Unit 2 Shopping Lesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit2ShoppingLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版（三起）英語四年級上冊Unit2ShoppingLesson3教學設計

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運用所學語言進行簡單的購物場景交流。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解西方的購物文化，增強對不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠培養(yǎng)有效的學習策略，提高英語學習的學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本課涉及到大量的購物相關詞匯，如clothing,shoes,hat,bag等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

2.句型結(jié)構：學生需要掌握并能夠運用“Howmuchisit?”,“It's...yuan.”等購物場景中的基本句型。

難點：

1.詞匯記憶：由于購物詞匯較多，學生可能會覺得難以記憶，尤其是是一些特殊的詞匯如sunglasses,watch等。

2.場景應用：學生如何在實際購物場景中運用所學詞匯和句型進行交流，可能是一個比較大的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，可以通過詞匯卡片、分組競賽等方式進行記憶。同時，在課堂上創(chuàng)設購物場景，讓學生在實際語境中運用詞匯。

2.對于難點，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際購物場景中運用所學詞匯和句型。同時，鼓勵學生在課后去商場或超市進行實地練習，加深對知識的理解和記憶。教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。

b.任務型教學法：通過設定購物任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識和技能。

c.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的互動和合作，提高語言運用能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、視頻等multimediaresources，生動展示購物場景和相關信息，增強學生的學習興趣和參與度。

b.電子白板：利用電子白板進行互動式教學，方便展示和修改學生作業(yè)，提高教學效果。

c.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供額外的學習資源和練習機會，促進學生的自主學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，如詢問學生喜歡的衣服和購物習慣等。

-利用多媒體展示購物場景，引導學生關注購物場景中的物品和人物。

-提出問題：“你們最喜歡的購物場所是哪里？為什么？”鼓勵學生用英語表達自己的觀點。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括購物場景中的常用詞匯和句型。

-通過示例和講解，讓學生掌握單詞如clothing,shoes,hat,bag等的拼寫和意義。

-示范并教授購物場景中的基本句型，如“Howmuchisit?”和“It's...yuan.”。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計練習題，讓學生分組進行練習，如用所學詞匯和句型編寫購物對話。

-學生分角色扮演購物場景中的顧客和店員，進行對話練習。

-教師選取部分學生對話進行展示和點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考和討論購物場景中的文化差異，如購物方式、支付習慣等。

-學生分享自己的購物經(jīng)驗，討論購物場景中的禮貌用語和溝通技巧。

-教師引導學生關注購物場景中的環(huán)保問題，如減少塑料袋使用、節(jié)約資源等。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)購物場景中的常用詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后去商場或超市進行實地練習，將所學知識應用到實際生活中。

-提醒學生關注購物場景中的文明禮儀和環(huán)保問題，培養(yǎng)良好的購物習慣。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，通過師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際能力。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運用所學語言進行簡單的購物場景交流。通過模擬購物場景和角色扮演，學生的口語表達能力和聽力理解能力得到提高。

2.文化意識：學生能夠了解西方的購物文化，增強對不同文化的理解力和跨文化交流能力。通過討論購物場景中的文化差異，學生能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：學生在小組討論和角色扮演中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。通過分析購物場景中的問題和文化差異，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

4.學習策略：學生能夠培養(yǎng)有效的學習策略，提高英語學習的學習效率。通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習方法和技巧，提高學習效果。

5.實用技能：學生能夠在實際購物場景中運用所學詞匯和句型進行交流。通過實地練習和情境模擬，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高實際溝通能力。

6.環(huán)保意識：學生能夠關注購物場景中的環(huán)保問題，如減少塑料袋使用、節(jié)約資源等。通過討論和思考，學生能夠培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。課后作業(yè)1.任務型作業(yè)：學生分組編寫一個購物對話，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。對話內(nèi)容可以包括詢問價格、試穿衣服、支付方式等。每組選擇一個場景，進行角色扮演，并拍攝視頻。

答案示例：

A:Hello,mayIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

A:Sure,wehavemanykindsofshoes.Whatsizedoyouwear?

B:Iwearsize38.

A:Herearesomeshoesthatfityou.CanIseeyoutrythemon?

B:Okay,I'lltrythispair.

A:Theshoeslookgoodonyou.Howmuchdoyoulikethem?

B:Ilikethemverymuch.CanIpayforthemnow?

A:Sure,thetotalpriceis200yuan.

B:Hereisthemoney.Thankyouforyourhelp.

A:You'rewelcome.Happyshopping!

2.研究型作業(yè)：學生調(diào)查家人或朋友的購物習慣，了解他們的購物喜好和購物方式。學生可以通過采訪、問卷調(diào)查等方式進行調(diào)查，并整理成報告。

答案示例：

ReportonShoppingHabits

Objective:Toinvestigatetheshoppinghabitsofmyfamilyandfriends.

