考;越來(lái)越包容,尊重他人,學(xué)會(huì)合作;越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),能堅(jiān)持,有韌勁,取得更大進(jìn)步。3.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第5頁(yè)“閱讀感悟”,出示材料。提出問(wèn)題:你從錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中得到了哪些啟發(fā)?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥:初中階段對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。我們正處于生命成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”,這一時(shí)期我們初步形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀,需要精心引導(dǎo)和栽培。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生整理筆記:初中階段對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)的意義。①初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)。②初中階段對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求。③初中階段對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值?！緦W(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聆聽(tīng),做好筆記。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情境、閱讀感悟等活動(dòng)的設(shè)置,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究,認(rèn)識(shí)到初中階段對(duì)我們的發(fā)展、成長(zhǎng)及人生價(jià)值等方面都有積極的意義,從而重視此階段的學(xué)習(xí)和生活,珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,積極追求進(jìn)步。學(xué)習(xí)任務(wù)三:新機(jī)遇,新目標(biāo)1.安排活動(dòng),激發(fā)思考。【教師活動(dòng)】組織“抽盲盒”活動(dòng),出示五種學(xué)生在中學(xué)階段可能遇到的機(jī)會(huì)或挑戰(zhàn)。提出問(wèn)題:你打算如何應(yīng)對(duì)這些可能與挑戰(zhàn)?【學(xué)生活動(dòng)】抽取“盲盒”,思考如何應(yīng)對(duì)可能與挑戰(zhàn)?！窘處熁顒?dòng)】針對(duì)學(xué)生的回答,進(jìn)行點(diǎn)撥:初中生活的序幕剛剛拉開(kāi),面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn),我們要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,把準(zhǔn)人生方向,積極追求進(jìn)步,確立更高的發(fā)展目標(biāo),在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng),努力使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生。2.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生整理筆記:我們?nèi)绾蚊鎸?duì)初中生活的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)?①我們要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,把準(zhǔn)人生方向,積極追求進(jìn)步。②確立更高的發(fā)展目標(biāo),在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng)。③努力使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置“抽取盲盒”的活動(dòng),旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,初中階段的生活需要面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn),我們要努力使自己成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的中學(xué)生。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從“新身份,新期待”“新階段,新認(rèn)識(shí)”“新機(jī)遇,新目標(biāo)”三個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到了初中階段的重要意義及初中生需要面對(duì)的可能與機(jī)遇;從對(duì)初中階段的感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考,增強(qiáng)了身為中學(xué)生的使命感和責(zé)任感。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框規(guī)劃初中生活一、學(xué)習(xí)情境初中階段是人生中的重要階段,為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì),對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求,對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。與此同時(shí),初中生活也面臨著各種可能與挑戰(zhàn)。這節(jié)課,讓我們一起好好“規(guī)劃初中生活”,力爭(zhēng)不負(fù)青春、不負(fù)期望!二、預(yù)習(xí)檢查1.規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的事情作出事先的設(shè)計(jì)與安排。2.生活需要規(guī)劃,沒(méi)有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無(wú)序,合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過(guò)初中階段。3.做好初中生活規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)先確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo);還應(yīng)當(dāng)制訂行動(dòng)方案。4.