Unit 6 Fruit Lesson 1（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit6FruitLesson1（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6FruitLesson1

2.教學年級和班級：人教新起點版英語一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于水果的詞匯，如apple,banana,orange,watermelon等，并能夠運用所學詞匯進行簡單的水果介紹。

2.文化意識：通過學習水果相關(guān)的文化知識，學生能夠了解不同文化背景下的水果食用習慣，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較水果的特點，學生能夠培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主探究、合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作能力，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.水果詞匯的學習與運用

2.簡單句型的構(gòu)建和表達

難點：

1.水果詞匯的準確發(fā)音

2.句型結(jié)構(gòu)的掌握和運用

解決辦法：

1.通過多媒體教學，播放水果詞匯的錄音，讓學生跟讀模仿，提高發(fā)音準確性。

2.利用圖片、實物等教學輔助材料，直觀展示水果詞匯，幫助學生理解和記憶。

3.設(shè)計互動游戲，如水果拼圖、水果接龍等，讓學生在游戲中練習句型，鞏固所學知識。

4.分組討論，讓學生結(jié)合所學句型，進行小組內(nèi)的水果介紹，增強實際運用能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、黑板、教學掛圖、實物水果、水果模型

2.課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊教材、教學課件、作業(yè)練習冊

3.信息化資源：水果圖片、視頻片段、在線語音教學資源

4.教學手段：講授法、示范法、互動式教學、任務(wù)型教學、小組合作學習、游戲教學法教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解Unit6FruitLesson1的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習水果詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6FruitLesson1的教學目標和水果詞匯、句型的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習水果詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水果詞匯和句型知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞水果詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對水果詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水果相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水果詞匯和句型學習，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit6FruitLesson1的內(nèi)容，強調(diào)水果詞匯和句型的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit6FruitLesson1的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理Unit6FruitLesson1的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面的知識點：

1.水果詞匯的學習：本節(jié)課主要學習了apple,banana,orange,watermelon等水果詞匯。通過觀察圖片、實物等教學輔助材料，幫助學生理解和記憶這些水果詞匯。

2.簡單句型的構(gòu)建和表達：本節(jié)課學習了用“Ilike...”來表達自己喜歡的水果。通過示例和練習，讓學生掌握這個句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.水果詞匯的準確發(fā)音：通過多媒體教學，播放水果詞匯的錄音，讓學生跟讀模仿，提高發(fā)音準確性。

4.文化意識：通過學習水果相關(guān)的文化知識，學生能夠了解不同文化背景下的水果食用習慣，增強對多元文化的認識和理解。

5.觀察能力和邏輯思維能力：通過觀察、比較水果的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

6.自主學習能力和團隊合作能力：通過自主探究、合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作能力，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及對于問題的反應(yīng)速度和準確性。評價學生在課堂中的學習態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的參與度、交流能力和合作解決問題的能力。對于小組討論的成果，評價學生對于水果詞匯和句型的理解和運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對于Unit6FruitLesson1的學習掌握情況。測試內(nèi)容涵蓋水果詞匯的認讀、簡單句型的構(gòu)建和表達以及相關(guān)文化知識的理解。評價學生的知識運用能力和應(yīng)試能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括水果詞匯的復(fù)習和簡單句型的練習。評價學生的自主學習能力和對于所學知識的理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價和反饋。指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助，以促進學生的學習進步和能力提升。板書設(shè)計①列出水果詞匯：apple,banana,orange,watermelon等。

②用圖片或?qū)嵨镎故具@些水果，幫助學生直觀記憶。

③強調(diào)單詞的發(fā)音，讓學生跟讀模仿。

2.簡單句型的板書設(shè)計：

①用“Ilike...”表達喜歡的水果。

②示例：Ilikeapples.

③讓學生練習構(gòu)建自己的句子，如：Ilikebananas.

3.文化意識的板書設(shè)計：

①介紹不同文化背景下的水果食用習慣。

②示例：在某些國家，水果是作為甜點來食用的。

③引導(dǎo)學生思考和討論自己國家的水果食用習慣。

4.觀察能力和邏輯思維能力的板書設(shè)計：

①用圖表或圖片展示不同水果的特點。

②讓學生觀察并比較這些特點，如：蘋果是紅色的，香蕉是黃色的。

③引導(dǎo)學生通過觀察和比較，提高分析和解決問題的能力。

5.自主學習能力和團隊合作能力的板書設(shè)計：

①設(shè)計小組討論活動，如水果接龍游戲。

②讓學生在小組內(nèi)分享自己喜歡的水果，并練習用“Ilike...”表達。

③通過團隊合作，提高學生的自主學習能力和合作精神。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學實際，不要寫無關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說明。重點題型整理1.水果詞匯默寫題：

題型：請學生根據(jù)課堂所學，默寫出以下水果詞匯：apple,banana,orange,watermelon。

答案：apple,banana,orange,watermelon。

說明：此題型旨在檢驗學生對于水果詞匯的掌握程度，通過默寫練習，鞏固記憶。

2.水果句型填空題：

題型：請學生根據(jù)語境，選擇合適的水果詞匯填入句子空白處：“Ilike_____.”

答案：Ilikeapples.

說明：此題型培養(yǎng)學生運用水果詞匯構(gòu)建句子的能力，同時加深對句型的理解。

3.水果詞匯選擇題：

題型：請學生從給出的選項中，選擇與描述相符的水果詞匯：（1）redapple（2）yellowbanana（3）juicyorange（4）sweetwatermelon。

答案：（1）redapple（2）yellowbanana（3）juicyorange（4）sweetwatermelon。

說明：此題型鍛煉學生對于水果詞匯的辨析能力，提高學生的選擇和判斷能力。

4.水果句型改錯題：

題型：請學生找出下列句子中的錯誤，并進行改正：“Idon'tlike_____becausetheyaresour.”

答案：Idon'tlikeorangesbecausetheyaresour.

說明：此題型培養(yǎng)學生對于水果句型的正確運用，以及發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤的能力。

5.水果詞匯文化知識題：

題型：請學生根據(jù)所學，回答以下問題：“在哪個國家，人們通常將水果作為甜點來食用？”

答案：在一些國家，如泰國和印度，人們通常將水果作為甜點來食用。

說明：此題型旨在引導(dǎo)學生思考水果文化在不同國家的差異，拓寬文化視野。教學反思本節(jié)課我教授的是Unit6FruitLesson1，主要內(nèi)容包括水果詞匯的學習和簡單句型的構(gòu)建。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，學生的參與程度很高，課堂氛圍活躍。我通過展示圖片、實物和設(shè)計互動游戲，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。然而，在教學過程中，我注意到部分學生在水果詞匯的準確發(fā)音方面還存在一些問題。這可能是因為我沒有在課堂上給予足夠的時間和指導(dǎo)來練習發(fā)音。在接下來的教學中，我計劃增加一些發(fā)音練習，幫助學生提高發(fā)音準確性。

其次，在簡單句型的構(gòu)建和表達方面，大部分學生能夠理解和運用“Ilike...”句型。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學生在實際運用中容易混淆主語和賓語的位置，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤。這可能是因為我在講解句型結(jié)構(gòu)時沒有足夠地強調(diào)主語和賓語的位置關(guān)系。在未來的教學中，我會更加注重句型結(jié)構(gòu)的教學，并通過示例和練習來幫助學生掌握正確的句子結(jié)構(gòu)。

此外，我還注意到學生在小組討論和合作學習方面表現(xiàn)良好。他們能夠積極