1《春夏秋冬》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

1《春夏秋冬》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《春夏秋冬》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學(xué)習《春夏秋冬》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對四季的描繪和情感表達。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于四季的常識和習俗，增強民族自豪感，培養(yǎng)對中華文化的熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的想象力和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中對四季景物的描繪，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛和創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞語理解：重點掌握課文中的關(guān)鍵詞語，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋風習習”、“冬雪皚皚”等，并能運用這些詞語描述四季的特點。

-句子理解：重點理解課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，如“柳樹穿上了嫩綠的新裝”、“太陽公公笑得合不攏嘴”等，培養(yǎng)學(xué)生的句子理解能力。

-課文內(nèi)容：重點把握課文描述的四季景物變化，以及作者對四季的情感表達，使學(xué)生能夠體會到作者對四季的喜愛和贊美之情。

2.教學(xué)難點

-修辭手法：對學(xué)生來說，理解并運用比喻、擬人等修辭手法具有一定的難度，教師需要通過生動形象的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握這些修辭手法的運用。

-情感體驗：學(xué)生可能難以理解作者對四季的情感表達，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生換位思考等方式，幫助學(xué)生體會到作者的情感，并能夠表達自己的情感。

-語言表達：學(xué)生可能在描述四季特點和景物變化時，語言表達不夠準確、生動，教師可以提供豐富的詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿和創(chuàng)造，提高學(xué)生的語言表達能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《春夏秋冬》這篇課文的學(xué)習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的四季圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的四季變化。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如觀察植物的生長變化等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行互動學(xué)習和實驗操作。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習的是《春夏秋冬》這篇課文。在這篇課文中，作者用優(yōu)美的語言描繪了春夏秋冬四個季節(jié)的特點。讓我們一起感受季節(jié)的變化，體會作者對四季的喜愛和贊美之情吧！

新課學(xué)習（15分鐘）

1.朗讀課文

請同學(xué)們跟讀課文，注意語音語調(diào)和表情，感受作者對四季的描繪。在朗讀過程中，老師會隨時指導(dǎo)同學(xué)們的發(fā)音和表達。

2.學(xué)習生詞

課文中有許多生詞，請大家找出并讀一讀。老師會挑選一些重點生詞進行講解，幫助同學(xué)們更好地理解課文。

3.分析課文

請同學(xué)們仔細閱讀課文，思考以下問題：

（1）春夏秋冬四個季節(jié)分別有哪些特點？

（2）作者是如何描繪四季的變化的？

（3）作者對四季有哪些情感表達？

老師會根據(jù)同學(xué)們的想法進行講解和總結(jié)。

課堂互動（5分鐘）

1.小組討論

同學(xué)們分成小組，討論課文中自己最喜歡的季節(jié)，并說明理由。每個小組選一名代表進行分享。

2.分享心得

請同學(xué)們談?wù)勛约簩λ募镜母惺?，以及最喜歡的季節(jié)是哪一個。老師會給予鼓勵和指導(dǎo)。

鞏固練習（5分鐘）

1.填空題

請同學(xué)們完成以下填空題，以檢驗對課文內(nèi)容的理解：

（1）春天，_________，_________。

（2）夏天，_________，_________。

（3）秋天，_________，_________。

（4）冬天，_________，_________。

2.創(chuàng)作練習

請同學(xué)們運用課文中的詞語，描述一下自己喜歡的季節(jié)。老師會挑選一些作品進行展示和點評。

課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《春夏秋冬》這篇課文，了解了春夏秋冬四個季節(jié)的特點和變化。希望你們能夠通過今天的學(xué)習，更加熱愛大自然，感受四季的美好。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習新的課文，期待大家的精彩表現(xiàn)！

課后作業(yè)（課后自主完成）

1.熟讀課文，鞏固生詞。

2.完成課后練習題。

3.觀察周圍的自然環(huán)境，思考自己最喜歡的季節(jié)，并寫一篇短文描述。

教學(xué)反思（課后撰寫）

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習反饋，對教學(xué)方法進行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，給予個性化的指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能在課堂上得到有效的學(xué)習。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠熟練地朗讀課文，正確地理解課文中描述的春夏秋冬四個季節(jié)的特點，掌握課文中的重點生詞，并能夠運用這些詞語描述季節(jié)的變化。

