《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《小小科學(xué)家》一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版，主要圍繞“我們身邊的物體”這一主題展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的固體、液體和氣體；2.探究物體的形狀、大小、顏色等特征；3.了解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并描述常見(jiàn)物體的特征，觀(guān)察和探究物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、動(dòng)手操作、觀(guān)察能力、表達(dá)交流等方面展開(kāi)。具體包括：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維；2.通過(guò)觀(guān)察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察物體的特征，提高學(xué)生的觀(guān)察能力；4.引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述物體的形狀、大小、顏色等特征，提高學(xué)生的表達(dá)交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，具備一定的觀(guān)察和動(dòng)手操作能力。但在科學(xué)探究方法的運(yùn)用、觀(guān)察的細(xì)致程度以及表達(dá)交流方面仍有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)固體、液體和氣體的概念有一定的了解，但對(duì)其特性還需進(jìn)一步探究。學(xué)生在物體形狀、大小、顏色等方面的認(rèn)識(shí)較為基礎(chǔ)，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深理解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀(guān)察、操作、表達(dá)等方式積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、直觀(guān)演示法、小組合作探究法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹固體、液體和氣體的概念及特性；直觀(guān)演示法用于展示物體的形狀、大小、顏色等特征；小組合作探究法引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；實(shí)踐活動(dòng)法使學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)觀(guān)察游戲：讓學(xué)生觀(guān)察不同形狀、大小、顏色的物體，提高他們的觀(guān)察能力；b)小組討論：學(xué)生分組討論物體的特征，培養(yǎng)表達(dá)交流能力；c)實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生動(dòng)手操作，探究物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體使用：為增強(qiáng)教學(xué)效果，本節(jié)課將使用圖片、實(shí)物、視頻等媒體。圖片和實(shí)物用于展示不同物體，幫助學(xué)生直觀(guān)地認(rèn)識(shí)；視頻用于播放物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生更清晰地了解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)多種媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于固體、液體和氣體的PPT、實(shí)驗(yàn)視頻等資源，讓學(xué)生提前了解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能說(shuō)出三種固體、液體和氣體的例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀(guān)看視頻、閱讀教材，初步了解物體的基本狀態(tài)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄下自己對(duì)問(wèn)題的答案和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)分享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解固體、液體和氣體的概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引入對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)的判斷方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)概念進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論并實(shí)驗(yàn)觀(guān)察不同物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與組內(nèi)同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察分析能力。

-通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)推薦的科學(xué)網(wǎng)站，了解更多關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己學(xué)到了什么，有哪些需要提高的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和思考。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解和判斷能力。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立批判性思維，提升自我認(rèn)知。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神奇的物質(zhì)世界》：介紹固體、液體和氣體的性質(zhì)和特點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的多樣性。

-《物體的運(yùn)動(dòng)和靜止》：深入探討物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生擴(kuò)展對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

-《探索科學(xué)》：提供一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找身邊的物體，觀(guān)察它們的形狀、大小、顏色等特征，并嘗試用語(yǔ)言描述。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的陀螺，觀(guān)察陀螺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生可以參觀(guān)科學(xué)博物館或參加科學(xué)展覽，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，了解科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以加入科學(xué)俱樂(lè)部或參加科學(xué)競(jìng)賽，與其他對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到在講解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)，而沒(méi)有給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)和交流方面還存在一些困難。他們能夠觀(guān)察到物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但卻難以用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂中引入更多的語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，例如，讓學(xué)生用自己的話(huà)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀(guān)察結(jié)果。

另外，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，他們似乎更愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，而不是積極地參與到討論中。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃調(diào)整小組討論的格式，例如，設(shè)置輪流發(fā)言的環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。典型例題講解1.例題一：觀(guān)察圖片，判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。

答案：根據(jù)圖片觀(guān)察，物體A是靜止的，物體B是運(yùn)動(dòng)的。

2.例題二：一個(gè)球從斜坡上滾下來(lái)，請(qǐng)問(wèn)球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了什么變化？

答案：球從斜坡上滾下來(lái)時(shí)，速度越來(lái)越快，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。

3.例題三：比較物體A和物體B的運(yùn)動(dòng)速度，哪個(gè)更快