有了規(guī)劃,我們應(yīng)當(dāng)持之以恒,將“努力”落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:初識(shí)“規(guī)劃”明意義1.觀察生活,導(dǎo)入新課?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合教材第6頁(yè)“生活觀察”,引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校生活中的各種現(xiàn)象。提出問(wèn)題:如何讓初中生活過(guò)得豐富多彩、更有意義和價(jià)值?說(shuō)說(shuō)你的打算?！緦W(xué)生活動(dòng)】暢所欲言。2.學(xué)習(xí)名言,感知“規(guī)劃”的含義?！窘處熁顒?dòng)】出示名言:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇從不光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的頭腦,弱者坐待良機(jī),強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。提出問(wèn)題:上述名言說(shuō)明了什么道理?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀名言,感悟做事有規(guī)劃的重要性,并理解規(guī)劃的含義,知道規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的事情作出事先的設(shè)計(jì)與安排。3.判斷正誤,明確規(guī)劃的意義。【教師活動(dòng)】出示兩則情境材料,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。情境一學(xué)校組織學(xué)生周六去春游,前一天晚上媽媽讓小敏收拾一下所需物品,小敏認(rèn)為不著急,早上臨出發(fā)時(shí)再收拾就行了。情境二學(xué)校將在學(xué)期末組織硬筆書寫比賽,肖肖決定從今天開(kāi)始每天練習(xí)寫一篇鋼筆字。提出問(wèn)題:上述情境是否體現(xiàn)了做事有規(guī)劃?這些做法分別會(huì)帶來(lái)怎樣的影響?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀情境材料,思考問(wèn)題,積極作答,明確小敏的做法是做事沒(méi)有規(guī)劃的體現(xiàn),肖肖的做法是做事有規(guī)劃的體現(xiàn)。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),指出做事有規(guī)劃的意義:生活需要規(guī)劃,沒(méi)有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無(wú)序。合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過(guò)初中階段。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升。【教師活動(dòng)】筆記:規(guī)劃的含義和意義。①含義:規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的事情作出事先的設(shè)計(jì)和安排。②意義:生活需要規(guī)劃,沒(méi)有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無(wú)序。合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過(guò)初中階段。【學(xué)生活動(dòng)】整理筆記。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)中外名言閱讀,強(qiáng)化規(guī)劃意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)劃思維,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化和世界文化的認(rèn)識(shí),使其體會(huì)到中外文化交流互鑒;以生活情境啟發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)劃的含義和意義的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二:細(xì)研“規(guī)劃”,助力成長(zhǎng)1.榜樣的力量,引發(fā)思考?！窘處熁顒?dòng)】展示航天員桂海潮的事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做好初中生活規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)先確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。材料小時(shí)候,桂海潮也和其他小伙伴一樣愛(ài)玩。上初中后,桂海潮開(kāi)始努力了,周末玩得少了,到高中就更刻苦了。桂海潮變得更刻苦,是因?yàn)橐粋€(gè)人——楊利偉。在楊利偉事跡的激勵(lì)下,他有了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。作為高考狀元的桂海潮,為了追求自己的少年夢(mèng)想,他填報(bào)了北京航空航天大學(xué)飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)。桂海潮高中同學(xué)楊海飛說(shuō):“學(xué)習(xí)累了他就到球場(chǎng)上打籃球,后來(lái)喜歡上了攀巖這樣的極限運(yùn)動(dòng)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè),他很堅(jiān)定地告訴我,希望自己能夠在航天航空領(lǐng)域上有所建樹(shù)?！碧岢鰡?wèn)題:桂海潮的夢(mèng)想和目標(biāo)是什么?他是如何確立自己的目標(biāo)的?這對(duì)我們做好初中生活規(guī)劃有何啟示?【學(xué)生活動(dòng)】合作探究,選派學(xué)生代表展示作答?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié):我們可以在老師和家長(zhǎng)的幫助下,結(jié)合社會(huì)需要和興趣、性格、能力等自身?xiàng)l件,設(shè)定合理的發(fā)展目標(biāo)。2.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第7頁(yè)“探究與分享”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,分享實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的好方法、好習(xí)慣?！緦W(xué)生活動(dòng)】交流展示?！窘處熁顒?dòng)】出示“某學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃”圖片,讓學(xué)生直觀地看到,規(guī)劃生活需要制訂行動(dòng)方案。