2.思維發(fā)展：學(xué)生們在分析課文中的比喻、擬人等修辭手法時，展現(xiàn)出了積極的思維活動。他們能夠理解并運用這些修辭手法進行語言表達，提高了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解：學(xué)生們通過學(xué)習課文，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習俗有了更深入的了解。他們能夠感受到作者對四季的情感表達，并能夠用自己的語言表達對四季的感受。

4.審美鑒賞：學(xué)生們在欣賞課文中對四季景物的描繪時，提高了自己的審美情趣。他們能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞自然美，激發(fā)了自己對創(chuàng)作的熱情。

5.情感態(tài)度：學(xué)生們在課堂上積極參與討論和分享，表達了自己對四季的喜愛和偏好。他們能夠理解并感受到作者對四季的情感表達，培養(yǎng)了自己對自然環(huán)境的關(guān)愛和珍惜之情。

6.自主學(xué)習：學(xué)生們在課后作業(yè)中能夠自主完成，觀察周圍的自然環(huán)境，并用自己的語言描述自己喜歡的季節(jié)。這展現(xiàn)了學(xué)生們自主學(xué)習的能力和習慣。教學(xué)反思與改進在今天的課堂教學(xué)中，我作為老師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習了《春夏秋冬》這篇課文。在教學(xué)過程中，我注意觀察了學(xué)生的學(xué)習情況，并進行了以下的反思與改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)在朗讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，能夠較好地跟上節(jié)奏，但部分學(xué)生對于一些生僻字的發(fā)音還是存在困難。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對重點生詞的講解和發(fā)音練習，確保每位學(xué)生都能正確地朗讀課文。

其次，在分析課文環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解存在一定的難度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文內(nèi)容時，過于注重字面意思，而對于深層次的情感表達和修辭手法把握不足。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多生動的例子和實際情境，幫助學(xué)生感受和理解修辭手法的運用，提高他們的語言表達能力。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達自己喜歡的季節(jié)時，語言組織能力較強，但有些學(xué)生表達的內(nèi)容過于簡單，缺乏深度。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行更多的思考和想象，提供更多的詞匯和句式，幫助他們更準確、生動地表達自己的思想和感受。

最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成練習題時，整體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在創(chuàng)作練習中，對于描述季節(jié)的變化和景物的描繪還是存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對季節(jié)變化和景物描繪的講解和練習，提高學(xué)生的寫作能力。課后拓展為了讓同學(xué)們更好地理解和感受四季的變化，課后我為大家推薦了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

1.閱讀材料：

-《四季的故事》：一篇關(guān)于春夏秋冬四季變化的神話故事，講述了四季交替的原因。

-《四季的美》：一篇描繪四季景色的詩歌，表達了作者對四季的喜愛和贊美。

-《季節(jié)的手》：一篇科普文章，介紹了季節(jié)變化的科學(xué)原理。

請同學(xué)們選擇自己感興趣的材料進行閱讀，并嘗試用自己的語言表達出來。如果有疑問，可以隨時向我提問。

2.視頻資源：

-《四季的變化》：一部介紹春夏秋冬四季變化的紀錄片，通過生動的影像展示了季節(jié)的變化。

-《四季之美》：一部描繪四季景色的風光片，讓觀眾感受到四季的不同魅力。

同學(xué)們可以觀看這些視頻資源，加深對四季變化的理解和感受。觀看過程中，可以記錄下自己的感想和體會。

拓展要求：

-同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料和視頻資源，進行自主學(xué)習和拓展。

-在閱讀和觀看過程中，注意記錄下自己的感想和體會，可以寫下讀后感或觀后感。

-如果有疑問或需要幫助，可以隨時向我提問，我會為大家提供必要的指導(dǎo)和幫助。

希望通過課后拓展，同學(xué)們能夠更好地理解和感受四季的變化，提高自己的閱讀和表達能力。請大家積極投入，享受學(xué)習的過程！板書設(shè)計在今天的課堂上，我設(shè)計了以下板書，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

板書標題：《春夏秋冬》

板書內(nèi)容：

1.春天：春暖花開

2.夏天：夏日炎炎

3.秋天