21 蘆花鞋 教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

21蘆花鞋教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《蘆花鞋》這一章節(jié)。本章節(jié)以講述了一群孩子在寒冷的冬天里，不畏嚴寒，堅持賣蘆花鞋的故事，展現(xiàn)了孩子們堅定的信念、樂觀的精神和助人為樂的品質(zhì)。文章通過細膩的描繪，使讀者感受到了孩子們的成長過程和心靈的洗滌。

教學主要內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題思想和人物形象。

2.學習生字詞，提高學生的詞匯量和閱讀理解能力。

3.分析文章的寫作手法，如細節(jié)描繪、情感渲染等，提升學生的寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力，提升語感。

5.引導學生從故事中汲取精神力量，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與表現(xiàn)。

1.語言理解與運用：通過學習《蘆花鞋》這篇課文，提高學生對語言文字的理解和運用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主題和人物形象。

2.文化傳承與理解：通過學習這篇課文，使學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中的助人為樂、堅韌不拔等價值觀念，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的寫作手法和情節(jié)安排，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼逻M行深入的思考和分析。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過學習《蘆花鞋》這篇課文，培養(yǎng)學生對美的感知和創(chuàng)造能力，能夠欣賞和評價文學作品中的美，并能夠運用自己的語言和方式表達對美的理解。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧。在語言理解與運用方面，學生能夠掌握基本的閱讀技巧，如快速閱讀、細讀、略讀等，并能通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和主題思想。在文化傳承與理解方面，學生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但需要進一步引導和培養(yǎng)。在思維發(fā)展與提升方面，學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但需要通過課堂活動進一步激發(fā)和鍛煉。在審美創(chuàng)造與表現(xiàn)方面，學生對美有一定的感知能力，但需要培養(yǎng)對文學作品的審美能力。

此外，學生在行為習慣方面存在一定差異，部分學生可能對閱讀和寫作有一定的抵觸情緒，需要在教學過程中加以引導和鼓勵。在課堂互動方面，學生可能存在不敢發(fā)言、不愿意分享等問題，需要教師創(chuàng)設(shè)輕松、開放的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

針對以上學情，教師在教學過程中應(yīng)注重因材施教，針對不同學生的特點和需求進行有針對性的教學，同時注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，提高他們對文學作品的鑒賞能力，使他們在語文學科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識點和寫作技巧；討論法用于引導學生深入探討課文主題和人物形象；情境教學法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實踐中感知和體驗課文內(nèi)容。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課將組織學生進行分組討論，讓學生分享對課文主題和人物形象的理解；同時，開展角色扮演活動，讓學生身臨其境體驗課文中的情節(jié)，增強對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，教師將使用多媒體課件、圖片等教學媒體，以直觀、生動的方式展示課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供相關(guān)的閱讀材料，豐富學生的知識體系。教學過程課前準備：

1.學生預(yù)習課文《蘆花鞋》，了解課文內(nèi)容和生字詞。

2.教師準備多媒體課件、圖片等相關(guān)教學資源。

第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.教師通過展示多媒體課件，引入課文《蘆花鞋》的主題。

2.學生分享預(yù)習成果，介紹課文內(nèi)容和生字詞。

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）

1.教師指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學生跟隨教師一起分析課文情節(jié)，理解文章的主題思想。

第三環(huán)節(jié)：討論與探究（15分鐘）

1.教師組織學生分組討論，讓學生分享對課文主題和人物形象的理解。

2.學生通過討論，深入探討課文中的難點和重點問題。

第四環(huán)節(jié)：角色扮演，體驗課文情境（10分鐘）

1.教師引導學生分組進行角色扮演，身臨其境體驗課文中的情節(jié)。

2.學生通過角色扮演，增強對課文內(nèi)容的理解和感受。

第五環(huán)節(jié)：寫作練習（10分鐘）

1.教師提出寫作任務(wù)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇讀后感。

2.學生現(xiàn)場寫作，鍛煉寫作技巧和表達能力。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固知識點。

2.學生分享自己的學習收獲和感悟。

3.教師提供相關(guān)的閱讀材料，拓展學生的知識體系。

課后作業(yè)：

1.學生根據(jù)課堂學習，完成課后練習題。

2.教師批改作業(yè)，及時了解學生的學習情況，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《草房子》、《小王子》等描寫孩子成長和勵志故事的文學作品。這些作品可以幫助學生進一步了解和感受兒童成長的過程，以及面對困難和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的勇敢和堅韌精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生可以在家中尋找類似的勵志故事或者身邊人的成長經(jīng)歷，通過閱讀或者采訪的方式，了解他們面對困難時是如何堅持和努力克服的。同時，學生可以思考和記錄自己的成長經(jīng)歷，總結(jié)自己在面對困難時的感受和收獲。

3.組織學生進行課后小組討論：學生可以組成小組，分享自己找到的勵志故事或者身邊人的成長經(jīng)歷，互相交流和探討他們在面對困難時的思考和做法。通過小組討論，學生可以進一步啟發(fā)思考，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

