人音版高一音樂鑒賞教案-第十八節(jié)：標(biāo)題性交響曲的誕生

人音版高一音樂鑒賞教案-第十八節(jié)：標(biāo)題性交響曲的誕生授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人音版高一音樂鑒賞教案-第十八節(jié)：標(biāo)題性交響曲的誕生

本節(jié)課我們將探討人音版高中音樂鑒賞教材中第十八章的內(nèi)容，聚焦于標(biāo)題性交響曲的誕生。具體內(nèi)容包括：

1.了解標(biāo)題性交響曲的定義及其特點(diǎn)；

2.分析代表作品：貝多芬的《英雄交響曲》和柴可夫斯基的《悲愴交響曲》；

3.探討標(biāo)題性交響曲在音樂史上的地位與影響；

4.學(xué)會(huì)欣賞標(biāo)題性交響曲，培養(yǎng)音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高音樂感知與欣賞能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟標(biāo)題性交響曲的音樂內(nèi)涵和情感表達(dá)；

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂史知識(shí)的掌握，了解標(biāo)題性交響曲的起源及其在音樂史上的發(fā)展；

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美與評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)從多角度分析和評(píng)價(jià)標(biāo)題性交響曲；

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們探索音樂與生活的關(guān)聯(lián)，提高音樂創(chuàng)作興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為高一學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞能力，能夠識(shí)別常見音樂作品的形式和風(fēng)格。但在標(biāo)題性交響曲的深入理解和欣賞方面，大部分學(xué)生仍處于初級(jí)階段。以下是具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)交響曲的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)標(biāo)題性交響曲的特點(diǎn)及其創(chuàng)作背景認(rèn)識(shí)不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

2.能力層面：學(xué)生在音樂鑒賞方面已具備初步的分析和評(píng)價(jià)能力，但針對(duì)標(biāo)題性交響曲的深入分析能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在音樂審美方面存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)標(biāo)題性交響曲表現(xiàn)出較高的興趣，而部分學(xué)生則相對(duì)冷漠。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與和討論方面表現(xiàn)出一定積極性，但在自主學(xué)習(xí)方面仍有待加強(qiáng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、鋼琴；

2.軟件資源：人音版高中音樂鑒賞教材、課程PPT、音樂作品CD；

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；

4.信息化資源：數(shù)字化音樂教學(xué)資源庫、在線音樂鑒賞課程；

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組討論、互動(dòng)問答、作品欣賞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示貝多芬《英雄交響曲》的封面圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們聽說過標(biāo)題性交響曲嗎？它與我們之前學(xué)習(xí)的純音樂交響曲有什么不同？”

-學(xué)生思考并回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：標(biāo)題性交響曲的誕生。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹標(biāo)題性交響曲的定義、特點(diǎn)及其在音樂史上的地位。

-詳細(xì)講解貝多芬《英雄交響曲》和柴可夫斯基《悲愴交響曲》的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)標(biāo)題性交響曲的音樂要素和鑒賞方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-播放貝多芬《英雄交響曲》和柴可夫斯基《悲愴交響曲》的片段，讓學(xué)生分析其音樂要素和情感表達(dá)。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)兩首交響曲的特點(diǎn)和異同。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為標(biāo)題性交響曲如何體現(xiàn)了音樂與生活的緊密聯(lián)系？”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)討論，強(qiáng)調(diào)音樂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜愛的標(biāo)題性交響曲，并簡要介紹其特點(diǎn)和欣賞理由。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-讓學(xué)生嘗試為一段純音樂創(chuàng)作一個(gè)標(biāo)題，并簡要解釋標(biāo)題與音樂的聯(lián)系。

-學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生課下查找并欣賞一首標(biāo)題性交響曲，撰寫不少于500字的鑒賞心得。

-強(qiáng)調(diào)通過課后作業(yè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)題性交響曲的欣賞方法和音樂價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注音樂，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了標(biāo)題性交響曲的定義、特點(diǎn)及其在音樂史上的地位。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析貝多芬《英雄交響曲》和柴可夫斯基《悲愴交響曲》的音樂要素和情感表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞標(biāo)題性交響曲的方法，提高了音樂鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表觀點(diǎn)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-通過為純音樂創(chuàng)作標(biāo)題，學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)作能力得到提升。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，主動(dòng)思考問題，提高了問題分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)標(biāo)題性交響曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了音樂學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高了音樂審美素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞標(biāo)題性交響曲的過程中，感受到了音樂的魅力，豐富了情感體驗(yàn)。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過自主查找、欣賞和撰寫鑒賞心得，進(jìn)一步提升了音樂鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，明確了音樂學(xué)習(xí)的方向。

-學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于標(biāo)題性交響曲的課程后，我深感教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足。首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)標(biāo)題性交響曲的興趣也被充分激發(fā)。通過小組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極思考、互動(dòng)交流，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示貝多芬《英雄交響曲》的封面圖片和提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺引導(dǎo)語還可以更加生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我圍繞標(biāo)題性交響曲的定義、特點(diǎn)、代表作品等方面進(jìn)行講解，但可能因?yàn)闀r(shí)間有限，感覺講解得還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有更深刻的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析貝多芬《英雄交響曲》和柴可夫斯基《悲愴交響曲》的片段，總結(jié)特點(diǎn)，達(dá)到了鞏固新知識(shí)的目的。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂要素的理解還不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的實(shí)踐能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為純音樂創(chuàng)作標(biāo)題，這個(gè)設(shè)計(jì)初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但從實(shí)際效果來看，部分學(xué)生在這方面還有待提高。我覺得在今后的教學(xué)中，可以多花一些時(shí)間在這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

對(duì)于核心素養(yǎng)能力的拓展，課后作業(yè)的布置旨在讓學(xué)生在課下繼續(xù)深入探究標(biāo)題性交響曲。但從學(xué)生的完成情況來看，部分同學(xué)可能還需要更多的指導(dǎo)。在下一節(jié)課中，我可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生相互借鑒，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂鑒賞指南》中關(guān)于標(biāo)題性交響曲的章節(jié)；

-視頻資源：貝多芬《英雄交響曲》和柴可夫斯基《悲愴交響曲》的完整演奏視頻；

-其他資源：推薦學(xué)生參觀音樂會(huì)或網(wǎng)上查找相關(guān)音樂家的生平事跡和作品介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《音樂鑒賞指南》中關(guān)于標(biāo)題性交響曲的章節(jié)，了解更多的背景知識(shí)；

-觀看貝多芬《英雄交響曲》和柴可夫斯基《悲愴交響曲》的完整演奏