15 會變的影子 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版

15會變的影子教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“15會變的影子”是2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊人教鄂教版的一章節(jié)。本章節(jié)主要圍繞影子的形成、變化以及與光線的關(guān)系展開。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解影子是由于光線照射到不透明的物體上形成的現(xiàn)象，并能隨光線的移動而變化。同時，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法觀察和探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。

本章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于學(xué)生理解和接受。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保教學(xué)內(nèi)容符合他們的學(xué)習(xí)需求。同時，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解影子的形成、變化以及與光線的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。同時，通過問題引導(dǎo)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓他們學(xué)會尊重事實(shí)、積極思考、勇于探究，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.影子的形成：理解當(dāng)光線照射到不透明物體上時，在物體背后形成的現(xiàn)象。

2.影子與光線的方向：掌握影子隨光線移動而變化的規(guī)律，包括影子的方向和長度。

3.影子與物體的形狀：觀察不同形狀的物體產(chǎn)生的影子形狀，理解影子與物體形狀的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生理解和掌握影子的動態(tài)變化規(guī)律，以及如何通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析這些變化。具體難點(diǎn)包括：

1.影子的方向變化：學(xué)生需要理解影子在不同時間（如日出、日落）和不同位置（如直射光、斜射光）下的變化規(guī)律。

2.影子長度的變化：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察并解釋影子在一天中不同時間長度的變化。

3.物體形狀與影子形狀的關(guān)系：學(xué)生需要理解為何同一物體在不同的光線角度下會產(chǎn)生不同形狀的影子。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過實(shí)際操作、小組討論和問題解答等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，確保他們能夠深入理解影子的形成和變化原理。教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：透明塑料板、光線源、不透明物體（如球體、正方體等）、測量工具（尺子等）。

-戶外場地：用于觀察日影變化。

-投影儀：用于展示影子實(shí)驗(yàn)過程。

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

信息化資源：

-科學(xué)教學(xué)軟件：用于模擬光線和影子的互動關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于影子實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：

-小組討論：鼓勵學(xué)生合作探索，共同解決問題。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)際動手操作，讓學(xué)生直觀地理解影子的形成和變化。

-問題引導(dǎo)：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-反饋與評價：通過小組互評和學(xué)生自評，及時給予反饋，促進(jìn)學(xué)生理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個有趣的影子游戲，讓學(xué)生觀察影子的形成和變化，引發(fā)學(xué)生對影子的好奇心。

-教師提出問題：“你們有沒有觀察過影子？影子是如何形成的？它為什么會變化？”激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹影子的形成原理，解釋光線照射到不透明物體上形成影子的現(xiàn)象。

-教師通過實(shí)驗(yàn)演示，展示不同形狀的物體產(chǎn)生的影子形狀，引導(dǎo)學(xué)生理解影子與物體形狀的關(guān)系。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考影子隨光線移動而變化的規(guī)律，如影子的方向和長度的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個關(guān)于影子的形成和變化的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄不同光線角度下物體產(chǎn)生的影子方向和長度的變化。

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行全班討論。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于影子的形成和變化的問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對新知識的掌握程度。

-教師鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，解答他們的疑惑。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)影子的形成原理和變化規(guī)律。

-教師提出一些關(guān)于影子的拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，如“影子在生活中的應(yīng)用有哪些？”

總計用時：30分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以引入數(shù)字化工具，如使用智能手機(jī)拍攝影子實(shí)驗(yàn)的視頻，然后通過應(yīng)用程序進(jìn)行分析，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解影子變化規(guī)律。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和動手操作能力。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞影子的形成和變化展開，具體包括以下幾個方面：