Method:Iconductedinterviewsandquestionnairestogatherinformationabouttheirshoppinghabits.

Results:

-Mymotherlikestoshopatdepartmentstoresbecausesheenjoysthewidevarietyofproducts.

-Myfatherprefersonlineshoppingbecauseitisconvenientandhecancomparepriceseasily.

-MyfriendAlicelikestovisitlocalmarketsforuniqueandaffordableitems.

-MyfriendBobenjoysshoppingatbigmallsbecausehecanfindeverythingheneedsinoneplace.

Conclusion:Peoplehavedifferentshoppinghabitsdependingontheirpreferencesandneeds.

3.創(chuàng)意型作業(yè)：學生以小組為單位，設計一個購物場景的平面廣告。廣告可以包括圖片、文字和色彩等元素，要求富有創(chuàng)意和吸引力。

答案示例：

AdvertisementforaClothingStore

Title:FashionParadise

Images:Colorfulpostersofstylishclothingandaccessories.

Text:"Lookingforthelatestfashiontrends?VisitFashionParadise,yourone-stopdestinationforfashionableclothingandaccessories.Withawiderangeofoptionsandcompetitiveprices,weguaranteeyou'llfindsomethingyoulove.Don'tmissoutonourspecialdiscountsforstudents!Shopnowandstepupyourstylegame!"

4.實踐型作業(yè)：學生利用周末時間，去商場或超市進行實地購物練習，嘗試運用本節(jié)課所學的購物用語和句型。學生可以記錄自己的購物經(jīng)歷和交流情況，并寫成日記。

答案示例：

ShoppingDiary

Date:Saturday,November5th

Place:XYZSupermarket

Objective:TopracticeshoppingusingtheEnglishvocabularyandsentencestaughtinclass.

WhatIbought:Iboughtsomefruits,vegetables,andgroceries.

Challenges:ItwasabitembarrassingtoaskforhelpinEnglishatfirst,buttheshopassistantswerehelpfulandunderstanding.

Successes:IsuccessfullynegotiatedthepriceandaskedforassistanceinEnglish.Itfeltgreattousethelanguageinareal-lifecontext!

5.反思型作業(yè)：學生寫一篇反思文章，思考購物場景中的文明禮儀和環(huán)保問題。學生可以討論在購物過程中如何與他人禮貌交流、如何減少塑料袋使用等。

答案示例：

ReflectiononShoppingEtiquetteandEnvironmentalProtection

Shoppingisacommonactivitythatweengageinalmosteveryweek.However,itisimportanttobeawareoftheetiquetteandenvironmentalprotectionwhileshopping.Firstly,itiscrucialtobepoliteandrespectfultoothersintheshoppingarea.Thisincludessaying"hello"and"thankyou"totheshopassistants,andbeingpatientwhenwaitinginline.Secondly,itisessentialtoreducetheuseofplasticbagsandoptforreusablebagsorcarriers.Bydoingso,wecancontributetotheprotectionofourenvironmentandmakeapositiveimpactontheworld.教學反思與改進回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得整體上還是成功的。學生們在購物場景中能夠運用所學的詞匯和句型進行交流，也能夠在實際購物場景中運用所學知識。但是，我也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在購物場景中的文化意識方面還需要加強。雖然他們能夠用英語進行購物交流，但是對于西方的購物文化還缺乏深入的了解。在未來的教學中，我計劃增加更多的文化背景知識，讓學生更好地理解和尊重不同的文化。

其次，學生在購物場景中的實用技能方面還有待提高。雖然他們能夠在課堂上進行角色扮演和對話練習，但是在實際的購物場景中，他們可能會遇到更多的問題和挑戰(zhàn)。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實際操作和實踐機會，讓學生在真實的購物場景中運用所學知識。

此外，我也意識到在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異。有些學生對于購物場景的詞匯和句型掌握得較好，但是有些學生可能會覺得有困難。因此，我計劃在未來的教學中根據(jù)學生的實際情況進行分組教學，給予不同水平的學生不同的挑戰(zhàn)和幫助。

最后，我還需要改進教學評價方式。目前，我主要通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，但是這種方式可能無法全面評估學生的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中引入更多的評價方式，如學生的自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。內(nèi)容邏輯關系①詞匯：clothing,shoes,hat,bag,price,color,size,style,tryon,buy,pay

②句型：Howmuchisit?It's...yuan.CanItrythison?Yes,youcan.Howdoyoulikeit?Ilikeitverymuch.CanIpayforitnow