我們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分解,明確實(shí)施細(xì)節(jié),列出時(shí)間表,使行動(dòng)方案切實(shí)可行。結(jié)合教材第7頁(yè)“相關(guān)鏈接”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作出高效的時(shí)間安排,制訂行動(dòng)方案。3.合作探究,指導(dǎo)點(diǎn)撥。【教師活動(dòng)】繼續(xù)出示有關(guān)桂海潮故事的資料,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。材料太空是個(gè)特殊的環(huán)境,因此能上太空的人,注定要經(jīng)歷一關(guān)又一關(guān)特殊的挑戰(zhàn)。比如,離心機(jī)訓(xùn)練,常人只能承受3~4倍重力加速度,而航天員要承受8倍重力加速度;進(jìn)行睡眠剝奪實(shí)驗(yàn),72小時(shí)不能睡著,但卻要保持心理和情緒的穩(wěn)定;野外生存訓(xùn)練,在無(wú)人的沙漠里,忍受太陽(yáng)的炙烤負(fù)重前行;等等。作為航天候選人,他們必須經(jīng)歷8大類、200余項(xiàng)科目的嚴(yán)格訓(xùn)練和考核,花費(fèi)兩年時(shí)間才算做好“上天”的準(zhǔn)備。這些,桂海潮都撐下來(lái)了。提出問(wèn)題:桂海潮是怎樣把這些訓(xùn)練都撐下來(lái)的?【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究,代表展示作答?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行點(diǎn)撥:桂海潮向著既定的目標(biāo)持之以恒地“努力”,所以把這些訓(xùn)練都撐了下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)“方法與技能”:“努力”有方法。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記1:如何規(guī)劃初中生活?①做好初中生活規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)先確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。②做好初中生活規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)制訂行動(dòng)方案。③持之以恒,向著既定目標(biāo)前進(jìn),將“努力”落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。筆記2:如何確定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)?我們可以在老師和家長(zhǎng)的幫助下,結(jié)合社會(huì)需要和興趣、性格、能力等自身?xiàng)l件,設(shè)定合理的發(fā)展目標(biāo)。筆記3:怎樣制訂切實(shí)可行的行動(dòng)方案?根據(jù)實(shí)際情況對(duì)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分解,明確實(shí)施細(xì)節(jié),列出時(shí)間表,使行動(dòng)方案切實(shí)可行?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理筆記?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)做好初中生活規(guī)劃的意義及做法進(jìn)行探究,促使學(xué)生對(duì)中學(xué)生活由期待逐漸走入現(xiàn)實(shí)。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了規(guī)劃對(duì)于初中生活的重要意義以及規(guī)劃的方法。我們要努力實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

正確認(rèn)識(shí)自我設(shè)計(jì)說(shuō)明本課由引言和兩框內(nèi)容組成。第一框“認(rèn)識(shí)自己”通過(guò)“生活觀察”中“自畫像”活動(dòng)的設(shè)置,明確正確認(rèn)識(shí)自己的意義;通過(guò)自我分析認(rèn)識(shí)自己,知道自我分析的角度和方法;通過(guò)“探究與分享”活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)對(duì)認(rèn)識(shí)自己的意義,及如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià);通過(guò)“方法與技能”,對(duì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)提出具體的指導(dǎo)方法;同時(shí)強(qiáng)調(diào)在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己,積極參加學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、人際交往等生活實(shí)踐。第二框“做更好的自己”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小蓉的故事,知道人與人之間是有個(gè)體差異的,要尊重差異,做更好的自己;通過(guò)“探究與分享”之“自薦信”,充分欣賞自己;通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的辨析,認(rèn)識(shí)接納自己的方法及用發(fā)展的眼光看自己,不斷激發(fā)潛能;通過(guò)“方法與技能”欄目,學(xué)習(xí)改正缺點(diǎn)的方法,使對(duì)自己的認(rèn)識(shí)及自我完善更具具體化和實(shí)操性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道正確認(rèn)識(shí)自己的意義和方法。2.尊重和接受個(gè)體的差異,學(xué)會(huì)做更好的自己。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):知道怎樣正確認(rèn)識(shí)自己。2.教學(xué)難點(diǎn):明白如何做更好的自己。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)例分析法、史實(shí)論證法等。資源與工具1.資源。時(shí)政新聞、網(wǎng)絡(luò)資料等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框認(rèn)識(shí)自己一、學(xué)習(xí)情境“知人者智,自知者明?！彪S著自我意識(shí)的增強(qiáng),我們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一些疑問(wèn):我是怎樣的一個(gè)人?