Unit 2 Different families 單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies英語(yǔ)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Differentfamilies，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的家庭成員。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同的角度思考和表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握和家庭成員相關(guān)的核心詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及短語(yǔ)如"myfamily","yourfamily"等。

-描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，構(gòu)造句子來(lái)描述自己的家庭成員，例如："Thisismymother."

-聽(tīng)力理解：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單對(duì)話，并能夠理解其意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：對(duì)于一些容易混淆的詞匯，如father和moment,mother和other等，學(xué)生可能會(huì)在使用時(shí)產(chǎn)生混淆，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-聽(tīng)力理解：對(duì)于聽(tīng)力的理解，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些含有口音的英語(yǔ)發(fā)音，需要教師通過(guò)多次播放和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

-描述家庭成員的句子構(gòu)造：對(duì)于一些句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，如"Thisismymother."，學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)造句子時(shí)出現(xiàn)困難，需要教師通過(guò)示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句子構(gòu)造的方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

-信息化資源：教學(xué)課件、圖片、視頻等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭主題的興趣。

-教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家介紹一下自己的家庭成員，我們可以用哪些詞匯來(lái)描述他們？”

-學(xué)生分享并練習(xí)使用家庭成員的詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)課件展示Unit2的封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元的主題“Differentfamilies”。

-教師講解本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，如father,mother,brother,sister等，并示例造句。

-學(xué)生跟讀并模仿造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，播放關(guān)于家庭成員的對(duì)話，學(xué)生需要聽(tīng)懂并回答問(wèn)題。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員的對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“請(qǐng)大家思考一下，家庭成員之間有哪些重要的關(guān)系？”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的重要性。

-教師提出拓展問(wèn)題：“請(qǐng)大家想象一下，如果家庭成員之間多溝通、多理解，我們的生活會(huì)有哪些變化？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行思維拓展。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張家庭成員的圖片，并附上簡(jiǎn)短的描述。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和溝通能力。通過(guò)總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生深化對(duì)家庭成員重要性的理解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的思考。課后作業(yè)布置讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《全球不同的家庭結(jié)構(gòu)》

-文章：《家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響》

-繪本：《各種各樣的家庭》

-視頻資料：關(guān)于不同文化背景下的家庭生活的紀(jì)錄片

教師可以建議學(xué)生課后閱讀這些材料，以進(jìn)一步了解和拓展對(duì)家庭成員和家庭文化的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查和了解自己周圍的不同家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、重組家庭等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭訪談，了解家庭成員之間的相互關(guān)系和影響，并整理成訪談?dòng)涗洝?/p>

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)-核心詞匯：father,mother,brother,sister,family等。

-句型結(jié)構(gòu)：Thisismy/your/his/her...,Thesearemy/your/his/her...

-家庭成員之間的關(guān)系描述：Fatheristheheadofthefamily,Motheristhecaretakerofthefamily等。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或標(biāo)注工具，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)家庭成員的卡通圖案，使板書(shū)更具趣味性。

-通過(guò)設(shè)置問(wèn)題或小游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程，例如：“請(qǐng)大家想想，還能用哪些詞匯來(lái)描述家庭成員？”

3.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

-板書(shū)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-盡量避免過(guò)多的文字，使用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或縮寫(xiě)。

-利用空間布局，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理劃分，便于學(xué)生理解和記憶。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《不同的家庭，不同的愛(ài)》

-閱讀材料：《家庭中的角色和責(zé)任》

-視頻資源：關(guān)于不同文化背景下的家庭生活的紀(jì)錄片

-家庭調(diào)查活動(dòng)：學(xué)生可以調(diào)查和了解自己周圍的不同家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、重組家庭等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主選擇拓展材料進(jìn)行閱讀，了解和拓展對(duì)家庭成員和家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以做筆記，記錄下重要的信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的閱讀心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，進(jìn)行家庭訪談，了解家庭成員之間的相互關(guān)系和影響，并整理成訪談?dòng)涗洝?/p>

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行家庭調(diào)查活動(dòng)，了解不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和差異，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-學(xué)生可以繪制一張家庭成員的圖片，并附上簡(jiǎn)短的描述。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭訪談，了解家庭成員之間的相互關(guān)系和影響，并整理成訪談?dòng)涗洝?/p>

-學(xué)生可以完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，