2 觀察一棵植物 教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

2觀察一棵植物教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊科學

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：通過觀察一棵植物，讓學生了解植物的基本特征和生長過程。

2.教學重點：掌握植物的基本特征，了解植物的生長過程。

3.教學難點：培養(yǎng)學生觀察、思考、交流的能力。

三、教學方法

1.采用“觀察-思考-交流”的教學模式，引導學生主動參與課堂。

2.運用多媒體展示植物的生長過程，增強學生的直觀感受。

3.組織小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

四、教學步驟

1.導入：通過展示一顆植物的生長過程，引起學生對植物的興趣。

2.觀察：學生觀察周圍環(huán)境中的植物，記錄植物的基本特征。

3.思考：學生思考植物的生長過程及其對環(huán)境的影響。

4.交流：學生分組討論，分享自己的觀察和思考。

5.總結：教師引導學生總結植物的基本特征和生長過程。

五、課后作業(yè)

1.學生回家后，觀察家中的植物，記錄其生長過程，并和家長分享。

2.學生撰寫觀察日記，記錄自己在課堂上的收獲和感悟。

六、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生的參與程度、思考能力和團隊合作精神。

2.課后作業(yè)：評估學生對課堂內容的掌握程度及家長的反饋意見。核心素養(yǎng)目標科學探究與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生觀察、思考、交流的能力，引導學生主動參與課堂，學會提出問題、探究問題、解決問題的方法。

科學態(tài)度、責任與實踐：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，增強學生對自然環(huán)境的認識和保護意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。

科學思維與方法：通過觀察、記錄、思考、討論等方法，培養(yǎng)學生的科學思維，提高學生的科學素養(yǎng)。

科學交流與合作：組織小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的溝通與協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.植物的基本特征：學生需要能夠識別并描述植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實等。

2.植物的生長過程：學生需要理解并描述植物的生長過程，包括種子的發(fā)芽、植株的生長、開花、結果等。

難點：

1.植物生長過程的內在機制：學生難以理解植物生長過程中的細胞分裂、養(yǎng)分吸收等內在機制。

2.觀察與思考能力：學生需要能夠通過觀察植物，提出問題并思考問題的答案。

解決辦法：

1.利用多媒體展示植物的生長過程，通過圖片、視頻等形式，幫助學生直觀地理解植物的生長過程。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀察和思考，通過團隊合作的方式，共同解決問題。

3.設計實踐活動，如種植植物，讓學生親身體驗植物的生長過程，增強學生的實踐能力。

4.分步驟指導學生進行觀察，從簡單到復雜，逐步培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、植物標本、顯微鏡、筆記本電腦等。

2.課程平臺：科學課程教學大綱、教科書、教學課件等。

3.信息化資源：植物生長過程的圖片、視頻、網絡資料等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、實踐活動、觀察記錄等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一顆植物的生長過程，引起學生對植物的興趣。提出問題：“你們知道植物是如何生長的嗎？它們有哪些基本特征？”鼓勵學生積極思考并回答問題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解植物的基本特征和生長過程。引導學生通過觀察植物標本和顯微鏡下的植物組織，了解植物的結構和功能。在此過程中，教師強調植物的生長過程及其對環(huán)境的影響。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師設計實踐活動，如種植一顆植物，讓學生親身體驗植物的生長過程。同時，教師提出思考問題，引導學生進行小組討論，分享自己的觀察和思考。通過實踐活動和小組討論，鞏固學生對植物基本特征和生長過程的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容，提問學生，檢查學生對植物基本特征和生長過程的掌握程度。鼓勵學生積極回答問題，增強學生的自信心和積極參與課堂的意識。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師引導學生總結植物的基本特征和生長過程，強調植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。提出拓展問題，如“植物的生長過程中，有哪些因素會影響它們的生長？”引導學生課后思考和探索。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察家中的植物，記錄其生長過程，并和家長分享。同時，撰寫觀察日記，記錄自己在課堂上的收獲和感悟。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要求緊密結合實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過教學雙邊互動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高學生的參與度和積極性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于植物生長過程、植物生態(tài)作用等方面的文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如觀察周圍的植物，了解它們的生長過程和生態(tài)作用。