1.影子的形成原理：了解影子是由于光線照射到不透明物體上，在物體背后形成的現(xiàn)象。

2.影子的變化規(guī)律：掌握影子隨光線移動而變化的規(guī)律，包括影子的方向和長度的變化。

3.影子與物體形狀的關(guān)系：觀察不同形狀的物體產(chǎn)生的影子形狀，理解影子與物體形狀的關(guān)系。

4.影子在生活中的應(yīng)用：了解影子在日常生活中的應(yīng)用，如計時、測量等。

5.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析來探究科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和觀察能力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并說明原因。

a.只有在不透明物體背后才會形成影子。（）

b.影子的方向始終與光線方向相反。（）

c.影子的長度隨光線距離物體的遠(yuǎn)近而變化。（）

2.填空題：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填空完成句子。

a.當(dāng)光線從____方向照射時，物體產(chǎn)生的影子方向是____。

b.在同一時間，物體離光源越遠(yuǎn)，影子長度越____。

c.物體遮擋光線時，產(chǎn)生的影子形狀與物體的____有關(guān)。

3.簡答題：簡述影子形成的原理。

答案：影子是由于光線照射到不透明物體上，在物體背后形成的現(xiàn)象。當(dāng)光線照射到物體上時，被物體擋住的部分形成一個暗區(qū)，這個暗區(qū)就是我們所說的影子。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計題：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證影子的長度隨光線距離物體的遠(yuǎn)近而變化。

答案：將一個直尺豎直放置在光源前，觀察直尺的影子。然后逐漸將直尺遠(yuǎn)離光源，觀察影子的長度是否發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，隨著直尺與光源的距離增加，影子長度也會增加。

5.應(yīng)用題：某學(xué)校在舉辦科學(xué)展覽，請你設(shè)計一個關(guān)于影子的展覽項(xiàng)目。

答案：設(shè)計一個互動式的影子展覽項(xiàng)目，包括以下幾個部分：

a.展示影子形成原理的模型或圖片。

b.設(shè)置一個影子觀察區(qū)，讓參觀者觀察不同形狀物體產(chǎn)生的影子。

c.提供一個實(shí)驗(yàn)區(qū)，讓參觀者親自動手進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，如改變光源位置觀察影子長度的變化。

d.展示影子在日常生活中的應(yīng)用，如影子計時、測量等。

e.設(shè)置一個疑問解答區(qū)，讓參觀者提出關(guān)于影子的疑問，由科學(xué)老師進(jìn)行解答。板書設(shè)計①影子的形成原理：

-光線照射到不透明物體上

-在物體背后形成暗區(qū)

-形成影子

②影子的變化規(guī)律：

-影子的方向與光線方向相反

-影子的長度隨光線距離物體的遠(yuǎn)近而變化

-影子隨光線移動而變化

③影子與物體形狀的關(guān)系：

-不同形狀的物體產(chǎn)生不同形狀的影子

-影子與物體形狀有關(guān)

④影子在生活中的應(yīng)用：

-計時：日晷

-測量：標(biāo)桿

⑤科學(xué)探究方法：

-觀察：觀察光線與影子的關(guān)系

-實(shí)驗(yàn)：改變光源位置觀察影子變化

-分析：通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析影子變化的規(guī)律

⑥影子實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坑白拥男纬膳c變化規(guī)律

-實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料板、光線源、不透明物體、測量工具

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.放置透明塑料板和光源

2.放置不透明物體，觀察產(chǎn)生的影子

3.改變光源位置，觀察影子長度的變化

4.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述清晰度以及團(tuán)隊(duì)合作效果。例如，學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考、與他人有效溝通、共同解決問題等。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對影子形成和變化規(guī)律的理解和掌握程度。例如，判斷題、填空題、簡答題等，評估學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)報告：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察、分析和總結(jié)能力。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、合理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、簡潔明了地撰寫實(shí)驗(yàn)報告等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)提供積極的評價和具體的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極參與和觀察細(xì)致，同時指出他們在數(shù)據(jù)分析方面的不足，并建議他們在今后的實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)數(shù)據(jù)的整理和分析。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，認(rèn)為有很多值得改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過影子游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，但游戲的難度可能對于部分學(xué)生來說偏低，無法充分激發(fā)他們的思考。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試使用更具挑戰(zhàn)性的導(dǎo)入方式，比如提出一個與影子相關(guān)的謎語，讓學(xué)生們猜測，以此激發(fā)他們的好奇心。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對影子的形成原理的講解可能過于簡單，導(dǎo)致部分學(xué)生無法完全理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過更多生動的例子和圖片來輔助講解，讓學(xué)生更加直觀地理解影子的形成原理。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于簡單，學(xué)生們都能夠輕松回答，這可能導(dǎo)致他們對于知識點(diǎn)的掌握并不深刻。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們需要深入思考才能回答，從而加深他們