北師大版（2019） 必修第二冊(cè) Unit 6 The Admirable Lesson 3 The superhero behind superman教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit6TheAdmirableLesson3Thesuperherobehindsuperman教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit6TheAdmirable，Lesson3Thesuperherobehindsuperman。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解超人背后的英雄——克拉克·肯特（ClarkKent）的故事，以及他的正義感和拯救世界的決心。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與超人相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“superhero”，“secretidentity”，“powers”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修第一冊(cè)的Unit1和Unit2，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型有了一定的掌握。此外，學(xué)生在初中階段已經(jīng)了解到一些關(guān)于超級(jí)英雄的知識(shí)，如蜘蛛俠、蝙蝠俠等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展對(duì)超級(jí)英雄的了解，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、讀懂關(guān)于超級(jí)英雄的英文故事，并能夠用英語(yǔ)描述超級(jí)英雄的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)超人背后的英雄克拉克·肯特的故事，了解美國(guó)超級(jí)英雄文化，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的英雄形象，提高對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析超人克拉克·肯特的正義感和拯救世界的決心，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問(wèn)題。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課的主要對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生。他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于超級(jí)英雄的知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型掌握不夠熟練。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)超級(jí)英雄故事感興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們具備一定的分析問(wèn)題和批判性思維能力，能夠理解超人背后的英雄克拉克·肯特的故事所傳遞的正義感和拯救世界的決心。然而，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面存在一定程度的困難，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取適當(dāng)?shù)恼n堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的層次和需求，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：北師大版（2019）必修第二冊(cè)英語(yǔ)教材、教學(xué)課件、相關(guān)超級(jí)英雄的圖片和視頻素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)英語(yǔ)文章和視頻等），用于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in

-開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的興趣：“你們最喜歡的超級(jí)英雄是誰(shuí)？為什么？”

-學(xué)生們會(huì)分享他們的答案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮?jí)英雄的特點(diǎn)和故事，為接下來(lái)學(xué)習(xí)超人克拉克·肯特的故事做鋪墊。

2.Pre-reading

-接下來(lái)，我會(huì)給學(xué)生展示一些關(guān)于超人克拉克·肯特的圖片和視頻素材，幫助他們對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

-同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容和可能發(fā)生的情節(jié)，激發(fā)他們的好奇心。

3.While-reading

-然后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀Lesson3的內(nèi)容，邊讀邊解釋一些生詞和短語(yǔ)的意思，確保學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容。

-在閱讀過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如克拉克·肯特的秘密身份、他的超能力等。

-針對(duì)故事中的某些情節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“為什么克拉克·肯特要隱藏自己的超能力？”、“你會(huì)選擇像他一樣拯救世界嗎？”等。

-學(xué)生們會(huì)分組進(jìn)行討論，然后分享自己的觀點(diǎn)和想法。

4.Post-reading

-閱讀結(jié)束后，我會(huì)組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們分組扮演故事中的角色，如克拉克·肯特、LoisLane等，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

-學(xué)生們會(huì)通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事的理解，并提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-表演結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的表演心得和對(duì)故事的感悟。

5.SummaryandReflection

-在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)克拉克·肯特的正義感和拯救世界的決心。

-同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思超級(jí)英雄故事背后的意義，鼓勵(lì)他們從克拉克·肯特的例子中汲取啟示，培養(yǎng)自己的正義感和責(zé)任感。

6.Homework

-最后，我會(huì)布置一個(gè)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的超級(jí)英雄的短文，包括超級(jí)英雄的特點(diǎn)、故事情節(jié)等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯短語(yǔ)：

-superhero：超級(jí)英雄

-secretidentity：秘密身份

-powers：超能力

-ClarkKent：克拉克·肯特

-LoisLane：露易絲·蘭恩

-JusticeLeague：正義聯(lián)盟

-savetheworld：拯救世界

-等等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如：“Heisajournalist.”

-定語(yǔ)從句的運(yùn)用，如：“ThemanwhoisstandingoverthereisClarkKent.”

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，如：“Heisalwaysbeingfollowedbythepaparazzi.”

-等等。

3.功能句型：

-描述人物特點(diǎn)和性格，如：“Heistallandhasblueeyes.”

-表達(dá)喜好和興趣，如：“Ilikehisstrongsenseofjustice.”

-談?wù)撛蚝湍康?，如：“Hebecameasuperherotoprotectpeople.”