我在同學(xué)和老師心目中具有怎樣的形象?大家喜歡我嗎?我們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)自己?認(rèn)識(shí)自己又有怎樣的價(jià)值呢?讓我們帶著這些問(wèn)題,開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.正確認(rèn)識(shí)自己,有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信,促進(jìn)自我發(fā)展,促進(jìn)與他人的交往,正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,從而更好地認(rèn)識(shí)和改造外部世界。2.正確認(rèn)識(shí)自己的方式:通過(guò)對(duì)自我的全面分析來(lái)認(rèn)識(shí)自己;通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己;在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己。3.通過(guò)對(duì)自我的全面分析來(lái)認(rèn)識(shí)自己:我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己,從性格、氣質(zhì)、能力等心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己,從自己在家庭或班級(jí)中的角色等社會(huì)關(guān)系中來(lái)認(rèn)識(shí)自己。4.我們要客觀冷靜地對(duì)待他人的評(píng)價(jià),既不盲從也不輕視。5.認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷發(fā)展自己、完善自己。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:正確認(rèn)識(shí)自己的意義1.中外名言,引發(fā)思考?！窘處熁顒?dòng)】出示名言,引導(dǎo)學(xué)生思考正確認(rèn)識(shí)自己的意義。材料知人者智,自知者明。 ——老子《道德經(jīng)》想左右天下的人,須先能左右自己。 ——蘇格拉底提出問(wèn)題:從上述名人名言中,你明白了什么道理?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀名人名言,思考問(wèn)題,知道正確認(rèn)識(shí)自己的意義。2.觀察生活,知曉意義。【教師活動(dòng)】組織學(xué)生參與教材第9頁(yè)“生活觀察”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定的形式準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性,從而懂得正確認(rèn)識(shí)自己的意義。提出問(wèn)題:(1)你的自畫像被同學(xué)猜出來(lái)了嗎?(2)為什么我們要正確認(rèn)識(shí)自己?【學(xué)生活動(dòng)】完成自畫像,然后分享。(1)猜出來(lái)了。我準(zhǔn)確地描述了自己的特點(diǎn),同學(xué)和我比較熟悉,他們比較了解我。(2)正確認(rèn)識(shí)自己,有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信,促進(jìn)自我發(fā)展,促進(jìn)與他人的交往,正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,從而更好地認(rèn)識(shí)和改造外部世界。3.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記:正確認(rèn)識(shí)自己有什么意義?正確認(rèn)識(shí)自己,準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性,有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信,促進(jìn)自我發(fā)展,促進(jìn)與他人的交往,正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,從而更好地認(rèn)識(shí)和改造外部世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置名言賞析活動(dòng),使學(xué)生在閱讀名言中明白正確認(rèn)識(shí)自己的意義;通過(guò)“繪(寫)自畫像”—“猜自畫像”—“說(shuō)自畫像”活動(dòng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)一步體會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的意義。學(xué)習(xí)任務(wù)二:正確認(rèn)識(shí)自己的途徑1.觀察畫像,認(rèn)識(shí)自我?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的“自畫像”,并思考:你對(duì)自己了解多少?請(qǐng)一名學(xué)生解讀一下自己的“自畫像”。提出問(wèn)題:我們可以通過(guò)哪些方式認(rèn)識(shí)自己?【學(xué)生活動(dòng)】觀察自己的“自畫像”,思考正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,概括指出:我們可以通過(guò)對(duì)自我的全面分析來(lái)認(rèn)識(shí)自己。2.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論?！窘處熁顒?dòng)】組織學(xué)生閱讀教材第10頁(yè)“探究與分享”。提出問(wèn)題:(1)不同的人對(duì)“我”的看法各不相同,究竟哪一個(gè)才是真正的“我”?(2)“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?【學(xué)生活動(dòng)】進(jìn)行小組合作探究,結(jié)合文字材料,進(jìn)行交流分享。(1)他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子,有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。(2)我們要客觀冷靜地對(duì)待他人的評(píng)價(jià),既不盲從也不輕視。【教師活動(dòng)】小結(jié):我們可以通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第11頁(yè)“方法與技能”,知道如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。3.觀察圖片,自主思考?！