【北師大版】心理健康一年級上冊 第3課 讓我們做朋友吧 教學設計

【北師大版】心理健康一年級上冊第3課讓我們做朋友吧教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《讓我們做朋友吧》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第一學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

【北師大版】心理健康一年級上冊第3課讓我們做朋友吧教學設計：

本節(jié)課以培養(yǎng)學生人際交往能力為主旨，通過生動有趣的故事、互動討論和小組活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學會與他人建立友誼。課程內(nèi)容包括：認識友誼的重要性、學習交往的基本技巧、培養(yǎng)合作意識等。在教學過程中，結合課本內(nèi)容，引導學生學會尊重他人、關心同伴，培養(yǎng)良好的人際溝通能力，為今后的學習生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.社會交往能力：通過課程學習，使學生能夠理解友誼的意義，主動與他人建立良好關系，展現(xiàn)尊重和關心同伴的社交行為。

2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極向上的人際交往態(tài)度，樂于分享與合作，形成良好的集體意識。

3.自我認識：引導學生正確認識自己在人際交往中的角色，提升自信心，勇于表達自我。

4.問題解決：培養(yǎng)學生面對人際交往中的問題，能夠運用所學技巧解決問題，發(fā)展適應社會的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解友誼的概念及其在生活中的重要性。

-掌握基本的人際交往技巧，如禮貌用語、傾聽、表達等。

-培養(yǎng)合作意識，學會在集體中分享與互助。

舉例：通過故事《小白兔和小灰兔》讓學生體會友誼的力量，強調在日常生活中使用“請”、“謝謝”等禮貌用語，以及如何通過傾聽和表達來增強交流效果。

2.教學難點

-難以理解并實踐如何在不同的社交情境中運用交往技巧。

-在實際交往中，如何處理沖突和挫折，保持良好的情緒態(tài)度。

-自我意識的提升，特別是對于性格內(nèi)向或社交能力較弱的學生來說，如何增強自信，勇于與他人交流。

舉例：通過角色扮演活動，模擬不同社交場景，讓學生在實踐中學習如何運用所學技巧。對于社交困難的學生，通過小組討論和教師的個別指導，幫助他們認識到自己的優(yōu)點，鼓勵他們在安全的環(huán)境中嘗試表達自己，逐步克服交流障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和案例，講解友誼的意義和交往技巧。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享彼此的交友經(jīng)驗和感受，促進相互學習。

-情景模擬法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中實踐人際交往技巧。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT、視頻等展示友誼故事，增強學生的學習興趣。

-教學軟件：運用互動軟件設計互動游戲，幫助學生鞏固所學的人際交往知識。

-實物教具：準備一些玩具或道具，用于情景模擬，提高學生的參與度和體驗感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是友誼嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力和重要性。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解友誼的定義，包括友誼的主要特征和要素。

詳細介紹友誼的組成部分，如尊重、關心、分享等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或故事，讓學生更好地理解友誼在實際生活中的應用和作用。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如《夏洛的網(wǎng)》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用友誼解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論友誼的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解友誼的概念和重要性：

-學生能夠明確友誼的定義，認識到友誼對個人成長和心理健康的重要性。

-學生理解到友誼不僅僅是簡單的玩伴關系，而是一種相互尊重、關心和支持的情感聯(lián)系。

2.掌握人際交往技巧：

-學生學會使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”，在交往中展現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。

-學生通過課堂練習和角色扮演，提高了傾聽和表達能力，能夠更好地與他人溝通。

3.增強合作意識和團隊精神：

-在小組討論和活動中，學生學會了分享觀點、協(xié)調意見，增強了團隊合作的意識。

-學生能夠在集體活動中展現(xiàn)出互助和合作的行為，促進了班級和諧氛圍的建設。

4.情感態(tài)度的積極轉變：

-學生對待他人更加友善，愿意主動幫助有困難的同學，形成了積極的情感態(tài)度。

-學生在面對沖突和挫折時，能夠保持較為冷靜和理智的態(tài)度，尋求合理的解決辦法。

5.自我認識和自信心的提升：

-學生通過課堂討論和分享，更加了解自己在人際交往中的優(yōu)點和不足，逐步建立起自信心。

-性格內(nèi)向或社交能力較弱的學生在教師的引導和同伴的支持下，逐漸敢于表達自己，增強了自信心。

6.實際應用能力的增強：

-學生能夠將在課堂上學到的交往技巧應用到日常生活的實際情境中，如與家人、同學和老師的互動。

-學生通過課后作業(yè)的撰寫，加深了對友誼的理解，并將其內(nèi)化為自己的行動指南。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請學生撰寫一篇關于“我的朋友”的短文，描述他們與朋友之間的美好時光、相互幫助的經(jīng)歷或一次解決矛盾的經(jīng)過，強化學生對友誼的理解和感悟。

-設計一份“友誼調查問卷”，讓學生在家人、同學和老師之間進行調查，了解不同年齡段對友誼的看法和期待，培養(yǎng)學生的人際交往能力和觀察力。

-學生選擇一個與友誼相關的成語或諺語，解釋其意義，并舉例說明在生活中的應用，以加深對友誼文化的認識。

2.作業(yè)反饋

-對學生的短文進行批改，關注其對友誼的理解深度、語言表達能力和情感態(tài)度，針對文章中的亮點和不足給予具體的評價和建議。

-分析學生完成的調查問卷，指出其在問卷設計、數(shù)據(jù)收集和分析方面的優(yōu)點和需要改進之處，指導學生如何更好地從調查中提取信息，提高其社會實踐能力。

-對學生選擇的成語或諺語進行點評，糾正其理解上的偏差，并提供更多關于友誼的成語或諺語供學生學習，豐富其知識儲備。

-教師在批改作業(yè)時應注意保護學生的隱私和自尊心，鼓勵學生積極改正錯誤，不斷提高自己的能力。板書設計①重點知識點：

-友誼的定義與特征

-人際交往的基本技巧（禮貌、傾聽、表達）

-合作意識與團隊精神

②關鍵詞：

-尊重、關心、分享

-溝通、協(xié)調、互助

-自信、表達、解決問題

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如用綠色標注友誼的特征，用藍色標注交往技巧。

-利用簡筆畫或圖標輔