24延安我把你追尋 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材中《24延安，我把你追尋》。該課文描繪了作者對(duì)延安這片紅色土地的深情眷戀以及對(duì)革命先輩的崇敬之情。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解延安在中國(guó)革命史上的重要地位，體會(huì)革命先輩的艱苦奮斗精神，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和英雄的敬仰之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的《延安，精神力量的象征》等相關(guān)課文，對(duì)延安的革命歷史有了初步的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)延安的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何從身邊的事物中尋找并傳承革命精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：愛國(guó)主義情感、審美與創(chuàng)造、文化自信、實(shí)踐與探究能力。通過學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》，學(xué)生能夠深入理解作者對(duì)延安的眷戀和敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；通過分析課文中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力；通過朗讀和感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信；同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與探究能力，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘和傳承革命精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了中國(guó)革命史的基本知識(shí)，對(duì)延安在中國(guó)革命史上的地位和作用有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的語文閱讀和分析能力，能夠理解并分析課文的內(nèi)容和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有情感的課文普遍感興趣，特別是那些與英雄人物和革命故事相關(guān)的課文。他們?cè)陂喿x和理解方面已具備一定的能力，能夠通過小組合作和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)性較強(qiáng)的課文理解存在一定困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的一些抽象的概念和情感表達(dá)感到困惑，特別是對(duì)于延安精神的理解。此外，學(xué)生可能在將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，進(jìn)行深入思考和探究方面存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和資源；

3.信息化資源：課文《24延安，我把你追尋》的電子版和相關(guān)背景資料的pdf文件；

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、朗讀和分享等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)分享課文《24延安，我把你追尋》的電子版和相關(guān)背景資料的pdf文件，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者為什么對(duì)延安充滿眷戀？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和相關(guān)背景資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述延安的歷史故事，引出課文《24延安，我把你追尋》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析作者的情感表達(dá)和修辭手法，幫助學(xué)生理解延安在中國(guó)革命史上的重要地位。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)延安精神的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘和傳承革命精神。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和英雄的敬仰之情。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和英雄的敬仰之情。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《延安故事》：收錄了多個(gè)關(guān)于延安的歷史故事，展現(xiàn)了延安在中國(guó)革命史上的重要地位。

-《延安精神》：闡述了延安精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘和傳承革命精神。

-《紅色延安》：一本介紹延安革命歷史和紅色文化的書籍，通過豐富的歷史資料和圖片，展現(xiàn)了延安的輝煌歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色景點(diǎn)，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命歷史，進(jìn)一步理解延安精神。

-開展“追尋延安足跡”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過采訪老紅軍、查閱歷史文獻(xiàn)等方式，深入了解延安革命歷史。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和變化，從中體會(huì)延安精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將延安精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型示例1：

問題：課文《24延安，我把你追尋》中，作者對(duì)延安的描述體現(xiàn)了哪些情感？

答案：題型示例1的答案應(yīng)包括作者對(duì)延安的眷戀、敬仰以及對(duì)革命先輩的崇敬之情。

題型示例2：

問題：課文中使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果？

答案：題型示例2的答案應(yīng)包括比喻、排比等修辭手法，并給出具體例子。

2.推理判斷題：

題型示例1：

問題：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者對(duì)延安精神的理解是什么？

答案：題型示例1的答案應(yīng)包括作者認(rèn)為延安精神是中華民族精神的體現(xiàn)，以及在當(dāng)代社會(huì)中仍具有重要的指導(dǎo)意義。

題型示例2：

問題：從課文中可以推斷出作者對(duì)革命先輩的哪些品質(zhì)的贊揚(yáng)？

答案：題型示例2的答案應(yīng)包括革命先輩的艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)定信念等品質(zhì)。

3.信息篩選題：

題型示例1：

問題：在課文中，作者提到了哪些與延安相關(guān)的歷史事件或人物？

答案：題型示例1的答案應(yīng)包括延安在中國(guó)革命史上的重要事件和人物，如延安會(huì)議、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等。

題型示例2：

問題：課文中有哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)延安的熱愛和敬仰之情？

答案：題型示例2的答案應(yīng)包括具體的句子，并解釋為何這些句子體現(xiàn)了作者的情感。

4.探究題：

題型示例1：

問題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)延安精神的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：題型示例1的答案應(yīng)包括對(duì)延安精神的定義、內(nèi)涵以及在個(gè)人生活中的應(yīng)用。

題型示例2：

問題：課文中的延安精神對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)舉例說明。

答案：題型示例2的答案應(yīng)包括具體的啟示，并給出生活中的實(shí)際例子。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：

題型示例1：

問題：如果你是作者，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)延安的熱愛和敬仰之情？

答案：題型示例1的答案應(yīng)包括創(chuàng)意性的表達(dá)方式，如寫一首詩(shī)、畫一幅畫等。

題型示例2：

問題：以延安精神為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)或活動(dòng)，并說明理由。

答案：題型示例2的答案應(yīng)包括活動(dòng)內(nèi)容和形式，并解釋為何這樣的設(shè)計(jì)能夠傳達(dá)延安精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)延安革命歷史的具體情境，讓學(xué)生身臨其境地感受延安精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同探討延安精神的內(nèi)涵和實(shí)踐意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

3.引入實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參加實(shí)地考察、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承延安精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法過于單一：目前的教學(xué)方法主要依賴于講授和討論，缺乏更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重考試成績(jī)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重考試成績(jī)，可能忽視了學(xué)生的實(shí)際參與和能力提升，不利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)。

3.缺乏與企業(yè)的合作：目前的教學(xué)缺乏與企業(yè)的合作，可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.引入更多