窘處熁顒?dòng)】出示三張圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們可以在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己,并概括出生活實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)自己的意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下,明確認(rèn)識(shí)自己的途徑?！窘處熁顒?dòng)】教師進(jìn)一步結(jié)合圖片總結(jié):認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記1:怎樣正確認(rèn)識(shí)自己?①通過(guò)對(duì)自我的全面分析來(lái)認(rèn)識(shí)自己(生理狀況、心理特征、社會(huì)關(guān)系)。②通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。③在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。筆記2:如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)?①他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子,有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。②正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)是走向成熟的表現(xiàn)。③我們要客觀冷靜地對(duì)待他人的評(píng)價(jià),既不盲從也不輕視。④掌握正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)的方法:用心聆聽(tīng)、注重溝通、勇于面對(duì)、理性應(yīng)對(duì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理筆記?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作探究、自主思考等形式,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在“自畫像”方面進(jìn)行深入剖析,進(jìn)一步通過(guò)分析教材中的“探究與分享”活動(dòng)及對(duì)圖片的觀察與思考,使學(xué)生知道認(rèn)識(shí)自己的途徑是多方面的,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己更加準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)知。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的意義和途徑,這對(duì)于自我意識(shí)不斷增強(qiáng)的我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,有助于我們形成正確的自我認(rèn)知,培育健全的人格。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框做更好的自己一、學(xué)習(xí)情境通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們了解了正確認(rèn)識(shí)自己有助于促進(jìn)自我發(fā)展,促進(jìn)與他人的交往;我們可以通過(guò)自我分析和他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己,可以在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己,明白認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)和生活閱歷的豐富,我們要有意識(shí)地、逐步深入地增加對(duì)自己的認(rèn)識(shí),努力使自己德智體美勞全面發(fā)展,成為更好的自己。

二、預(yù)習(xí)檢查1.每個(gè)人在興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面都有所不同。我們要尊重和接受個(gè)體的差異,并根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要發(fā)展自己,做更好的自己。2.做更好的自己,需要學(xué)會(huì)欣賞自己,學(xué)會(huì)接納自己,不斷完善自己,不斷發(fā)掘自己的潛能。做更好的自己,是在為他人、為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)的。3.欣賞自己,不是孤芳自賞、驕傲自大,而是欣賞自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),欣賞自己認(rèn)真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、堅(jiān)持不懈的精神等。4.接納自己需要接納自己的全部,既接納優(yōu)點(diǎn)又接納缺點(diǎn),既接納現(xiàn)在又接納過(guò)去,既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。5.不斷發(fā)掘自己的潛能。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好,找到自己喜愛(ài)的領(lǐng)域;通過(guò)參與多方面的活動(dòng),了解國(guó)家和社會(huì)的需要,尋求適合自己發(fā)展的空間;通過(guò)與他人合作,不斷提升自己的能力。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:要做更好的自己的原因1.讀故事,悟道理?！窘處熁顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12頁(yè)的“生活觀察”,思考問(wèn)題,導(dǎo)入新課。提出問(wèn)題:(1)你怎么看待小蓉的“累”?(2)如果你是小蓉,你會(huì)怎么做?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,暢所欲言?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié):(1)小蓉的“累”在于她沒(méi)有認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面都有所不同。(2)如果我是小蓉,我會(huì)尊重和接受自己與他人的差異,并根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要發(fā)展自己,做更好的自己。2.分析圖片,明確原因?！窘處熁顒?dòng)】分析圖片,明確做更好的自己的原因。【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聆聽(tīng),做好筆記?！驹O(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)通過(guò)將教材中的“生活觀察”作為導(dǎo)入及學(xué)習(xí)任務(wù)一的素材使用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源使用的效益化;以“金字塔”圖例的形式分析為什么要做更好的自己,使文字?jǐn)⑹鲋庇^化,便于理解。