3.引導學生進行家庭實驗，如在家中種植一顆植物，觀察并記錄其生長過程，探索影響植物生長的因素。

4.組織學生進行戶外實踐活動，如參觀植物園或公園，觀察不同種類的植物，了解它們的生長過程和生態(tài)作用。

5.鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如參加植物造林、綠化家園等，增強學生的環(huán)保意識和責任感。

6.引導學生進行跨學科學習，如結合數(shù)學學科，測量植物的生長速度；結合語文學科，撰寫觀察植物的作文等。

7.定期組織學生進行成果展示，分享他們在拓展延伸活動中的收獲和感悟，促進學生之間的交流和合作。

總計字數(shù)：約150字

拓展與延伸部分緊密結合教材內容，提供與本節(jié)課相關的閱讀材料和實踐活動，引導學生進行課后自主學習和探究。通過戶外實踐活動、家庭實驗、跨學科學習等多樣化教學手段，豐富學生的學習體驗，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，全面提升學生的科學素養(yǎng)。板書設計①植物的基本特征

-根：吸收水分和養(yǎng)分

-莖：輸送養(yǎng)分和支撐植物

-葉：進行光合作用，釋放氧氣

-花：植物的繁殖器官

-果實：植物的種子發(fā)育而成

②植物的生長過程

-種子的發(fā)芽：種子吸水膨脹，突破種皮，發(fā)育成幼苗

-植株的生長：幼苗逐漸長大，形成成熟的植物體

-開花：植物的生殖器官發(fā)育成熟，進行傳粉和受精

-結果：花受精后，發(fā)育成種子，種子包裹在果實中

③觀察與思考

-觀察植物：注意植物的形態(tài)、結構、生長環(huán)境等

-提出問題：思考植物的生長過程中可能遇到的問題

-交流討論：與同學分享自己的觀察和思考，共同探討問題的答案

板書設計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，以方便學生理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、思考能力和團隊合作精神。評價學生對植物基本特征和生長過程的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀察、思考和分享能力。評價學生對植物生長過程的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，涵蓋植物的基本特征和生長過程。評價學生對課堂內容的掌握程度和應用能力。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的質量，包括觀察植物的生長過程、撰寫觀察日記等。評價學生對課堂內容的鞏固程度和實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和反饋，給予積極的評價和具體的反饋。鼓勵學生的優(yōu)點，提出改進建議，促進學生的持續(xù)發(fā)展和學習進步。

教學評價與反饋是重要的教學環(huán)節(jié)，通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果和能力。教師應及時給予學生反饋，鼓勵他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，幫助學生提高學習效果。通過教學評價與反饋，教師可以了解學生的學習情況，調整教學方法和策略，提高教學質量。典型例題講解1.例題一：觀察植物的葉子，描述其形狀、顏色和紋理。

答案：葉子的形狀可能是橢圓形、長方形或心形等；顏色可能是綠色、黃色或紅色等；紋理可能是光滑、粗糙或具有網狀結構等。

2.例題二：解釋植物的光合作用過程。

答案：光合作用是植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。

3.例題三：觀察一顆植物的生長過程，描述其從種子發(fā)芽到成熟植株的過程。

答案：種子吸水膨脹，突破種皮，發(fā)育成幼苗；幼苗逐漸長大，形成成熟的植物體；植物開花，進行傳粉和受精；植物結果，種子包裹在果實中。

4.例題四：分析影響植物生長的因素。

答案：影響植物生長的因素包括光照、水分、溫度、養(yǎng)分等。不同植物對這些因素的需求不同，因此它們的生長情況也會有所不同。

5.例題五：設計一個家庭實驗