4.要求學生撰寫課后心得體會：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容和課后自主學習的過程，撰寫一篇心得體會，reflect自己對于成長和面對困難的理解和感悟。通過寫作，學生可以提升自我反思和表達能力。

5.教師收集和批改學生的心得體會：教師及時收集學生的課后心得體會，進行批改和反饋，了解學生的學習情況和思考深度，為下一步的教學做好準備。同時，教師可以根據(jù)學生的反饋情況，進行教學調(diào)整和改進，以提高教學效果和學生的學習收獲。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的《蘆花鞋》課堂教學中，我作為教師，有著以下的反思與改進措施。

首先，在導入新課時，我通過多媒體課件的展示，成功地吸引了學生的注意力，但在引入課文主題時，我發(fā)現(xiàn)學生的反應(yīng)較為平淡，未能充分激發(fā)他們的學習興趣。對此，我計劃在未來的教學中，通過更多元化的方式，如引入與課文相關(guān)的現(xiàn)實生活中的例子，以更貼近學生生活的方式引發(fā)學生的興趣。

其次，在朗讀課文、理解內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在朗讀時缺乏感情色彩，對課文內(nèi)容的理解也顯得模糊。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的朗讀指導，引導學生通過語氣、節(jié)奏的變化來表達課文中的情感，并通過提問、討論等方式，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容。

在討論與探究環(huán)節(jié)，我組織學生分組討論，但發(fā)現(xiàn)討論過程過于熱鬧，學生未能有效聚焦于課文的主題和人物形象。對此，我計劃在未來的教學中，提前給出討論的問題，引導學生有方向地進行討論，同時，在討論過程中，我會適時引導，確保討論的深度和廣度。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我原本期望通過學生的身體語言和表情，更深入地理解課文中的情節(jié)，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生的表演過于夸張，未能真實地反映課文的情境。對此，我計劃在未來的教學中，提前指導學生如何觀察和理解課文中的情境，如何在表演中真實地再現(xiàn)這些情境。

在寫作練習環(huán)節(jié)，我給出了課后寫作任務(wù)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇讀后感。但課后收到的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的寫作內(nèi)容與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，甚至有些學生的寫作內(nèi)容顯得混亂無章。對此，我計劃在未來的教學中，通過更多的寫作指導，幫助學生理解如何從課文內(nèi)容中提煉寫作素材，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運用語言表達自己的思想和感情。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生更好地理解和把握課文《蘆花鞋》的主要內(nèi)容和主題思想。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.課文標題：《蘆花鞋》

2.人物形象：孩子們、老人

3.情節(jié)概括：賣蘆花鞋、凍得發(fā)紫、堅持賣鞋

4.主題思想：助人為樂、堅韌不拔

板書設(shè)計采用簡潔明了的文字，突出重點，準確精煉地概括了課文的主要內(nèi)容和主題思想。同時，通過將人物形象和情節(jié)概括有機地結(jié)合在一起，使得學生能夠更加直觀地理解故事的發(fā)展和孩子們的成長過程。

在教學過程中，我將根據(jù)學生的學習情況和課堂反饋，適時地進行板書設(shè)計的變化和調(diào)整，以更好地服務(wù)于教學目標的實現(xiàn)。同時，板書設(shè)計將具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固《蘆花鞋》這篇課文的學習，我布置了以下五個課后作業(yè)題型，每個題型都對應(yīng)不同的學習目標，具體如下：

題型一：情節(jié)排序

要求：請將課文中的事件按照發(fā)生的順序進行排序。

答案：1.孩子們決定賣蘆花鞋

2.孩子們在寒冷的冬天里堅持賣鞋

3.孩子們遇到老人請求買鞋

4.孩子們成功賣掉最后一雙鞋

題型二：人物分析

要求：請從課文中找出對孩子們和老人描寫的句子，分析他們的性格特點。

答案：孩子們：描寫孩子們堅韌不拔的句子有“他們冒著嚴寒，每天都在街頭賣鞋，從未放棄”（P12）。描寫孩子們助人為樂的句子有“孩子們聽到老人的請求，毫不猶豫地答應(yīng)了”（P14）。

老人：描寫老人慈祥的句子有“老人臉上露出感激的笑容”（P15）。描寫老人堅毅的句子有“老人接過鞋子，感激地說：‘謝謝你們，孩子們’”（P16）。

題型三：主題探討

要求：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓φn文主題“助人為樂、堅韌不拔”的理解。

答案：課文通過孩子們在寒冷的冬天里堅持賣蘆花鞋，幫助老人解決生活困難的故事，展現(xiàn)了孩子們助人為樂、堅韌不拔的精神。這個主題告訴我們在生活中要樂于助人，面對困難和挑戰(zhàn)時要堅持不懈，這樣才能取得成功。

題型四：創(chuàng)意表達

要求：請以課文中的一個角色為主角，編寫一段故事續(xù)寫。

答案：示例：孩子們繼續(xù)堅持賣蘆花鞋，他們的善良和堅韌感動了越來越多的人。有一天，一個富商看到了孩子們的努力，決定幫助他們。富商給了孩子們一筆錢，讓他們開設(shè)一家鞋店，讓更多的人能夠穿上暖和