這樣引導(dǎo)學(xué)生更直觀地了解為什么要做更好的自己。3.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記:為什么要做更好的自己?①世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人在興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面都有所不同。②做更好的自己,是發(fā)展自己的需要?！緦W(xué)生活動(dòng)】做好筆記。學(xué)習(xí)任務(wù)二:做更好的自己的方法1.合作探究,欣賞自己。【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究,完成教材第13頁(yè)的“探究與分享”上。【學(xué)生活動(dòng)】自主完成“自薦信”,組內(nèi)交流,班內(nèi)展示?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):做更好的自己要學(xué)會(huì)欣賞自己?！緦W(xué)生活動(dòng)】整理筆記。2.答疑解惑,接納自己,完善自己。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生完成教材第13頁(yè)“探究與分享”下,思考如何接納自己。提出問(wèn)題:你能幫助他們解決困惑嗎?【學(xué)生活動(dòng)】小組討論,合作探究,提出解惑方案,班內(nèi)展示交流?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答,梳理學(xué)生的思路,幫助學(xué)生知道怎樣接納自己、完善自己。【教師活動(dòng)】點(diǎn)撥精講:【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁(yè)“方法與技能”,了解“改正缺點(diǎn)的方法”,實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。3.樂(lè)做游戲,發(fā)掘潛能?！窘處熁顒?dòng)】組織學(xué)生做“你在1分鐘內(nèi)能夠鼓掌多少次”的游戲,鼓勵(lì)學(xué)生試一試,并讓大家談?wù)動(dòng)惺裁锤形颉?說(shuō)明:在未經(jīng)實(shí)驗(yàn)的情況下,多數(shù)學(xué)生會(huì)低估自己所能鼓掌的次數(shù);實(shí)驗(yàn)之后,往往會(huì)產(chǎn)生驚人的效果,借此可以激發(fā)學(xué)生的自信心,鼓勵(lì)大家不斷發(fā)掘自己的潛能。)【學(xué)生活動(dòng)】在老師的指令下做游戲,然后分享感悟,明白我們需要不斷發(fā)掘自己的潛能?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的游戲狀態(tài)及發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出潛能的含義及如何發(fā)掘潛能,使學(xué)生認(rèn)識(shí),做更好的自己不能滿足于現(xiàn)狀,要不斷地發(fā)掘潛能。潛能代表個(gè)體未來(lái)可能發(fā)展的潛在能力,受先天遺傳和后天因素的影響,每個(gè)人都可能具有不同的、多方面的潛能。4.看圖思考人生。【教師活動(dòng)】出示幾張關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考做更好的自己是在為他人、為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)的。提出問(wèn)題:分享一件你做過(guò)的類似的事情,并說(shuō)說(shuō)你的收獲?！緦W(xué)生活動(dòng)】分享自己的做法,并談?wù)勈斋@?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié):做更好的自己,是在為他人、為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)的。做更好的自己,不僅是初中階段的成長(zhǎng)要求,而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。5.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記1:怎樣做更好的自己?①學(xué)會(huì)欣賞自己。②學(xué)會(huì)接納自己。③不斷完善自己。④不斷發(fā)掘自己的潛能。⑤是在為他人、為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)的。做更好的自己,不僅是初中階段的成長(zhǎng)要求,而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。筆記2:如何欣賞自己?①欣賞自己,不是孤芳自賞、驕傲自大,而是欣賞自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。②欣賞自己認(rèn)真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、堅(jiān)持不懈的精神等,激勵(lì)自己在成長(zhǎng)的道路上不斷奮勇前進(jìn)。筆記3:如何不斷完善自己?①善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并及時(shí)主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。②善于向他人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí),利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己。筆記4:怎樣發(fā)掘自己的潛能?我們可以通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好,找到自己喜愛(ài)的領(lǐng)域;通過(guò)參與多方面的活動(dòng),了解國(guó)家和社會(huì)的需要,尋求適合自己發(fā)展的空間;通過(guò)與他人合作,不斷提升自己的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)書寫“自薦信”、做游戲等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在自主思考、合作探究中認(rèn)識(shí)怎樣做更好的自己,并將個(gè)人的成長(zhǎng)與他人、社會(huì)聯(lián)系在一起。這有利于學(xué)生培養(yǎng)健全的人格,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了人各有異,要尊重和接受個(gè)體的差異。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己、接納自己、完善自己,發(fā)掘自己的潛能,在為他人、社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)做更好的自己。這是我們一生的追求,我們要對(duì)做更好的自己充滿信心。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

