Unit 5 Do you have a soccer ball Section A (1a-1c) 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionA(1a-1c)。這部分內(nèi)容包括對日常用品的詢問和介紹，通過對話的形式，讓學(xué)生掌握基本的交際用語，如"Doyouhave...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."，并能夠運用這些句型進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常問候語和自我介紹，對于簡單的英語句子結(jié)構(gòu)和詞匯已經(jīng)有了一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容在難度上適中，要求學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于日常用品的簡單對話，提高他們的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下人們?nèi)粘Ｓ闷返牟町?，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)，提高他們的英語思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常問候語和自我介紹，對于簡單的英語句子結(jié)構(gòu)和詞匯已經(jīng)有了一定的了解。同時，他們也掌握了基本的聽力技巧和口語表達(dá)技巧，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，他們對英語學(xué)習(xí)整體保持積極態(tài)度，尤其是對于能夠應(yīng)用于實際生活中的英語知識表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏并完成相應(yīng)的練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動和實際操作來學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力和口語的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，對于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用這些新詞匯可能會是一個挑戰(zhàn)。此外，在進(jìn)行聽力理解時，學(xué)生可能會遇到一些口音和語速的問題，影響他們對對話內(nèi)容的理解。另外，一些學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在自信心不足的問題，不敢大膽地進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實的日常購物場景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型，提高他們的語言交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一些小任務(wù)，如小組討論、問答游戲等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，積極思考、互動交流，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示日常用品和相關(guān)場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的數(shù)字化、互動化，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.平板電腦輔助教學(xué)：讓學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行聽力練習(xí)、詞匯游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit5"Doyouhaveasoccerball?"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5"Doyouhaveasoccerball?"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常用品的詢問和介紹技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常用品的詢問和介紹技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常用品的詢問和介紹技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"知識點，掌握日常用品的詢問和介紹技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5"Doyouhaveasoccerball?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5"Doyouhaveasoccerball?"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit5"Doyouhaveasoccerball?"知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionA(1a-1c)的內(nèi)容，主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與日常用品相關(guān)的詞匯，如soccerball,basketball,pen,pencil,eraser,book,CD,computer等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行日常交流和描述物品的基礎(chǔ)。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握基本的交際句型，如"Doyouhave...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."，這些句型是學(xué)生進(jìn)行詢問和回答關(guān)于物品擁有情況的基礎(chǔ)。

3.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對日常對話的理解能力，能夠聽懂并理解他人對于物品的描述和詢問。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高自己的日常英語表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

5.文化意識：學(xué)生需要了解和認(rèn)識到不同文化背景下人們?nèi)粘Ｓ闷返牟町?，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-重點詞匯：soccerball,basketball,pen,pencil,eraser,book,CD,computer等。

-教學(xué)邏輯：首先，教師可以通過展示實物或圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識這些詞匯，然后通過重復(fù)和練習(xí)，加深學(xué)生對詞匯的記憶和理解。

②句型學(xué)習(xí)：

-重點句型："Doyouhave...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。

-教學(xué)邏輯：教師可以通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這兩個句型的使用，并通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際交流中運用這些句型。

③聽力理解：

-重點內(nèi)容：聽力練習(xí)，提高對日常對話的理解能力。

-教學(xué)邏輯：教師可以設(shè)計一些聽力任務(wù)，如聽對話并回答問題，聽錄音并模仿等，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

④口語表達(dá)：

-重點內(nèi)容：口語練習(xí)，提高日常英語表達(dá)能力。

-教學(xué)邏輯：教師可以通過組織小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生有機(jī)會運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，并通過反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

⑤文化意識：

-重點內(nèi)容：了解和認(rèn)識到不同文化背景下人們?nèi)粘Ｓ闷返牟町悺?/p>

-教學(xué)邏輯：教師可以通過介紹不同文化背景下的日常用品，讓學(xué)生了解并認(rèn)識到文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

板書設(shè)計：

1.詞匯板書：列出重點詞匯，旁邊可以附上實物圖片，幫助學(xué)生記憶。

2.句型板書：將重點句型以簡潔明了的方式展示，可以使用不同顏色或字體加粗，以便學(xué)生注意。

3.聽力理解板書：設(shè)計聽力任務(wù)，將問題和答案以列表形式展示，幫助學(xué)生清晰地看到聽力材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

4.口語表達(dá)板書：將口語練習(xí)的步驟和要點以流程圖或列表形式展示，讓學(xué)生明確口語練習(xí)的要求和目標(biāo)。

5.文化意識板書：列出不同文化背景下的日常用品，旁邊可以附上圖片或標(biāo)志，幫助學(xué)生直觀地了解文化差異。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與他人的互動情況，來評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以反映出他們對課程內(nèi)容的掌握程度和參與課堂的積極性。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后讓他們展示討論成果。通過小組討論成果展示，教師可以評價學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度以及他們的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些隨堂測試，如選擇題、填空題或簡答題，來評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。隨堂測試可以幫助教師了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶情況。

4.作業(yè)完成情況：教師可以評價學(xué)生完成作業(yè)的情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成時間和提交時間。作業(yè)完成情況可以反映出學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生評價和反饋。教師的評價和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。同時，教師的評價和反饋也可以鼓勵學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在課前的自主探索環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資源，包括PPT、視頻和文檔等。這些資源的提供，有助于學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時存在一些問題，如對預(yù)習(xí)問題的理解不準(zhǔn)確，對預(yù)習(xí)資料的掌握不夠深入等。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計劃在下一次教學(xué)中，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行更加明確的指導(dǎo)和解釋，并增加一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中積極思考和提問。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，以提高學(xué)生的參與度和實踐能力。然而，在觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中缺乏積極參與，對角色扮演和實驗活動的興趣不高。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在下一次教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的課堂活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，對拓展資源的使用不夠積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在下一次教學(xué)中，加強(qiáng)對課后作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

最后，在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予他們評價和反饋。然而，在反思自己的評價和反饋時，我發(fā)現(xiàn)有時對學(xué)生的問題和不足之處處理不夠耐心和細(xì)致。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，我計劃在下一次教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更加耐心和細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。重點題型整理1.口語表達(dá)題型：

-題目：請用英語介紹你最喜歡的日常用品。

-答案：Myfavoritedailyitemisasmartphone.Iuseittocommunicatewithfriends,checkthenews,andlistentomusic.It'sveryusefulandmakesmyli