初中語文 七下語文第二單元寫作《學習抒情》 教學設計

初中語文七下語文第二單元寫作《學習抒情》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文七下語文第二單元寫作《學習抒情》

2.教學年級和班級：初中一年級七年級一班

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學生對抒情手法的理解和運用能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.培養(yǎng)學生觀察生活、表達情感的能力，提升學生的創(chuàng)新思維和寫作技巧。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.抒情手法的理解和運用：學生需要掌握各種抒情手法，并能靈活運用于寫作中。

2.觀察生活和表達情感：學生需要學會觀察生活中的情感細節(jié)，并能夠用文字表達出來。

難點：

1.抒情手法的創(chuàng)新運用：學生往往局限于傳統(tǒng)的抒情方式，難以創(chuàng)新。

2.情感的深度表達：學生往往難以深入挖掘和表達內(nèi)心的情感。

解決辦法：

1.通過例文分析和討論，讓學生了解不同的抒情手法，并鼓勵學生在寫作中嘗試創(chuàng)新。

2.引導學生進行生活觀察，提供一些觀察角度和技巧，幫助學生捕捉情感細節(jié)。

3.組織寫作練習和討論，鼓勵學生分享自己的情感體驗，引導學生如何深入表達內(nèi)心的情感。教學方法與策略1.采用案例研究和討論的教學方法，通過分析優(yōu)秀的抒情作文，讓學生了解和掌握不同的抒情手法。

2.設計寫作練習和分享活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)觀察生活和表達情感的能力。

3.使用多媒體教學資源，如作文范文、圖片和音樂等，幫助學生更好地理解和表達情感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習資料，包括抒情作文案例、寫作技巧介紹等。

-設計預習問題：提出針對性的問題，如“什么是抒情？”，“抒情有哪些常見手法？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀并理解抒情作文的特點和技巧。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索抒情知識和技巧。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資料共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生對抒情作文有初步了解，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一篇情感豐富的作文引出本課主題。

-講解知識點：詳細闡述抒情的定義、手法和運用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析作文中的抒情手法。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，提供寫作指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對抒情概念和手法進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)分析作文，討論抒情手法的運用。

-提問與討論：學生提出問題，與組員交流討論，共同深化理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生掌握抒情的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用抒情手法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

-確保學生對抒情有深入的理解，能夠識別和運用不同的抒情手法。

-通過小組討論，提升學生的分析和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計寫作作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一篇抒情作文。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的抒情作文集或文學網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作文，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成抒情作文作業(yè)。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，進一步探索抒情作文的奧秘。

-反思總結(jié)：學生對本次寫作進行反思，考慮如何改進自己的抒情表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主探索學習資源。

-反思總結(jié)法：學生通過寫作實踐，反思自己的學習過程和成果。

-作用與目的：

-鞏固和應用學生在課堂上學習的抒情知識和技能。

-通過寫作實踐，提升學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進自己的寫作技巧。知識點梳理六、知識點梳理