夢(mèng)想始于當(dāng)下設(shè)計(jì)說(shuō)明本課通過(guò)詩(shī)歌、名人故事、榜樣故事、生活實(shí)例等資源,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式,將少年“織夢(mèng)—追夢(mèng)—圓夢(mèng)”逐層展開(kāi),加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)和理解,使學(xué)生增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不斷努力學(xué)習(xí)的信心,增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道夢(mèng)想的意義。2.了解少年夢(mèng)想確立的依據(jù),知道做有夢(mèng)想的少年的要求。3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的關(guān)系,做到努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。4.知道初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常豐富的,學(xué)習(xí)的范圍是非常廣泛的,學(xué)習(xí)的途徑是多樣的,對(duì)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí),從而樹(shù)立生活即學(xué)習(xí)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):夢(mèng)想的意義;做有夢(mèng)想的少年的要求;學(xué)習(xí)的意義。2.教學(xué)難點(diǎn):全面、正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí);夢(mèng)想與學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)例分析法等。資源與工具1.資源。時(shí)政新聞等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框做有夢(mèng)想的少年一、學(xué)習(xí)情境編織人生夢(mèng)想,是青少年時(shí)期的重要主題。只有每個(gè)人都勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng),才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。今天,讓我們從自己做起,做一個(gè)追夢(mèng)少年吧!二、預(yù)習(xí)檢查1.夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢(mèng)想,就會(huì)有希望。人類需要有夢(mèng)想,因?yàn)橛辛藟?mèng)想,人類社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。2.做有夢(mèng)想的少年,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。我們要早立志,立大志,立長(zhǎng)志。3.做有夢(mèng)想的少年,應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:織夢(mèng)——夢(mèng)想的意義1.欣賞詩(shī)歌,導(dǎo)入新課。【教師活動(dòng)】出示教材第17頁(yè)的詩(shī)歌《我為少男少女們歌唱》,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗誦,體會(huì)少年追夢(mèng)的熱情?！緦W(xué)生活動(dòng)】朗誦詩(shī)歌,感受夢(mèng)想對(duì)于少年的激勵(lì)作用。2.觀察生活?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第16頁(yè)的“生活觀察”。提出問(wèn)題:(1)什么是夢(mèng)想?你的夢(mèng)想是什么?(2)如果不能實(shí)現(xiàn),夢(mèng)想還有意義嗎?【學(xué)生活動(dòng)】暢所欲言,說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想的含義及自己的夢(mèng)想,談?wù)剦?mèng)想的意義?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,進(jìn)行小結(jié):夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望,能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢(mèng)想,就會(huì)有希望。3.縱橫對(duì)比,總結(jié)歸納?！窘處熁顒?dòng)】出示圖片,點(diǎn)明人類的很多夢(mèng)想都逐一實(shí)現(xiàn)了,從而啟發(fā)學(xué)生:人類需要夢(mèng)想。因?yàn)橛袎?mèng)想,人類社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步?！緦W(xué)生活動(dòng)】體會(huì)夢(mèng)想的社會(huì)意義。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記1:夢(mèng)想的含義。夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。筆記2:夢(mèng)想的意義。①夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣,讓生活更有色彩。②有夢(mèng)想,就會(huì)有希望。③人類需要有夢(mèng)想,因?yàn)橛辛藟?mèng)想,人類社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗誦詩(shī)歌、觀察生活、縱橫對(duì)比的形式,引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái),追逐夢(mèng)想,知道推動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用;鼓勵(lì)學(xué)生大膽編織夢(mèng)想。學(xué)習(xí)任務(wù)二:追夢(mèng)——少年夢(mèng)的特點(diǎn)1.探究與分享,努力追夢(mèng)?！窘處熁顒?dòng)】要求學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)“探究與分享”的材料。提出問(wèn)題:(1)袁隆平的志向?qū)λ娜松l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?