-等等。

4.文化背景：

-了解美國(guó)超級(jí)英雄文化，如超人、蝙蝠俠、蜘蛛俠等。

-認(rèn)識(shí)不同文化背景下的英雄形象和價(jià)值觀。

-等等。

5.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，如分析超人克拉克·肯特的正義感和拯救世界的決心。

-學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問(wèn)題，如討論超級(jí)英雄的選擇和責(zé)任。

-等等。

6.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正義和責(zé)任的認(rèn)識(shí)，如克拉克·肯特為了保護(hù)人們而成為超級(jí)英雄。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)超級(jí)英雄故事的興趣和熱情。

-等等。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論時(shí)注意力不集中，影響了課堂效果。此外，在教學(xué)資源的利用上，我覺(jué)得還可以更加豐富多樣，如引入更多的信息化資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，描述超級(jí)英雄的特點(diǎn)和故事情節(jié)。同時(shí)，通過(guò)分析超人克拉克·肯特的故事，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維能力，對(duì)正義和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。此外，我覺(jué)得可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。例如，通過(guò)設(shè)置小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.充分利用信息化資源，豐富教學(xué)手段。例如，引入更多的英文歌曲、電影片段等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.注重口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。例如，組織更多的口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)水平。

4.增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的詞匯填空。

a)Healways_____(hide/hides)hisidentityasasuperhero.

b)The_____(powers/power)ofSupermanareamazing.

答案：a)hidesb)powers

講解：這道題目主要考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和名詞復(fù)數(shù)的掌握。在選擇答案時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)句子中的always一詞，知道應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。同時(shí)，power是一個(gè)可數(shù)名詞，所以需要使用復(fù)數(shù)形式powers。

2.例題二：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的短語(yǔ)填空。

a)Supermanhasa_____(secretidentity/identities).

b)LoisLaneis_____(interestedin/interesting)thestoryofSuperman.

答案：a)secretidentityb)interestedin

講解：這道題目主要考查學(xué)生對(duì)名詞短語(yǔ)和形容詞短語(yǔ)的掌握。在選擇答案時(shí)，學(xué)生需要知道identity是一個(gè)單數(shù)名詞，所以不需要加s。同時(shí)，interestedin是一個(gè)常用的形容詞短語(yǔ)，用來(lái)描述對(duì)某事物的興趣。

3.例題三：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的關(guān)系代詞填空。

a)Themanwho_____(isstanding/stands)overthereisClarkKent.

b)_____(He/His)secretidentityisasuperhero.

答案：a)isstandingb)His

講解：這道題目主要考查學(xué)生對(duì)關(guān)系代詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握。在選擇答案時(shí)，學(xué)生需要知道關(guān)系代詞who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中，動(dòng)詞應(yīng)該使用is的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。同時(shí)，His是一個(gè)形容詞性物主代詞，用來(lái)指代前面提到的ClarkKent。

4.例題四：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)填空。

a)Heisalways_____(followed/follows)bythepaparazzi.

b)Thesuperhero_____(become/becomes)asymbolofhopeformanypeople.

答案：a)followedb)becomes

講解：這道題目主要考查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握。在選擇答案時(shí)，學(xué)生需要知道被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是be動(dòng)詞加上過(guò)去分詞形式。同時(shí)，become是一個(gè)動(dòng)詞，表示成為，所以需要使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.例題五：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的介詞填空。

a)Superman_____(with/has)greatpowers.

b)LoisLaneis_____(in/on)thenewspaperbusiness.

答案：a)hasb)in

講解：這道題目主要考查學(xué)生對(duì)介詞的掌握。在選擇答案時(shí)，學(xué)生需要知道with是一個(gè)介詞，表示伴隨；而in是一個(gè)介詞，表示在某行業(yè)中。所以，第一題應(yīng)該使用has，表示擁有；第二題應(yīng)該使用in，表示在新聞行業(yè)中。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

-克拉克·肯特的秘密身份和超人的關(guān)系

-超人的超能力和正義感

-克拉克·肯特如何隱藏自己的超能力，以及他為何要這樣做

-超人與其他超級(jí)英雄的關(guān)系，如正義聯(lián)盟

2.語(yǔ)法邏輯關(guān)系

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，如“Heisajournalist.”

-定語(yǔ)從句的使用，如“ThemanwhoisstandingoverthereisClarkKent.”

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，如“Heisalwaysfollowedbythepaparazzi.”

-名詞短語(yǔ)和形容詞短語(yǔ)的使用，如“Supermanhasasecretidentity.”

3.詞匯邏輯關(guān)系

-與超人相關(guān)的詞匯，如“superhero”，“secretidentity”，“powers”等

-與克拉克·肯特相關(guān)的詞匯，如“ClarkKent”，“LoisLane”等

-與超級(jí)英雄文化相關(guān)的詞匯，如“JusticeLeague”，“s