1.抒情手法的定義和種類

-定義：抒情是指表達個人情感和情緒的寫作方式。

-種類：直接抒情、間接抒情、借景抒情、托物言志等。

2.抒情作文的特點

-情感真摯：作文中表達的情感要真實、深刻。

-形象生動：通過細節(jié)描寫和修辭手法，使情感具體可感。

-結(jié)構(gòu)合理：開頭引入情感，中間展開敘述，結(jié)尾總結(jié)提升。

3.抒情手法的運用技巧

-選擇合適的角度：根據(jù)作文主題選擇合適的抒情角度。

-運用修辭增強表現(xiàn)力：如比喻、擬人、排比等。

-融入細節(jié)描寫：通過細節(jié)展現(xiàn)情感的細膩和復雜。

4.觀察生活和表達情感

-觀察生活：注意生活中的情感變化和細節(jié)。

-表達情感：學會用文字表達內(nèi)心的情感體驗。

5.寫作練習和分享

-寫作練習：定期進行抒情作文的寫作練習。

-分享與討論：同學之間分享作品，互相評價和討論。

6.抒情作文的修改和提升

-自我修改：完成初稿后進行自我審視和修改。

-教師反饋：教師提供具體的評價和建議。

7.優(yōu)秀抒情作文的特點

-情感真摯：作文中表達的情感真摯而深刻。

-語言優(yōu)美：運用豐富的詞匯和修辭手法。

-結(jié)構(gòu)嚴謹：文章結(jié)構(gòu)清晰，有邏輯性。

8.抒情作文的常見問題及對策

-情感空洞：通過具體事例和細節(jié)來充實情感。

-語言平淡：運用修辭手法和生動的語言來提升文采。

-結(jié)構(gòu)松散：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使抒情內(nèi)容更加集中。

9.抒情作文的評分標準

-內(nèi)容完整：作文內(nèi)容充實，不偏題。

-情感表達準確：情感真摯，表達恰當。

-語言表達流暢：語言通順，無病句。

-結(jié)構(gòu)合理：文章層次分明，過渡自然。

-創(chuàng)新與個性：有新穎的觀點和獨特的表達。

10.抒情作文的閱讀與分析

-理解主題：把握作文的主題思想和情感傾向。

-分析結(jié)構(gòu)：分析作文的開頭、中間和結(jié)尾的處理。

-評價語言：評價作文的語言表達和修辭技巧。

-分析情感：解讀作文中所表達的情感和情緒。

請根據(jù)以上框架，結(jié)合具體教材內(nèi)容，詳細闡述每個知識點的具體要求和操作指導。板書設計1.結(jié)構(gòu)清晰

①將抒情手法分為直接抒情、間接抒情等幾個主要類別，便于學生記憶。

②使用流程圖或樹狀圖展示抒情作文的結(jié)構(gòu)，讓學生一目了然。

2.重點突出

①用不同顏色或符號標出抒情作文的關鍵要素，如情感真摯、形象生動等。

②突出抒情手法的運用技巧，如修辭手法和細節(jié)描寫。

3.藝術(shù)性和趣味性

①設計富有藝術(shù)感的板書標題，如用書法字體書寫“抒情作文”。

②加入趣味元素，如卡通插圖或有趣的符號，使板書更具吸引力。

4.易于理解和記憶

①使用簡潔明了的語言，避免復雜的術(shù)語。

②通過圖表、示例等形式，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

5.激發(fā)學生興趣和主動性

①設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示自己的板書設計。

②鼓勵學生提出問題或分享自己的觀點，增加課堂互動性。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學生對抒情手法的理解和運用情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和效果。

-測試：定期進行小測試，評估學生對抒情作文知識的掌握程度。

-解決問題：根據(jù)評價結(jié)果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的抒情作文作業(yè)進行細致的批改，提供具體的評價和建議。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵創(chuàng)新：對于有創(chuàng)新性和獨特性的作品，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

3.學生互評

-互評活動：組織學生之間的互相評價，鼓勵學生相互學習和借鑒。

-評價標準：明確評價標準，讓學生知道如何評價他人的作品。

-交流討論：引導學生就作文中的抒情手法進行交流討論，提高學生的批判性思維能力。

4.家長溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-鼓勵家長關注學生的寫作練習，共同促進學生的全面發(fā)展。

-家長反饋：鼓勵家長提出意見和建議，共同關心學生的學習成長。

5.持續(xù)關注

-對學生的學習進步持續(xù)關注，定期回顧學生的作品，觀察學生的成長軌跡。

-關注學生的情感態(tài)度：除了寫作技巧，還應關注學生在寫作過程中的情感體驗和態(tài)度變化。

-個性化指導：根據(jù)學生的個性特點和需求，提供個性化的指導和幫助。課后作業(yè)1.抒情作文練習：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，運用直接抒情和間接抒情的手法，寫一篇抒情作文。要求情感真摯，語言生動，結(jié)構(gòu)合理。

2.抒情手法運用：選取一篇抒情作文，分析其中運用了哪些抒情手法，并說明其效果。要求能夠準確識別和分析抒情手法。

3.情感細節(jié)描寫：以“一次難忘的旅行”為主題，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)情感變化。要求情感真摯，描寫生