(2)袁隆平的故事給了你什么啟示?【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究后回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】進(jìn)行小結(jié):①“學(xué)農(nóng)成為他的人生志向”說(shuō)明志向是人生的航標(biāo),是奮斗的原動(dòng)力,做有夢(mèng)想的少年,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。②“他立志要改造農(nóng)村,為農(nóng)民做點(diǎn)實(shí)事”“為中國(guó)人端穩(wěn)自己的飯碗作出了杰出貢獻(xiàn)”說(shuō)明少年夢(mèng)與時(shí)代脈搏緊密相連,與中國(guó)夢(mèng)密不可分,做有夢(mèng)想的少年,應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。2.學(xué)習(xí)格言,明確志向。【教師活動(dòng)】帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)“閱讀感悟”中的格言,向?qū)W生解釋這則格言的意思:只要有遠(yuǎn)大的志向,就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方,即使是山海盡頭,也不能阻擋。只要有堅(jiān)定的志向,就沒(méi)有不能攻破的壁壘,即使是精兵堅(jiān)甲,也不能阻擋。這則格言告訴我們,志向是人生的航標(biāo),是奮斗的原動(dòng)力。我們要早立志,立大志,立長(zhǎng)志。3.【教師活動(dòng)】出示有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的圖片,結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行闡釋,引導(dǎo)學(xué)生理解新時(shí)代賦予我們夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì),我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！緦W(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聽(tīng)講。4.知識(shí)整合,總結(jié)提升?！窘處熁顒?dòng)】筆記:在新時(shí)代,青少年應(yīng)怎樣做有夢(mèng)想的少年?①做有夢(mèng)想的少年,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。我們要早立志,立大志,立長(zhǎng)志。②做有夢(mèng)想的少年,應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。【學(xué)生活動(dòng)】整理筆記?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合少年袁隆平實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事例,啟示學(xué)生要將少年夢(mèng)想與個(gè)人志向、時(shí)代脈搏緊密相連;以中國(guó)古代格言為閱讀材料,加深學(xué)生對(duì)少年夢(mèng)想的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)同感、使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí),啟示學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展的意義。我們要敢于織夢(mèng),將個(gè)人夢(mèng)想與個(gè)人志向、時(shí)代脈搏、中國(guó)夢(mèng)緊密相連。少年的夢(mèng)想,也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的原動(dòng)力。我們要為夢(mèng)想而戰(zhàn)!六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框?qū)W習(xí)成就夢(mèng)想一、學(xué)習(xí)情境懷揣夢(mèng)想就應(yīng)該努力追夢(mèng)。只有每個(gè)人都能勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng),才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。在新時(shí)代,怎樣才能成就我們的人生夢(mèng)想?今天,讓我們一起學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想”的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢查1.學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題,也是報(bào)國(guó)為民的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù),也是我們成就夢(mèng)想的重要路徑。學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界,增強(qiáng)能力,增長(zhǎng)智慧,使我們面前的世界更廣闊、更精彩,讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的持續(xù)力量。2.初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富,既有知識(shí)的獲取,又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。3.學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。4.夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí):我們要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí);養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5.學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn),更關(guān)乎民族的未來(lái)和發(fā)展。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一:學(xué)習(xí)助成長(zhǎng)1.學(xué)習(xí)詩(shī)句,導(dǎo)入新課?！窘處熁顒?dòng)】出示名言,引導(dǎo)學(xué)生品味學(xué)習(xí)的重要意義?！と藢W(xué)始知道,不學(xué)非自然。 ——孟郊·三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。 ——顏真卿提出問(wèn)題: